新媒體環(huán)境下小學美術課程教育新趨向的探究

畢之龍

新媒體環(huán)境下給基礎教育帶來了一系列變革，不僅教學實施的方式上有所變化，課堂教學的環(huán)境和條件也在發(fā)生明顯變化。總體來說，新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的各種非常實用的教育教學工具，以及一些新的教育理念的融入，讓很多課程的教學都在逐漸發(fā)生積極轉變。對于小學美術課的教學而言，新媒體環(huán)境和隨之產(chǎn)生的一些技術工具讓原有課堂教學中存在的一些問題可以非常輕松的被化解，給學生接觸和了解更豐富多樣的美術作品和藝術作品提供了條件支撐，而這些都是推動學生自身美術鑒賞力和審美感受力形成的有效依托。

一、讓賞析課學習變得生動直觀

任何階段的美術課教學，賞析課的學習都是非常重要的構成部分，這也是建立學生基本的學科認知，讓學生明確很多美術作品應當如何欣賞，慢慢培養(yǎng)和構建學生美術感受力和鑒賞能力的教學過程。在傳統(tǒng)的教學背景下，賞析課的教學條件并不算太理想，尤其是在多媒體工具還不普及的狀況下，教師往往只能事先搜集一些相應的素材或者資料，課堂上給學生呈現(xiàn)。條件局限的甚至只能讓學生簡單的觀看課本，來形成基本的對于美術作品的認識。新媒體環(huán)境下很大程度給實際的教學過程帶來了轉變。不僅多媒體工具在美術課的學習中可以得到充分應用，教師還可以借助各種使用的數(shù)字化工具與軟件來制作各種教學課件，可以讓課堂教學的容量大大擴充，學生有機會接觸到類別更為豐富，形態(tài)更加多樣的美術作品。這是對于學生視野的一種拓寬，會讓學生在賞析課的學習中有更多收獲，基于這樣的背景學生才會學到更多知識，自身的美術鑒賞力也能夠一點點得到構建。

新媒體環(huán)境下產(chǎn)生了各種非常實用的教學輔助工具和教學軟件，這些都是教師組織建立課堂的重要依托。例如，教師可以將小學美術課本中的美術欣賞部分，制作成集畫面與音效于一體的電子課件，通過新媒體再傳遞給學生。還可以設置學生參與互動環(huán)節(jié)，變枯燥為有趣，變平面為立體，變被動接受為主動參與，這樣收到的課堂效果要比傳統(tǒng)的講授形式好得多。新媒體環(huán)境讓鑒賞課的教學更容易展開，學生也可以在課堂上接觸與了解到更為豐富的美術作品。這些都會讓學生的視野得到拓寬，學生會有機會了解到不同類型和形態(tài)的美術題材。隨著學生賞析到的內容的不斷豐富，自身的審美感受力也會一點點形成與強化，而這些則是美術鑒賞課教學目標的實現(xiàn)。

二、引入多樣化的美術形態(tài)教學

過往的美術課堂上，教師教學的內容通常以課本知識為依托，很少能夠讓教學過程跳出課本以外。隨著教學條件和教學觀念的改變，教師可以進行不一樣的教學嘗試，可以給學生創(chuàng)造更豐富的學習環(huán)境和學習空間，適當引入課外的教學素材和資源，讓學生有機會接觸到更為多樣的美術形態(tài)。有了新媒體的輔助后，各種使用的教學工具和軟件極大拓寬了原有的教學路徑。透過網(wǎng)絡環(huán)境可以立刻搜索到各種形態(tài)的美術作品，并且可以給學生提供很多課本以外的知識，豐富學生的視野。因此，教師要積極進行教學革新，多將各種不同形態(tài)的美術知識引入課堂。在豐富學生自身認知的同時也讓大家充分感受到美術的魅力。

教師可以結合學生的實際情況，引入一些學生感興趣的課外教學素材。比如，沙畫藝術是一項比較新潮和有趣的美術形式，很多小學美術課堂上并沒有這項教學內容。但是，教師可以在教學之余通過多媒體播放沙畫藝術作品，讓學生欣賞這種動態(tài)的美術形式，在學生觀看沙畫藝術作品的時候，或許還能對學生能有所啟發(fā)。這種靈活的教學拓寬與延伸，給學生接觸課本以外的知識提供了機會與平臺。多進行這樣的教學結合會讓學生的審美感受力更強，美術課教學的效果也會更好。

三、激發(fā)調動學生學習的主動性

讓學生積極參與到課堂中來，激發(fā)與調動學生對于課程學習的主動性，這是教師在構建高效課堂時要充分考慮到的內容。有了各種使用的信息化工具和輔助教學設備后，這一點更容易實現(xiàn)。教師可以借助各種新穎有趣的教學手段和教學模式，創(chuàng)造新鮮豐富的課堂。不僅課堂教學知識呈現(xiàn)的形態(tài)會更加豐富多元，學生也會有機會接觸到各種類型的美術作品。這種課堂教學的豐富性會讓學生學習的興趣極大得到提升，學生不僅有機會在這樣的教學背景下接觸到更多的美術作品，學習的熱情也會更加濃厚。這才是我們在構建高質量課堂時首先應當有的教學出發(fā)點，基于這種良好的教學環(huán)境和氛圍才能夠促進教學質量的提升。

例如，在課程進行到《五彩繽紛的京劇臉譜》一課時，教師可以通過多媒體進行講解和演示，然后通過引導的方式，讓學生在學校的虛擬平臺上自己完成《繪制臉譜》的環(huán)節(jié)，學生可以在平臺上相互評議。在實踐中豐富美術知識、提高藝術創(chuàng)作和藝術審美的能力，這種能力的積累當然是基礎性的，但是卻能對學生的未來產(chǎn)生較大影響和幫助。有了新媒體環(huán)境后，不僅教學的維度更寬，教學的展開形式更加多元，這也給學生間的相互交流和討論提供了平臺。這樣的整體背景下，學生學習的主動性會更強，學生的各種獨立想法和見解也能夠更好的得到表達。這些都是讓學生的學科能力和素養(yǎng)得到培養(yǎng)的有效過程，基于新媒體環(huán)境下會帶給學生在美術課的學習中更多實用的收獲。