如何讓學(xué)生積極主動作文

江蘇省鹽城市建湖縣第二實驗小學(xué) 洪 麗

從事語文教學(xué)工作多年來，我積累了一些關(guān)于作文教育教學(xué)方面的心得體會，通過和其他老教師們的交流，我們也總結(jié)出一些關(guān)于作文教學(xué)方面的經(jīng)驗。我對孩子們說：作文學(xué)習(xí)一旦開竅，你的感悟能力越來越強，離真正的語文世界就越來越近，寫作時也會變得越來越輕松。這幾年我也努力在作文教學(xué)中狠下功夫，希望這一批孩子面對作文的時候可以不再皺起眉頭，不再咬著筆頭看天花板！面對學(xué)生在寫作中普遍存在沒話寫、語言平淡、缺少真情實感、對寫作文沒興趣等現(xiàn)象，這幾年我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、加強學(xué)生的課外閱讀

我們首先要介紹好書，適合本年級、本班閱讀水平，選擇符合孩子年齡特點的圖書讓孩子們閱讀。有插圖的、有拼音的、簡短的、好玩的又蘊含小道理或大智慧的書籍以及開發(fā)智力方面的書和一些漫畫書。很多家長對讓孩子一開始就看漫畫書不能理解，其實孩子在低年級的想象力是很豐富的，所以看漫畫書更能激起孩子們一開始的興趣，同時可以讓他有想象的空間，其實是在潛意識里培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。每天都堅持讓孩子們在家看半個小時的書，中午堅持和學(xué)生共同讀一本書。在一、二、三年級時，我給孩子們推薦了一些拼音版的圖書給他們閱讀，比如：學(xué)生們都喜歡的童話、寓言故事書、讓學(xué)生們讀起來朗朗上口的小兒歌、蘊含科學(xué)知識的科普書等，《窗邊的小豆豆》《彼得兔的故事》等，在小學(xué)生初步開始接觸閱讀的時期，我們應(yīng)該為學(xué)生們提供一些高質(zhì)量的圖書，那些含金量不高，內(nèi)容粗俗的書不要讓孩子們接觸。到了四、五、六年級識字量加大了，理解認(rèn)知能力也在不斷地加深。我向他們一般推薦兒童小說，如《小王子》《稻草人》，經(jīng)典名著《西游記》，歷史讀物《上下五千年》，科普讀物《萬物運轉(zhuǎn)的秘密》，古典小說《三國演義》，戰(zhàn)斗故事《烈火金剛》《野火春風(fēng)斗古城》，人文地理書籍《海底歷險記》名人傳記《魯濱遜漂流記》以及《草房子》《青銅葵花》等，同時指導(dǎo)學(xué)生收看《動物世界》《詩詞大會》等節(jié)目。

二、指導(dǎo)學(xué)生堅持寫讀書筆記

從三年級開始我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個精美的筆記本，從三年級開始，我要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，把學(xué)過的課文，課外閱讀積累的好詞好句分門別類地摘抄下來。利用每天早讀時間和晚上睡覺前的時間讀一讀。這樣隨著時間的積累，學(xué)生們的詞匯量會越來越豐富，說起話來也能出口成章了。根據(jù)自己的愛好做好封面設(shè)計，用不同的筆將文中富有教育意義、精彩生動的詞句，抄錄下來，積存進(jìn)自己的好詞好句筆記本中，并不時地來看看加深印象，慢慢積累的好詞好句越來越多，以后寫作文時也就不會為沒有什么東西可寫而發(fā)愁了，在學(xué)生寫作文時，我要求學(xué)生要學(xué)會運用自己摘抄的好詞、句子來使自己的文章更加生動。我還要求學(xué)生在課外閱讀時，把所學(xué)到的別人用過好的寫作方法和修辭手法也記下來，在寫作文時靈活應(yīng)用。遇到好的文章和感人的故事要及時將自己的感受記錄下來，這些心得體會或許就是一篇不錯的文章呢！

三、進(jìn)行情景教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生有話可說的又一主要途徑

經(jīng)常鼓勵學(xué)生在平時的生活中做一個善于發(fā)現(xiàn)的人，及時將自己的感受、靈感記錄下來，沒有紙筆可以用媽媽的手機語音記錄，也可以隨身準(zhǔn)備一個小本本，養(yǎng)成及時記錄的好習(xí)慣。比如美好的一天開始了，我們可以選擇留心周圍的某一樣事物，觀察它們的變化：今天小明做好事了，小欣作業(yè)得五角星了，奶奶生病了，爸爸給我買了新文具盒……這些感受都是學(xué)生們親身經(jīng)歷的，自然印象也會深深地印在他們的腦海中。并要求把最感興趣的寫下來。但是總會有一部分同學(xué)或者忘了，或者沒有時間，課堂習(xí)作是最主要的手段，所以我便很好地利用課堂進(jìn)行情景教學(xué)，比如讓孩子們進(jìn)行貼鼻子、擊鼓傳花、蘿卜蹲等游戲。輸了的小朋友只能上臺前來表演個節(jié)目，每次都讓學(xué)生有大膽表現(xiàn)的機會，在親身體驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫作不愁沒話可寫。

四、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，從而提高作文能力

寫日記的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，這個習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以提高學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的能力，對學(xué)生而言，日記是他們記錄自己心情的一個很好的方式，學(xué)生可以自由地去寫自己的心里話。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，他們不再覺得無話可寫了。我班堅持兩年來進(jìn)行流動日記的開展，六個人一組選一個組長，共同設(shè)計日記本的名字和封面、組員的名字座右銘和首頁的序，基本上是讓孩子們開始創(chuàng)作自己的“書”。文章有主題，有題記，有插圖，有組員評價、老師和家長評價，色彩漂亮內(nèi)容生動，是孩子們的最愛。尤其周一的校本課上朗讀評價日記是孩子們最期待的事。在同學(xué)和老師家長的鼓勵和欣賞中孩子們對于寫作的熱情與日俱增，這就是進(jìn)步！

五、評價學(xué)生作品，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生寫作積極性

老師在批改作文的時候，可以將作文分為幾個等級，對寫得較好的作文，要公平公正地批改，這樣有利于使學(xué)生的寫作水平更上一層樓。學(xué)困生的作文則重于激勵評價，正確地引導(dǎo)，時時看到他們的進(jìn)步，哪怕一句話寫得好，也要及時地鼓勵，以免挫傷學(xué)生的自信心。班里有個叫阿龍的孩子學(xué)習(xí)非常吃力，更不要說寫作文了，但是有一次在作文中，他用了一個很生動的詞，我也是無意中表揚他用得不錯，并把那篇習(xí)作讀給大家聽，讓同學(xué)們只說這篇習(xí)作的優(yōu)點，沒想到同學(xué)們竟然說了不少，這讓我也感到很震撼，同時也給我了許多的啟示，賞識教育在習(xí)作中同樣重要。

作為一名語文老師，不僅要教好語文課本上的知識，還要注意作文的教學(xué)，因為作文在平時的考試中占有的分值也很大，只要我們平時養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評上下一番功夫，就能讓學(xué)生積極主動地寫作。