淺談小學(xué)作文的審題立意

吉林省扶余市長(zhǎng)春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 宋 陽(yáng)

作文的教學(xué)無外乎三大板塊：主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。對(duì)于一篇成功的作文來說，三者缺一不可。小學(xué)生語(yǔ)匯積累量還比較小，對(duì)于一篇小學(xué)生作文來說，審題立意是否準(zhǔn)確合理就顯得尤為重要。小學(xué)生作文一般集中在記敘文和議論文文體，在議論文的寫作中，審題立意更是重中之重：寫文章就如同建樓閣，而主題就是樓閣的地基，如果地基打不好，打得不穩(wěn)，那即使樓閣建的再高，語(yǔ)言再美，也只能是“危樓高百尺”。

一、多向?qū)忣}，站在不同角度

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！逼鋵?shí)這都是一個(gè)意思：看問題不同角度就會(huì)有不同結(jié)論。教師要教會(huì)學(xué)生在審題的過程中放開思路，大膽發(fā)揮，不要局限在傳統(tǒng)的框架里。一個(gè)問題站在不同的人、不同的時(shí)間來看，往往會(huì)得出不同的結(jié)論，無所謂對(duì)錯(cuò)。比如有一個(gè)經(jīng)典的話題作文叫“稻草定律”，是說一根稻草，如果用來捆白菜，就會(huì)和白菜一個(gè)價(jià)格，如果用來捆螃蟹，就會(huì)和螃蟹一個(gè)價(jià)格。因此有人說，環(huán)境影響了一個(gè)人的價(jià)值。你怎么看？這篇作文在教學(xué)中，幾乎絕大部分的學(xué)生都采取了“環(huán)境影響了個(gè)人價(jià)值”這一論點(diǎn)，但是，這樣看問題會(huì)不會(huì)太過于片面？教師完全可以讓學(xué)生放開思路，采取和命題中完全相反的思路“環(huán)境不能決定一個(gè)人的價(jià)值”。小學(xué)生的思維是很靈活的，教師要做好啟發(fā)工作，讓學(xué)生明白看到一幅畫、一段材料，可以先思考接下來的作文可以從哪幾個(gè)角度出發(fā)，然后再?gòu)目梢孕形牡膸讉€(gè)角度中，選一個(gè)自己最為支持的，腦海中的例證更為全面豐富的來進(jìn)行寫作。多角度看問題不是朝夕之功，需要教師慢慢引導(dǎo)，讓學(xué)生在日常生活中就形成換位思考，多角度看問題的思維方式：被父母批評(píng)了想想自己的錯(cuò)誤，被同學(xué)誤解了站在對(duì)方的角度想一想等。這樣在日常生活中不斷多角度思考問題，才能在看到作文后開拓思路，多方面看待問題。總之，在日常作文教學(xué)中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)“多角度”這一關(guān)鍵詞，讓學(xué)生進(jìn)行審題立意的訓(xùn)練，有目的地使其多思考、多積累，學(xué)會(huì)在寫作之前分析不同角度，選擇其中最適合自己思路的進(jìn)行寫作。

二、立意明確，反復(fù)強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)

