芻議我區(qū)公辦中小學流動兒童心理健康教育的問題與對策

張銀鳳

一、背景

隨著市場經濟的快速發(fā)展和城市化進程的不斷加快，大量外地學齡兒童少年跟隨其父母流入城市，流動兒童少年在城市的就學問題日益突出。據(jù)統(tǒng)計，2008年以來常州市有近80萬流動人口，其中市區(qū)就有學齡流動兒童少年7萬多人。流動人口是城市建設和發(fā)展的重要力量，同時，他們也是社會轉型期的弱勢群體，處于社會的底層，生活在城市的“邊緣地帶”，生存境遇比較惡劣。由于生活壓力，環(huán)境改變，自身認識等因素導致流動兒童不可避免地產生一些心理問題，妥善解決好這些問題，引導流動兒童成為身心健康，全面發(fā)展的孩子，已成為全面建設小康社會進程中面臨的一個重要課題。

二、問題

(一)流動兒童心理健康現(xiàn)狀不容樂觀，家長對學生心理健康關注度很低 從對我區(qū)三所流動兒童占比較高的公辦學校(麗三、青龍、雕莊)的學生、家長、教師、校長的問卷調查與訪談結果來看：1.雕莊小學，229名小學生心理健康問題的檢出率為58.1%。各種心理健康問題總檢出率較高，其中對學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向、對人焦慮、孤獨傾向，各因子檢出率分別為52.0%、10.0%、9.6%、7.4%、3.1%、1.7%、0.9%、0.9%。2.麗華三小，212名小學生心理健康問題的檢出率為64.62%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向各因子檢出率分別為55.19%、3.30%、0.47%、23.11%、22.64%、16.04%、6.60%、1.42%。3.青龍小學，172名小學生心理健康問題的檢出率為54%。各種心理健康問題總檢出率非常高，其中對學習焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向各因子檢出率分別為31.4%、0.6%、1.2%、9.3%、6.4%、3.5%、1.2%、1.2%。從整體上看，焦慮心理尤其是學習焦慮是流動兒童普遍的心理問題，且學習焦慮的檢出率最高。

通過對60位學生家長的調查問卷分析(發(fā)放80份，實收60份)，發(fā)現(xiàn)家長集中反映出來的問題是：①關注孩子的身體健康和學習成績擺在首位，心理健康關注度很低；②系統(tǒng)地學習關于心理健康教育理論的家長幾乎為零，教育方式大多是說服教育不管用只能打罵或者不知道該怎么辦；③家庭結構非三室同堂或者核心家庭的占到二分之一，與孩子的關系基本是“領導與被領導、教育與被教育”；④家中負責孩子教育的以“父母一方”居多數(shù)，孩子出現(xiàn)問題時，近一半的家庭會“當孩子的面互相指責或者一方指責一方護著”。

(二)我區(qū)公辦中小學心理健康教育狀況不盡人意 以上幾所學校的校長和教師的訪談則顯示出：流動兒童的心理健康教育效果不盡人意。主要是有以下幾方面客觀因素造成：1.師資力量配備不到位，幾乎沒有一所學校有專門的心理教育教師，而兼職的心理教師也少有接受過正規(guī)培訓的；2.學校課程設置中沒有專門的心理教育課程；3.學校沒有專業(yè)、科學的心理咨詢或輔導場所，有些學校有這些科室，但也形同虛設，沒有用好用足；4.整個社會體系對流動兒童的心理教育缺乏足夠的重視，沒有形成教育的合力。

三、對策

(一)加強心理教師培訓力度，每校配備1名以上專職心理教師。按學生比例或學校規(guī)模設定專職心理健康教師崗位數(shù)。心理健康教師必要有專業(yè)性，要求必須具有心理咨詢師證書或心理學專業(yè)背景的老師來從事這項工作。把心理教師的配備情況納入到學校的考核中去。把心理教師的定績考核與其他任課教師等同。各校設立心理教師獨立的辦公咨詢場所。

(二)政府投入，中小學校應設立心理健康教育專項經費，納入年度經費預算為每校配備專門的咨詢、輔導室。建設專業(yè)的咨詢室，要有配套的心理咨詢設施，如必要的儀器、測試室、發(fā)泄室、治療室等，同時，學校應建立科學規(guī)范的使用機制。通過上述兩項工作，使學校充分承擔流動兒童心理健康教育的絕大部分職能，并使學校心理健康教育充分發(fā)揮實效。

(三)成立社區(qū)心理教育服務中心。政府要加強和完善社區(qū)心理教育服務中心建設，充分發(fā)揮社區(qū)心理教育服務中心在構筑城市溝通功能中的作用。在建設規(guī)范、人員配備、專業(yè)設施配置、咨詢業(yè)務、治療、康復等方面作出相應規(guī)定。此項工作，將使流動兒童，包括其家庭成員，在學習之外的其他時間，也能保證享受到比較專業(yè)的心理咨詢或輔導，為其身心健康提供多一重保障。