現(xiàn)代媒體在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

黃伯良

隨著新課標(biāo)改革的大力推進，在小學(xué)教育階段，教師們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，增強學(xué)生體質(zhì)，要求學(xué)生么具備更強的運動能力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中更當(dāng)嘗試教學(xué)觀念的改變，引入現(xiàn)代媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們提供更為優(yōu)質(zhì)的體育課堂環(huán)境，提升體育課堂效果。

一、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生興趣

對于小學(xué)生們來說，能夠使得學(xué)生們在體育課堂上投入大量的精力的唯一驅(qū)動力就是興趣，只有學(xué)生們對于體育課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，在課堂上才會更樂于接受教師的引導(dǎo)，積極參與到體育教學(xué)活動中。而現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)有著直觀、視覺沖擊力強等優(yōu)勢，利用媒體設(shè)備，學(xué)生們往往更容易被吸引注意力，繼而在課堂上投入更多的注意力進行體育動作深入探究。因此，教師在借助現(xiàn)代媒體技術(shù)展開體育教學(xué)的時候，必須要從學(xué)生們的興趣愛好入手，為學(xué)生們打造更符合其興趣的媒體資料，因此來吸引學(xué)生注意力，打造更具吸引力的體育教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效果。

比如，教師在為學(xué)生們進行籃球動作教學(xué)之前，就可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，為學(xué)生們找尋NBA籃球比賽中的精彩集錦，學(xué)生們在觀看視頻的時候，對于視頻中NBA籃球運動員的精彩表現(xiàn)便會有十分深刻的印象，同時也希望能夠自己也擁有強大的籃球技術(shù)，由此教師進行籃球教學(xué)環(huán)節(jié)的引入就十分自然，學(xué)生們在興趣被激發(fā)起來的情況下往往更愿意聽從教師的指導(dǎo)進行籃球基礎(chǔ)動作的練習(xí)，學(xué)生們腦海中所留下的NBA籃球運動員矯健的身影更是激勵學(xué)生們認真學(xué)習(xí)籃球知識的動力，不僅僅在體育課堂上認真練習(xí)，更是會有很多的同學(xué)們從此迷上了籃球運動，將其作為自己的愛好，在平時的生活中也積極參與籃球運動，關(guān)注籃球比賽，不僅僅提升了籃球課堂教學(xué)效果，而且還能夠在我國打造更為扎實的籃球群眾基礎(chǔ)，推動籃球運動的發(fā)展。

二、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，實現(xiàn)具象示范

在體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生們更好的理解教師所講解的動作要領(lǐng)，教師們往往都需要親身示范，在課堂上為學(xué)生們進行動作演示。然而，教師畢竟也是人，體力和精力都是有限的，教師雖然很樂于為學(xué)生們進行親身動作示范，但是也很難在進行多次重復(fù)的動作示范的同時保持每一次動作都是標(biāo)準(zhǔn)的，而且在為學(xué)生們示范一些難度比較大的動作或者是一瞬間的動作的時候，學(xué)生們觀察起來依舊存在不小的困難。因此，教師們應(yīng)當(dāng)嘗試利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，將體育運動的過程分解為多張圖片或者是可以慢放的視頻，直接借助媒體播放軟件實現(xiàn)對體育運動的詳細講解，幫助學(xué)生們深刻理解動作要領(lǐng)，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

比如，教師在為學(xué)生們介紹起跑動作要領(lǐng)的時候，由于起跑需要運動員們一系列的動作配合，教師可以上網(wǎng)找著名的短跑運動員“牙買加閃電”飛人博爾特的比賽視頻，通過慢放和暫停來讓學(xué)生們仔細觀察博爾特起跑時候的動作，而為了進行對比，教師還可以為學(xué)生們準(zhǔn)備平常人們在跑步的時候的起跑動作作為對比資料，以此來為學(xué)生們進行詳細的講解，強調(diào)出了正確的起跑動作的巨大優(yōu)勢。學(xué)生們在觀看視頻的同時接受教師的講解，往往會將具體的動作與理論知識很好地結(jié)合在一起，將其轉(zhuǎn)化為動態(tài)的畫面存儲在腦海中，很好地把握本節(jié)課的重點。

三、借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，設(shè)立回放評價

學(xué)生們在體育課堂上雖然能夠比較認真地參與練習(xí)，但是動作上面難免會有所瑕疵，教師們在對學(xué)生們的動作進行糾正的時候，由于孩子們看不到自己具體的動作，甚至?xí)J為自己的動作沒有問題，所以面對教師提出的糾正建議，不能很好的理解教師提出的糾正建議，往往會在糾正動作上面花費大量的時間。而媒體技術(shù)具備能夠回放的特點，教師們可以在課堂上將學(xué)生們的動作錄制下來，然后在發(fā)現(xiàn)孩子們的動作有問題的時候，通過給孩子們觀看回放的形式幫助學(xué)生們意識到自己動作上不規(guī)范的地方，從而更有目標(biāo)性地進行改正。

在跳高練習(xí)的時候，為了幫助學(xué)生們跳得更高，教師就可以將學(xué)生們的練習(xí)過程錄制下來，為學(xué)生們進行慢動作回訪，讓孩子們也能夠很客觀的看見自己的跳高中的動作，然后教師依照學(xué)生們在練習(xí)中所出現(xiàn)的動作問題進行詳細的分析與講解，將孩子們的動作定格，告訴孩子們?nèi)绻倪M哪些動作就可以很容易地將成績提升多少厘米，盡量讓孩子們很清晰地意識到自己動作上的不足之處加以改進，用最為直觀的媒體回放畫面案發(fā)掘?qū)W生們的潛力，幫助學(xué)生們建立起足夠的信心，從而成功提升跳高成績。

總而言之，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅僅要認識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更需要培養(yǎng)出良好的身體素養(yǎng)，具備較強的運動素養(yǎng)。教師們在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)展開體育知識教學(xué)，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠更直觀地認識到體育動作要領(lǐng)，迅速掌握動作要領(lǐng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。