思考文章命題的角度可以寬泛，但一旦確定命題，論點(diǎn)就一定要明確、集中，不能“東一榔頭，西一棒槌”，最后寫得亂七八糟，“滿紙荒唐言”。一篇文章的立意明確是要經(jīng)過精巧的安排的，在文章處處體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)，既要直抒胸臆，又要有力度，讓人在閱讀的過程中不覺得突兀。要想讓文章觀點(diǎn)明確，主題突出，最常見的方法就是“開門見山”。在一篇文章的開頭，就要說清楚要表達(dá)什么。比如有一個(gè)半命題作文《生活需要 》，一位同學(xué)命題為《生活需要努力》，然后在開頭第一段大篇幅地論述生活中的多姿多彩，這顯然偏離了要論述的中心論點(diǎn)。在進(jìn)行觀點(diǎn)的論述中，必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，重申主題。第一，要直接點(diǎn)明主題，通過直白的陳述將想要說明的觀點(diǎn)說清楚；第二，要用事實(shí)例子等來證明自己的觀點(diǎn)，讓其變得更有力度。同樣是《生活需要努力》，可以在開頭強(qiáng)調(diào)努力在生活中的重要性，能使生活變得更加美好充實(shí)，在中間用例子來驗(yàn)證一下自己的觀點(diǎn)：“我”通過努力獲得了第一名的好成績(jī)；齊白石通過努力成了一名著名的畫家；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等。教師可以通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一篇主題站得住腳的好作文。主題鮮明是作文成功的基礎(chǔ)，在課堂練習(xí)中，要重視學(xué)生對(duì)主題明確的掌握。在行文中反復(fù)重申論點(diǎn)，這樣才能使讀者在閱讀中感受到清晰的觀點(diǎn)、感受到說服力。一篇立意鮮明的文章，才能獲得讀者的青睞和認(rèn)同，而不是讓人讀后云里霧里。

三、創(chuàng)新求變，大膽發(fā)揮想象

古人說“窮則變，變則通，通則久”。又有說“文似看山不喜平”。作文的審題立意亦是如此，試問在文章的寫作中，如果全部的學(xué)生都在重復(fù)一種觀點(diǎn)，甚至語(yǔ)言都是相近的，那怎么能給人眼前一亮的感覺。答案是：突破常規(guī)的思路。一篇作文如果在立意之初就與眾不同，突顯出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不免會(huì)讓人另眼相看。而選擇一個(gè)獨(dú)特的作文角度，就要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不要被常規(guī)思路束縛住眼界。有一篇看圖作文，是一個(gè)小女孩拿著99分的試卷流眼淚，旁邊一個(gè)小男孩卻拿著60分的試卷歡天喜地。大部分同學(xué)看到這幅圖畫都可以聯(lián)想到學(xué)女孩學(xué)習(xí)好，經(jīng)?？?00分，因而考了一次99分很難過，另一個(gè)小孩平時(shí)成績(jī)不太好，考試不及格，因而獲得了60分非常高興。因而總結(jié)主題：不以一次成敗論英雄；要和自己對(duì)比，只要進(jìn)步就可以；學(xué)習(xí)需要努力。這些主題都是在成績(jī)“好”和“差”的圈子里，不出其右。那我們是不是可以跳出圈子，成績(jī)真的那么重要嗎？我們的成長(zhǎng)是德智體美勞全面發(fā)展，不只是單單看考試成績(jī)。如果把論點(diǎn)定位為“不以分?jǐn)?shù)論英雄”，是不是就有新意了很多？作文是在抒發(fā)自己的所見所思所想，不是在做別人的傳聲筒。只要談到做好事就是扶老奶奶過馬路、給老爺爺讓座，這樣未免太過于千篇一律。教師要教會(huì)學(xué)生開拓思路，不能完全按照模式和套路來寫作。在作文中要勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)出自己的獨(dú)特性，讓人能夠感受到思想的閃光點(diǎn)。在主題上，大膽創(chuàng)新主題是吸引讀者的第一步。教師在作文教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于一些奇思妙想，要多鼓勵(lì)，多培養(yǎng)，對(duì)于一些不合適的、消極的觀點(diǎn)，要多引導(dǎo)，多糾正。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，用于闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，而不是“千人一面，眾口一腔”是教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)的著力點(diǎn)。

小學(xué)生作文教學(xué)中，審題立意尤其重要。小學(xué)生年齡階段正是心志不斷成長(zhǎng)的階段，語(yǔ)文作文教學(xué)的目的也不僅僅是鍛煉學(xué)生的行文能力，更是要讓學(xué)生形成一個(gè)良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能以文字的形式表現(xiàn)自己、讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀別人，展現(xiàn)自己。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、明確、有意義的審題立意，打好作文的基礎(chǔ)！