情景模式在小學英語語音教學中的運用

陳 欣

語音的學習是外語學習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，語音的掌握往是進行語言口頭交流的前提。在我國的小學教育中，英語是小學生唯一需要掌握的外語學科，而我國比較缺乏英語社會環(huán)境和語言氛圍，因此對英語的學習主要得通過課堂學習這一途徑來實現(xiàn)。為了使學生在英語課程中對語音學習有更好的掌握，對語音學習更具有熱情及興趣，創(chuàng)造出一個能激發(fā)學生不斷提升語音能力的環(huán)境是尤為重要的，因此在英語語音教學中可以采用情景教學法，不斷提高學生學習英語語音的主動性積極性，促進學生提高運用語音進行交際的能力。

一、開展游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)語音學習興趣

通過開展游戲的學習情境，充分利用小學生的心理要求，小學生在學習過程中容易有注意力不太集中的現(xiàn)象，而他們更熱愛玩樂、游戲，對此更具有興趣和熱情。因此可以適當充分地利用學生的這一心理，因材施教，制定出適合學生學習的游戲情景，既能活躍課堂學習氛圍，又能激發(fā)學生的學習熱情，促進小學生在進行游戲?qū)W習中增強其競爭意識和集體榮譽感。而且在游戲中能夠促進學生全員參與到語音學習中，可以使學生對語音進行更為靈活的運用，從學生的聽、說等方面的訓練與提升，使學生對語音學習更具有興趣與熱情，也能使語音課堂更具有活躍的色彩，不再沉悶，集中學生的注意力進行學習。

在語音課堂上開展游戲主要是為了使學生在于游戲的過程中促進學生開口交流，增強對英語的使用。因此，教師可以開展一系列能夠促進學生運用英語進行交流的游戲，如“你做我猜”游戲，教師指導學生進行分組，兩個學生為一組，準備一些寫有基本英語單詞的卡片，如“basketball”、“flower”、“pen”、“apple”等，讓小組內(nèi)一個同學瀏覽卡片，并通過英語進行對卡片內(nèi)容的描述，讓另外一個組員進行猜測，交換進行游戲。在這樣的游戲過程中，既能夠使學生感受到英語語音課堂的趣味性，促進學生對一些基本單詞的理解與更層次的把握，更能夠調(diào)動學生所學知識，增加與英語語音中的發(fā)音、表達的聯(lián)系，打造更加高效、有趣的語音課堂。

二、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，打造高效語音課堂

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展運用，計算機技術(shù)在教學中也發(fā)揮了較大的教學優(yōu)勢，利用多媒體情境教學的方式，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，將學生帶入到一個更加有利于語音學習的環(huán)境中去，從視、聽、說各方面促使學生提高學習英語的主動性和積極性，讓學生感受到科技的魅力。將多媒體技術(shù)帶入到英語語音學習中去，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的充分運用，能夠為學生提供更加豐富的語音教學資源，豐富語音教學的的形式與內(nèi)容，使語音教學不再局限于課堂課本內(nèi)容，從而不斷打造出更加高效的語音課堂。

充分運用多媒體等教學手段和教學方式，一是可以利用多媒體為學生播放一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的音樂，或者為學生播放一些節(jié)奏活潑愉快的英語歌謠。教師可以鼓勵學生進行學唱與跟唱，在學唱的過程中，教師可以就一些單詞的發(fā)音技巧作出指點，在唱歌的過程中增加學生對語音發(fā)音的練習，使學生在愉快的音樂氛圍內(nèi)開展對語音的學習，在更加輕松的情境內(nèi)促進學生對英語知識點掌握。二是可以利用多媒體為學生播放一些動畫影視作品，例如可以播放一些迪士尼影視作品如白雪公主、冰雪奇緣等，挑選其中的經(jīng)典片段，指引學生進行角色扮演。學生在進行角色扮演中，可以充分參考影視中的英語語音發(fā)音等，不斷促進學生英語語音學習效率的提升，使學生在動畫影視的情境內(nèi)達到語音練習的目的。

三、展開活動創(chuàng)設(shè)情境，強化語音實踐運用

任何語言的學習，最終都要落實到實踐運用中去，語音練習更是如此，語音的學習本身就是為能夠靈活運用語言進行交流而作準備。因此，在小學英語語音教學上，教師更應該重視提升學生對英語語音的實際運用能力，不斷為學生打造出更好的交流平臺，開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中不斷進行對語音的實際運用與鍛煉，并且在此過程中促進學生綜合素質(zhì)的提升。

教師創(chuàng)設(shè)活動情境的方式有多種，例如，可以在班級里定期展開一些“故事演講比賽”，教師鼓勵學生在課余時間閱讀一些適合小學生的英語讀物，挑選出自己最喜歡的，在“故事演講比賽”上用英語進行演講，并由全班同學投票進行評選，選出表現(xiàn)最出色的的同學進行表揚。在演講過程中，教師可以對一些學生的語音進行糾正或表揚，不斷樹立起學生語音練習的信心，運用學生之間的競爭心理，通過這種方式能夠從學生感興趣的故事入手，使學生在演講過程中達到對語音的高效運用與練習。

總之，在語言的教學中，應該不斷對學生語音的訓練引起重視，尤其是在小學階段的英語學習中，語音的不斷聯(lián)系與提升更有助于學生英語水平的提升，為學生之后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應該不斷轉(zhuǎn)變教學方式，充分將創(chuàng)設(shè)情境運用于語音教學的各方面，為學生的語音學習打造更好的條件。