淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖靜婧

小學(xué)作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要,寫作在平時(shí)的考試中所占的比例也很大，可是如何讓學(xué)生寫好作文是我們語(yǔ)文教師感到十分棘手的問(wèn)題。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，這也是小學(xué)生最不期待上的一節(jié)課。我們作文教學(xué)往往是從一、二年級(jí)簡(jiǎn)單的看圖寫話，小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始正式接觸作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)從學(xué)說(shuō)完整通順的一句話到書(shū)寫句式的造句,都是作文入門的開(kāi)端。然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差，讀書(shū)量也不多，觀察能力低，更沒(méi)有組織和熟練運(yùn)用語(yǔ)言的能力，寫作文時(shí)經(jīng)常是下筆不知從何下手。有時(shí)絞盡腦汁地勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是讀起來(lái)內(nèi)容乏味，沒(méi)有條理，或者是詞不表意，根本讓教師無(wú)法點(diǎn)評(píng)，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)？

一、多讀書(shū)，多摘抄可以讓學(xué)生從中吸取精華，提高寫作能力

積累語(yǔ)言、豐富詞匯離不開(kāi)閱讀。語(yǔ)文書(shū)上所選的都是文質(zhì)兼美的好文章，有的寫人敘事，跌宕起伏；有的繪景狀物，栩栩如生……這些文章，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真讀，多品味，多欣賞，盡可能地多背誦其中的精彩篇章或段落。從看書(shū)與摘抄的關(guān)系來(lái)看，相互促進(jìn)很有效，因?yàn)檎梢哉业狡渲械闹攸c(diǎn),可以擷取精華。書(shū)是我們的朋友，它可以為我們的寫作提供取之不盡、用之不竭的素材。所以，我們平常要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并且注意對(duì)其中優(yōu)美詞句進(jìn)行摘抄、整理。時(shí)間久了，我們?cè)谧魑臅r(shí)就不會(huì)感到無(wú)話，而是文思如泉涌，下筆如有神了。

二、在平時(shí)的生活中做一個(gè)有心人，善于觀察

具體形象的事物總是能激發(fā)人積極地思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。老師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察豐富多彩的世界，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)或?qū)嵨铮探o他們觀察的方法，然后再指導(dǎo)作文。只有這樣，寫出的文章才會(huì)有具體內(nèi)容，有真情實(shí)感。例如，在教寫《美麗的校園》時(shí)，我提前一周布置給學(xué)生，讓他們沿行走路線仔細(xì)觀察學(xué)校的結(jié)構(gòu)布局，并留意自己的感想。同學(xué)們興趣很高，在進(jìn)行觀察后，他們運(yùn)用了移步換景的手法，描摹出了美麗的校園，寫下了自己理想的作文。

三、走出去，多觀察外面的世界，多參加課外活動(dòng)

凡事只有自己親身經(jīng)歷過(guò)，印象才深刻。學(xué)生作文如果只是閉門造車，寫出的文章難免胡編亂造，無(wú)病呻吟。因此，老師有意識(shí)地組織一些有意義的課外活動(dòng)很有必要。如：有目的地設(shè)計(jì)一些游戲、編故事、我是最佳小辯手、組織學(xué)生在有意義的節(jié)日出去旅游、多進(jìn)行一些公益活動(dòng)，如打掃公園、深入社區(qū)打掃衛(wèi)生，幫助孤寡老人干活等。學(xué)生親自參加實(shí)踐，往往津津樂(lè)道。這時(shí)候，讓他們寫實(shí)踐活動(dòng)，談感受，他們才會(huì)有興趣，語(yǔ)言也才會(huì)豐富。由于這些活動(dòng)，豐富了學(xué)生生活，增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，因而，寫出的文章就會(huì)比較有條理，語(yǔ)言也比較活潑，具有豐富的生活氣息。

四、師生互動(dòng)，提高寫作興致

學(xué)生時(shí)代生活兩點(diǎn)一線，簡(jiǎn)單枯燥。老師繪聲繪色、形象生動(dòng)地講故事，一定會(huì)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，然后讓學(xué)生把故事復(fù)述出來(lái)，或者巧設(shè)懸念，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫故事，學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)先恐后，覺(jué)得有話可說(shuō)。如果趁機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生談對(duì)故事感受、認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)暢所欲言，這時(shí)，再讓學(xué)生把故事或所受啟發(fā)寫下來(lái)，就容易多了。這種有趣的故事，可以老師講，也可以發(fā)揮眾人之長(zhǎng)，讓學(xué)生找素材自己講，這樣學(xué)生發(fā)揮了主動(dòng)性，寫作起來(lái)更有興致。

五、課前演講，積累素材

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如講一個(gè)你熟悉的小故事、講一講你生活中看到的人和事、你喜歡的優(yōu)秀的文章等。提前編排好表演順序，讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，還可以給學(xué)生的表演情況打分。實(shí)在不會(huì)的就讓他們抄寫優(yōu)秀作文。搞課前一分鐘演講訓(xùn)練，不可操之過(guò)急、一步到位，那樣會(huì)欲速則不達(dá)。剛開(kāi)始時(shí)，我允許同學(xué)提前做好準(zhǔn)備工作，可以提前寫一寫，甚至也可以按著稿子讀一讀。內(nèi)容可以是自己的所見(jiàn)所聞，也可以對(duì)班級(jí)提出合理化建議，可以是對(duì)老師教學(xué)的建議，也可以是你喜歡的一本漫畫(huà)，或喜歡的文章等。剛開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生膽小不愿意上臺(tái)演講，有的上臺(tái)后緊張地說(shuō)不出話來(lái)，大多數(shù)學(xué)生的說(shuō)話速度太快，恨不得講完趕緊下臺(tái)，有的姿態(tài)忸怩或態(tài)度輕浮，有的姿勢(shì)呆板僵硬等等。慢慢地隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，作為教師我們要多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面，還要投之以信任鼓勵(lì)的目光，并且來(lái)一個(gè)君子協(xié)定，每一位同學(xué)上臺(tái)演講后，師生都要一齊報(bào)以熱情鼓勵(lì)的掌聲。同時(shí)，對(duì)每一同學(xué)的演講要簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)幾句，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、采用各種方法，讓學(xué)生大膽想象

學(xué)生自己畫(huà)的一幅幅圖畫(huà)，或者折出的一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，或是一張張美麗的圖片等，教師可把這些東西貼到黑板上，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，寫一段優(yōu)美的文字或編一個(gè)有趣的故事，先講給大家聽(tīng)，再寫下來(lái)。這樣的活動(dòng)，學(xué)生興趣高，寫出文章內(nèi)容生動(dòng)，充滿奇思妙想。

七、開(kāi)辯論會(huì)

搜集學(xué)生感興趣的話題，老師經(jīng)過(guò)挑選，選擇一個(gè)合適題目辯論。這個(gè)題目一定要事先布置下去，分成正反兩方，讓同學(xué)去搜集材料。開(kāi)辯論會(huì)時(shí)，要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意雙方觀點(diǎn)、事例，雙方互相評(píng)判，最后老師歸納總結(jié)，學(xué)生對(duì)發(fā)言進(jìn)行整理、記錄。因?yàn)榻?jīng)過(guò)辯論，寫出來(lái)的文章觀點(diǎn)更明確，論據(jù)才更充分。其實(shí)，獲取作文素材的方法還很多。一次手工制作，一次家務(wù)勞動(dòng)，甚至是一場(chǎng)雨、一陣風(fēng)，都可以成為我們的寫作素材。只要用心觀察，不斷積累，作文的素材就在我們身邊。