別忽視了我們的“豆腐腰”

田 靜

您是否聽過“銅頭，鐵腿，豆腐腰”？是否在我們的頭腦中很自然的就將班級學(xué)生們一一對號入座？不難發(fā)現(xiàn)：班級結(jié)構(gòu)呈“橄欖型”，在平時的教育中，教師總喜歡抓兩頭，而中等生群體卻往往被我們忽視，在某些“狂風(fēng)暴雨”來臨的時候，有的中等生不堪一擊，成為了“豆腐腰”。中等生是班級的中堅力量，在班級建設(shè)中有著舉足輕重的作用，是值得教師重點關(guān)注的群體。我們絕不能舍大求小，應(yīng)多關(guān)愛中等生，讓他們沐浴著老師的愛健康成長，促使班集體健康、和諧地發(fā)展。

“讓愛的陽光照耀每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長”是我?！昂蜐櫧逃钡睦砟睢Ｓ幸惶?，細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)了“豆腐腰”的他——

五年級學(xué)生Sam的成績在班上中上，是一個性格偏內(nèi)向，易害羞的男生。該生學(xué)習(xí)成績方面雖然在班級里屬于中等水平，但學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，作業(yè)能按時完成。該生易害羞，上課回答老師提問的問題時滿臉通紅。平時課間能和其他同學(xué)交流玩耍，還是比較活躍的。如果問起同學(xué)們對Sam的印象，回答基本一致：還好！

觀察發(fā)現(xiàn)：

近段時間以來Sam上課注意力不集中，課堂中對老師的提問回答不出來，更有幾次連提的問題都不知道。作業(yè)經(jīng)常拖拉，成績下降的很明顯。同時該生近期變得不愿多說話，和其他同學(xué)交流也變少了，課間都一個人獨處，看起來滿腹心事。

分析、查究原因：

近期Sam出現(xiàn)的異常表現(xiàn)引起了我的關(guān)注，我開始試著同他聊天，想知道是什么原因?qū)е碌摹?/p>

由于Sam性格偏內(nèi)向，容易害羞，所以一般不會主動和別的同學(xué)交流。與老師的相處中，也是處于被動，害怕被老師找談話。開始兩次談話基本上是失敗的：詢問原因，Sam支支吾吾，不愿多談，或者說沒什么事。于是我指出他最近學(xué)習(xí)中存在的退步情況，要求他注意改正，但收效甚微。作業(yè)是交了，但錯誤率還是很高，很明顯是應(yīng)付了事，上課依舊經(jīng)常分神，答非所問。為了扭轉(zhuǎn)Sam的狀況，我需要家長的配合督促，于是要求Sam約父母到學(xué)校一趟。Sam聽要喊父母到學(xué)校，當(dāng)時哭了起來，他終于和我袒露了心聲：

一直以來，他的媽媽在外地工作，很少回來，對Sam的學(xué)習(xí)、生活從不過問。日常的生活料理都由爸爸來管。近段時間Sam的父親患病到南京治療，家里只剩下年邁的奶奶(不識字，不認(rèn)路的農(nóng)村老太太)和Sam。由于奶奶年紀(jì)較大，身體不好，并且家里的經(jīng)濟較為拮據(jù)，Sam的日常生活、一日三餐成了大問題，基本上靠學(xué)校的午餐來滿足一日的飲食需求。Sam回到家后，只能吃饅頭，喝稀飯。從Sam父親入院開始，他就沒有洗過澡，連衣服都沒有換洗過。所以根本沒辦法集中精力聽課。Sam性格內(nèi)向，而且自尊心強，怕周圍同學(xué)笑話他，所以這些事情跟誰都沒有說。

研究問題、對策措施：

《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》中有這樣一段話：“教育要求的不只是對少數(shù)學(xué)生的愛，不只是對個別學(xué)生的愛，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生?！痹谝粋€班里，不難發(fā)現(xiàn)中等生自覺性不高，易受外界因素的影響，常常出現(xiàn)上下波動，忽高忽低的趨勢。如何促進他們積極轉(zhuǎn)化，防止他們后退、“滑坡”？通過與Sam的溝通，家訪，掌握到上述情況后，我做了以下幾方面的工作：

1、與Sam促膝長談了一次。鼓勵他在逆境中要勇敢，作為個小男子漢要學(xué)會獨立、自強，自己的事情自己做。首先學(xué)著洗自己的衣服，其次幫著家里做家務(wù)，減輕奶奶的負(fù)擔(dān)。

2、向校長匯報了該生的特殊情況。學(xué)校積極幫他解決實際困難：中午的飯菜特意幫他多打一份留在辦公室，放學(xué)帶回去作晚飯吃。由學(xué)校出面與社區(qū)居委會溝通，幫助該生解決雙休日的三餐問題。

3、學(xué)習(xí)生活方面，我利用中午午休、下午放學(xué)的空余時間，幫他補課，有時候補晚了，我買點包子、點心給他點饑。每周六下午由我先生帶Sam到浴室洗澡……

持續(xù)關(guān)愛、取得效果：

解決了生活上的后顧之憂，Sam逐漸恢復(fù)了以前的狀態(tài)，性格也開朗了。課堂上我主動留意他的情況，有意識的喊他起來發(fā)言，對于發(fā)言精彩的，當(dāng)堂予以表揚。逐漸的，課上看到了他舉起的小手；課后又見到他和同學(xué)玩耍聊天，更令我意想不到的是在補課之余，他主動和我聊聊自己的想法，聊聊自己的成長經(jīng)歷等等，這些放在以前是想都想不到的，我覺得他更愿意把我看做他的朋友。

通過努力，Sam的成績慢慢回升，語文、英語的默寫和各科的單元練習(xí)都有了一定程度的進步。一個月后，Sam的父親出院回來了，特意到學(xué)校向?qū)W校、向我表示了感謝。教師節(jié)的時候，我收到一份意外暖心的卡片，上面寫著：謝謝您，老師！我會努力成為一個男子漢！祝您節(jié)日快樂！雖說只有幾句樸實的話語，但透露出來的這份情感是十分珍貴的、無價的！

個人感悟：

李鎮(zhèn)西教師也說過：“愛心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個莘莘學(xué)子；愛心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

中等生的世界是五彩斑斕的，他們也有夢想，他們也想進步，教育工作者，教師要做一個有心人，有意識地認(rèn)識到那些“待人點化，默默無聞”的“豆腐腰”學(xué)生，掌握培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主動權(quán)，為每個學(xué)生找到一副屬于自己飛翔的“翅膀”。

人，總要在一種精神和信念的支撐下活著，既然選擇了從教，我們的心中就應(yīng)該永遠裝著別人的孩子；我們不一定讓自己上升到高尚的境界，但我們絕不能墮入庸俗的塵埃。

小學(xué)教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，是一項工程。它需要我們的激情、智慧、嚴(yán)謹(jǐn)和愛心。一方面必須熱愛本職工作，忠于小學(xué)教育事業(yè)，對學(xué)生的關(guān)愛無處不在，對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神；另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，為孩子樹立榜樣，真正起到“學(xué)高為師，德高為范”作用，真心實意的為家長和學(xué)生服務(wù)，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們的學(xué)生！