勤學(xué)巧練用口訣

劉惠英

《乘法口訣》是我縣三個教研專題之一，為了響應(yīng)縣教育局的號召，我校開展了多種形式的教研活動，我作為年齡較大的教師也有幸參加了各種形式的教研活動，并從中吸取了許多好的經(jīng)驗(yàn)，然后取長補(bǔ)短，運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。作為山區(qū)學(xué)校的教師，如何把乘法口訣教學(xué)好呢？我認(rèn)為學(xué)生的勤學(xué)巧學(xué)，教師的勤教巧教是取得良好教學(xué)效果的重要保證?，F(xiàn)我就談?wù)勄趯W(xué)巧練，熟練記憶，靈活應(yīng)用乘法口訣的一點(diǎn)體會。

一、勤溝通，和學(xué)生建立深厚感情

古人說：“親其師，信其道?！弊鳛榻處煟谟谂c學(xué)生溝通，與學(xué)生建立深厚和諧的師生關(guān)系是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，我每天上課前、下課后總和學(xué)生一起說說笑笑，和學(xué)生做游戲、拉家常。掛在嘴邊的一句話總是“你真棒！”“你能行。”放下師道尊嚴(yán)的架子，認(rèn)真細(xì)心去傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的真實(shí)想法，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友、在校父母，用實(shí)際行動為學(xué)生排憂解難。2017年的春天，我照例提前到班上巡查，看看同學(xué)們的精神狀態(tài)。突然，我看見一貫活潑好動的彭澎同學(xué)靜靜地坐在座位上，手放在抽屜里，臉上顯出痛苦的表情，我走近前輕輕地摸了摸他的頭，和氣地問道：“怎么了，彭澎？哪里不舒服？”他低下頭，不吭聲，我拿起他放在抽屜的手一看：嚇得不輕：手腫脹得又黑又亮，一條塑料帶緊緊箍在手里，我試圖幫助他解下，解不開，經(jīng)過詢問才知道，原來他貪玩，把爸爸修摩托車的塑料帶箍在手里，進(jìn)就容易，卻怎么解不開，又不敢告訴爸爸，得知情況后我馬上把他帶回他家，找到他爸用專業(yè)的工具解開了塑料帶，避免了一場意外，和學(xué)生、家長的感情也更進(jìn)了一步，這樣的事例很多很多……這種和諧的師生關(guān)系為熟記巧用乘法口訣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、勤備課，不打無準(zhǔn)備之仗

我是一名高中畢業(yè)生，參加工作后一邊函授學(xué)習(xí)一邊工作，沒有專業(yè)訓(xùn)練。為了彌補(bǔ)我的短板，我不斷學(xué)習(xí)，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，向有現(xiàn)代教育理念的年青教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。備課前，我認(rèn)真查找資料，上網(wǎng)搜索自己想要的又恰好不會的知識。設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的教案，用土辦法制作教具。例如：用小竹子制小棒，去學(xué)習(xí)乘法口訣，找規(guī)律，方法簡單實(shí)用，達(dá)到事半功倍的效果。

三、勤訓(xùn)練，掌握好乘法口訣

要想熟記乘法口訣，山里的孩子單靠四節(jié)數(shù)學(xué)課是達(dá)不到這個目的的。為了讓學(xué)生熟練記憶乘法口訣，我用了幾種方法勤奮訓(xùn)練：(一)利用微信平臺，校迅通平臺和家長電話、見面等方式和家長溝通，回家后讓學(xué)生家長督促孩子背、抄、記口訣。(二)利用地方學(xué)校課程對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、訓(xùn)練。(三)開展多種形式、學(xué)生喜聞樂見的比賽：奪紅旗、對口令等方法幫助學(xué)生熟練掌握乘法口訣，達(dá)到熟能生巧的目的。(四)對學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生進(jìn)行獎勵。例如：對有進(jìn)步的學(xué)生獎一朵小紅花，一支鉛筆，一個小發(fā)夾……禮物輕意義重大，學(xué)生積極性很高，把比賽的過程用手機(jī)拍下視頻，發(fā)送到微信家長群里。對學(xué)困生開小灶，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先板書，優(yōu)先提問，不落下一個人。我班學(xué)生羅惠惠是個殘疾學(xué)生，眼睛幾乎看不見，為了鼓勵他學(xué)好口訣，我把口訣字寫得很大很大，目的讓他能看見，幾乎每節(jié)數(shù)學(xué)課我都提問他，讓他大聲背口訣，上黑板板書，和他對口令，猜謎語，做游戲……通過努力，他的學(xué)習(xí)成績由剛轉(zhuǎn)學(xué)到我校時的15分提高到65分，受到了家長的肯定和好評。(五)鼓勵學(xué)生三五成群，與村民小組，與鄰居結(jié)成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同進(jìn)步。

四、勤復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用乘法口訣

熟練掌握了乘法口訣，如果不及時加以復(fù)習(xí)，加以應(yīng)用，對二年級七歲的孩子來說是非?？爝z忘的。為了解決這一難題：就是反復(fù)出現(xiàn)多見面，我把九九表抄好張貼在課室里醒目位置，讓學(xué)生天天讀天天見，用多媒體播放九九歌視頻讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)掌握乘法口訣，學(xué)生一邊看著視頻里的動畫情景，一邊合著拍子唱著、跳著，幸?？鞓费笠缭谛∧樕稀?/p>

為了讓學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣，為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備，我按照課文內(nèi)容設(shè)計(jì)練習(xí)題( )×5=30，( )×4=20，( )，2=4，5×( )=35……通過舉一反三的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了乘法口訣并能靈活運(yùn)用，在我縣的乘法口訣專題測試中取得了優(yōu)異成績。

幸福是從勤奮中得來的，學(xué)生在勤奮學(xué)習(xí)中獲得知識，教師在勤奮教學(xué)中收獲成功的快樂，只要教師勤奮教學(xué)，就一定能讓學(xué)生收獲希望。