“雪球”變大之謎——淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略的探究

江蘇省靖江市城中小學(xué) 王琳燕

小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是非常重要的，很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)的，語(yǔ)文閱讀也是一樣。只有通過(guò)老師不斷地引導(dǎo)和教誨，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣才會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的重要意義

1.影響學(xué)生的一生

人們常說(shuō)“三歲看老”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的，但是大多數(shù)的學(xué)生都是貪玩的，在課堂上的注意力也難以集中，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地坐在一個(gè)地方好好閱讀，真的有點(diǎn)難。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣刻不容緩，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立的閱讀習(xí)慣之后，在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，自己都可以通過(guò)學(xué)習(xí)去解決它。學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣，就像是拿到一把萬(wàn)能的鑰匙，只要學(xué)生愿意，就可以去開(kāi)啟更多知識(shí)的門(mén)。

2.學(xué)習(xí)閱讀興趣的提高

在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生都是由于老師單板的教學(xué)模式而沒(méi)有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。其實(shí)隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提高，學(xué)生可以從閱讀中發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的世界，這個(gè)不一樣的花花世界極大地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興致也就越來(lái)越濃厚。

3.綜合學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多的知識(shí)都是依靠老師講課和書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行的。其實(shí)學(xué)生閱讀了大量的書(shū)本之后，文字分析能力得到了有效的提高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程的時(shí)候，就可以通過(guò)自己的分析能力來(lái)更加透徹地理解知識(shí)。閱讀能力的提高可以幫助學(xué)生綜合能力的提高，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)逐漸提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略

1.形式多樣的活動(dòng)跟蹤進(jìn)行

在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何聚集學(xué)生的注意力是非常關(guān)鍵的。小學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，主要是由于小朋友愛(ài)玩的天性，沒(méi)有人去好好地引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們?nèi)ラ_(kāi)拓一片美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好和對(duì)語(yǔ)文閱讀的熱愛(ài)，老師可以通過(guò)舉辦班級(jí)內(nèi)的朗讀比賽、背誦比賽、評(píng)選“讀書(shū)小博士”、發(fā)現(xiàn)背書(shū)大王、開(kāi)展讀書(shū)交流等各種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志。

比如：學(xué)生各自挑選一首詩(shī)、一首詞、一段文章進(jìn)行比賽，每一個(gè)學(xué)生有兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，通過(guò)時(shí)間的緊迫感提高學(xué)生的注意力，從而感受語(yǔ)文閱讀的魅力所在。通過(guò)比賽的形式，潛移默化地影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣和愛(ài)好。當(dāng)然，老師就學(xué)生的朗讀可以提出相應(yīng)的建議，比如在選擇朗讀的文章時(shí)，一定要保證每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)。可以依據(jù)自己的喜好，喜歡閱讀詩(shī)歌，可以試著朗讀唐詩(shī)三百首；喜歡朗讀小故事，可以讀《格林童話》或者《伊索寓言》等等。由淺入深，由少到多，逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

2.課外知識(shí)的搶答

在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是非常強(qiáng)的，老師可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)闹R(shí)競(jìng)賽，無(wú)論是課內(nèi)的還是課外的。當(dāng)然，課內(nèi)的時(shí)候就不用進(jìn)行過(guò)多的講解，如果是提問(wèn)到課外的，只有幾個(gè)學(xué)生回答上來(lái)的，而很多的學(xué)生不知道的，就可以讓回答出來(lái)的學(xué)生給其他學(xué)生講解一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)歷。比如老師提問(wèn)：《皇帝的新裝》中，皇帝最后在游戲的時(shí)候有沒(méi)有穿衣服？看過(guò)這個(gè)故事的學(xué)生肯定都知道，但是沒(méi)有看過(guò)這個(gè)故事的學(xué)生就不知道，為了更好地與同學(xué)進(jìn)行分享，老師就可以讓幾個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的學(xué)生為其他學(xué)生講這個(gè)故事。這樣的方式，一方面提高了學(xué)生的閱讀視野，另一個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生利用課后的時(shí)間去閱讀更多的課外語(yǔ)文讀物，以此來(lái)提高自己的語(yǔ)文閱讀能力。

3.課外讀物的推薦

選擇課外讀物，必須注意適合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，符合孩子健康成長(zhǎng)的需要。據(jù)有關(guān)調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同。一般來(lái)講，小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外，還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，面男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣，所以教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，介紹時(shí)有的放矢。

語(yǔ)文特級(jí)教師張慶說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的就是熏陶，如“熏鍋屋”需要長(zhǎng)期的熏陶。什么是熏鍋屋？過(guò)去人們燒飯都是用灶臺(tái)，燒秸稈，長(zhǎng)年累月，灶屋被熏黑了。而現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)生的心情非常急切，今天讀了，明天就要見(jiàn)效。這是不可能的，有研究數(shù)字表明，一個(gè)詞語(yǔ)或者一個(gè)句子，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的量要達(dá)到3000遍，這個(gè)詞和句子才可以成為母語(yǔ)，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，也可以說(shuō)是一輩子的事情。

但也不用害怕學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要我們堅(jiān)持天天讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)用不了多長(zhǎng)時(shí)間，一天讀3000字也不在話下了，就像那雪球越滾越大。正是因?yàn)橛辛饲捌诘姆e累，“雪球”變大是自然而然的事情。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睘榱耸购⒆觽兪掷锏摹把┣颉痹綕L越大，肚子里的知識(shí)越來(lái)越多，我們將一如既往地研究與思考。