如何有效提高小學(xué)生的寫作能力

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城中小學(xué) 張才兵

很多同學(xué)怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。作文教學(xué)是語言文字學(xué)習(xí)和運(yùn)用最重要的形式，也是語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用最全面的總結(jié)和檢測。其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)：積累詞匯、名言警句、佳句妙段等語言材料的意識(shí)，感知的意識(shí)，運(yùn)用的意識(shí)，表述的意識(shí)，推敲斟酌、反復(fù)修改的意識(shí)。提高學(xué)生的寫作能力，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

對(duì)此，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下內(nèi)容：

一、讓學(xué)生多閱讀，多積累

老師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生多積累一些好詞好句，課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡單的寫作知識(shí)。所以老師在平時(shí)講解課文時(shí)，應(yīng)該把課文內(nèi)容細(xì)致地給學(xué)生做講解，用生動(dòng)的語言把作者在寫文章時(shí)的心理內(nèi)容描繪出來，并講解在什么樣的心情下適合用什么寫作方法、技巧、修辭去表達(dá)。通過這種方法，給學(xué)生提供了可參考的例子，讓學(xué)生在寫作文的時(shí)候不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)用語言表達(dá)而苦惱。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生并不是不想把作文寫好，而是不知道怎么把作文寫好，要提高自己的寫作水平，老師就一定要幫助學(xué)生把自己的寫作能力提高。

寫作能力的提高，關(guān)鍵在于多看，多想，多練?！翱础辈皇侵缚磩e人寫的優(yōu)秀范文，而是要多看生活中發(fā)生的事，多長見識(shí)，而不是坐在房間里閉門造車。讓小學(xué)生去參觀某某地方，或者親自參加某項(xiàng)活動(dòng)，使他們有了自己的親身經(jīng)歷?！跋搿本褪窃谒麄冇辛藢?shí)際經(jīng)歷以后，引導(dǎo)他們在某個(gè)時(shí)間某個(gè)地點(diǎn)和某些人一起做了什么，是否很開心，有什么感受。在有了親身經(jīng)歷之后，小學(xué)生一般會(huì)有很多話要說，滔滔不絕地向沒有參與此活動(dòng)的人講述自己的所見所聞，比如留在家里的爺爺奶奶等，使他們了解到今天自己去做了多么有意義的一件事。這時(shí)不妨引導(dǎo)孩子們把他所說的話寫下來，就是一篇很好的作文?！熬殹本褪且鄬憽＝?jīng)常讓他們寫下自己日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫作水平就會(huì)不斷提高。不要總是讓小學(xué)生仿照優(yōu)秀范文來寫，那樣只會(huì)越來越厭煩寫作。要讓他們有話可說，有情可述。

在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，很多學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀已經(jīng)失去了興趣，不能靜下心來完整地閱讀一篇文學(xué)作品，不能感悟我國語言文字的精髓，從而影響了自身文學(xué)素養(yǎng)的提高。人們常說興趣是最好的老師。也就是說，凡是要做成某件事，就必須對(duì)這件事有濃厚的興趣，對(duì)其充滿好奇心，只要這樣，才能激發(fā)對(duì)這件事的探索。閱讀與寫作也這樣，要提高閱讀與寫作能力就必須激發(fā)學(xué)生的閱讀與寫作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作的興趣。如我們常說的“三教九流”“三皇五帝”“五湖四?！薄八臅褰?jīng)”等有趣的知識(shí)點(diǎn)，最容易引起學(xué)生的興趣。為此，我們教師應(yīng)從此入手，順?biāo)浦?，引?dǎo)學(xué)生思考這些詞語的意思，進(jìn)而探索它們的由來。在強(qiáng)烈的求知欲望的刺激下，他們會(huì)自覺去思考這些詞語的來源。通過對(duì)知識(shí)的探求，不僅培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，而且也能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，同時(shí)為寫作積累更多的素材。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)真情實(shí)感寫作文

真情實(shí)感寫作文就是要求學(xué)生在確定要具體寫什么內(nèi)容后，把自己對(duì)作文內(nèi)容中的事件的看法，自己的心情，內(nèi)心活動(dòng)通過語言的形式在作文中體現(xiàn)出來，但是在通常情況下，大部分學(xué)生不知道如何把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語言去表達(dá)，面對(duì)這種情況，老師就一定要去引導(dǎo)自己的學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)。作文是對(duì)生活的一種文字表述，小學(xué)生寫作文離不開生活中的內(nèi)容。在教學(xué)生寫作文時(shí)，一定要讓他們多結(jié)合生活實(shí)際。其實(shí)對(duì)于一些愛看書的孩子來說寫作并不難，但是對(duì)于那些沒有成讀書喜歡的孩子來說就是有問題了。在我們?nèi)粘５纳钪?，要潛移默化地告訴孩子讀書的重要性，還有多讀書的好處，引導(dǎo)孩子慢慢喜歡上讀書，這樣寫作能力也是會(huì)提高的。

讓自己的學(xué)生經(jīng)常出去旅行，一次旅行可以開闊孩子的視野，從而促進(jìn)孩子對(duì)新鮮事物的好奇，不要讓孩子報(bào)一些班，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生一種厭煩感，從而得不償失，不僅花了錢還沒有提高孩子的閱讀能力。真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，所以老師在教學(xué)生寫作時(shí)一定要注重學(xué)生的感情流露，鼓勵(lì)孩子寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。想要把一篇作文寫出自己的感情其實(shí)不難，但是為什么還是有很多學(xué)生寫不出來呢？其實(shí)大部分原因出在教師身上，老師在寫作文之前給了學(xué)生太多的束縛，以至于給學(xué)生的思維上了枷鎖，讓學(xué)生不敢真正寫出自己的感情，或者無法表達(dá)出自己的感情，這是作為一個(gè)教師應(yīng)該反思是不是不應(yīng)該給學(xué)生提前說好作文的題目和大致方向讓學(xué)生自由發(fā)揮，真正寫出學(xué)生自己想表達(dá)的內(nèi)容，這時(shí)學(xué)生寫出的作文一定是自己最想表達(dá)的內(nèi)容，這樣學(xué)出的作文一定會(huì)是學(xué)生的真情流露。真情實(shí)感離不開生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)，所以老師在教學(xué)生寫作時(shí)一定要注重學(xué)生的感情流露，鼓勵(lì)孩子寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法。

小學(xué)階段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為教師的我們一定要引起足夠的重視，在教學(xué)過程中，通過一些實(shí)際，實(shí)用的教學(xué)方法親身示范，讓學(xué)生能看到自己寫作能力的提升，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，真正地提高小學(xué)生的寫作能力。