小學(xué)語(yǔ)文生活化寫(xiě)作教學(xué)策略探索

湖北省襄陽(yáng)市南漳縣武安鎮(zhèn)協(xié)同中心小學(xué) 賀 銳

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起始階段，由于寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐與思維活動(dòng)，存在著較大的難度，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)中，許多小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在畏難情緒，寫(xiě)作興趣不高，作文質(zhì)量不高，教師的寫(xiě)作教學(xué)也是一種“高投入，低產(chǎn)出”的教學(xué)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。如何才能讓小學(xué)生喜歡寫(xiě)作，有豐富的內(nèi)容可寫(xiě)，使小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效性得到提升，一直是廣大語(yǔ)文教師探索的重要課題。筆者結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐，對(duì)開(kāi)展生活化寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了探索，并有效地提高了寫(xiě)作教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

一是學(xué)生寫(xiě)作興趣不濃。如果沒(méi)有濃厚的寫(xiě)作興趣，就很難寫(xiě)出高質(zhì)量作文，但是很多學(xué)生的寫(xiě)作興趣不高，寫(xiě)作態(tài)度不積極，把寫(xiě)作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，存在畏懼心理，也造成學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。二是學(xué)生寫(xiě)作素材貧乏。沒(méi)有素材就無(wú)話可寫(xiě)，僅有少部分學(xué)生對(duì)作文素材積累比較重視。多數(shù)學(xué)生不會(huì)主動(dòng)寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆，多數(shù)學(xué)生的課外閱讀量很小，這也是造成作文沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)的原因。三是寫(xiě)作教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生生活。作文教學(xué)脫離生活，忽視寫(xiě)作與生活的聯(lián)系，學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的支持，寫(xiě)作脫離了學(xué)生的生活，造成寫(xiě)作內(nèi)容空洞，寫(xiě)作內(nèi)容缺少真情實(shí)感。四是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)。無(wú)論是寫(xiě)作還是素材積累，都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察能力，而教師對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生不掌握觀察方法，對(duì)積累素材和寫(xiě)作構(gòu)思幫助不大。五是教師教學(xué)理念與方法落后。寫(xiě)作教學(xué)有效性不高與教師的教學(xué)理念有很大關(guān)系，許多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，沒(méi)有樹(shù)立新課標(biāo)提倡的生活化寫(xiě)作教學(xué)理念。教學(xué)中重視技能培養(yǎng)，忽視了情感和興趣培養(yǎng)。

二、小學(xué)作文生活化寫(xiě)作教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)寫(xiě)作興趣

要提高寫(xiě)作質(zhì)量，需要教師改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)理念，理念的改變才能帶來(lái)教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能有效提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。一是樹(shù)立生活化寫(xiě)作教學(xué)理念。許多教師在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，較多關(guān)注學(xué)生的課堂寫(xiě)作行為，而很少把學(xué)生的生活與寫(xiě)作相聯(lián)系，導(dǎo)致很多學(xué)生在作文寫(xiě)作時(shí)不知道“寫(xiě)什么”，而有些學(xué)生雖然掌握了一定的寫(xiě)作素材，卻不知道“怎么寫(xiě)”。雖然小學(xué)生的認(rèn)知能力有限、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)較少，然而他們是生活的主人，貼近學(xué)生的生活開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生把生活中的所見(jiàn)所聞和感興趣的事情記錄下來(lái)，既能降低寫(xiě)作的難度，學(xué)生又有充足的素材，還能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣寫(xiě)作教學(xué)才能取得較好的成效。二是加強(qiáng)生活化寫(xiě)作教學(xué)研究。開(kāi)展生活化寫(xiě)作教學(xué)，就要改變傳統(tǒng)的“教師命題→內(nèi)容講解→提出要求→學(xué)生寫(xiě)作”的單一寫(xiě)作模式，為此，需要教師加強(qiáng)生活化寫(xiě)作的理論與實(shí)踐研究，積極探索生活化寫(xiě)作教學(xué)模式。三是寫(xiě)作內(nèi)容生活化。要做到寫(xiě)作教學(xué)生活化，必須要做到作文命題生活化，選擇與兒童心理相適應(yīng)的作文題目，因?yàn)閷?xiě)作題目對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作有著重要的影響，聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)作，學(xué)生就有內(nèi)容可寫(xiě)，能較好地消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

2.立足生活教學(xué)，提高寫(xiě)作能力

要做到寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程生活化，一是素材準(zhǔn)備生活化。進(jìn)行寫(xiě)作前，教師先公布寫(xiě)作內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容去深入細(xì)致地觀察生活，從生活中找到寫(xiě)作素材和寫(xiě)作思路。為此，需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只有較強(qiáng)的觀察能力，才能積累豐富的素材，找到寫(xiě)作的靈感。例如，進(jìn)行低年級(jí)看圖寫(xiě)話，需要讓學(xué)生對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行詳細(xì)觀察。首先讓學(xué)生從整體上進(jìn)行觀察，就能對(duì)圖畫(huà)有一個(gè)全面的掌握，要讓學(xué)生看圖畫(huà)的主體，看圖畫(huà)中的人物在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做什么事情，圖畫(huà)的活動(dòng)背景是什么；其次是進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察。讓學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，對(duì)圖畫(huà)觀察得越細(xì)，就越有內(nèi)容可寫(xiě)。如，對(duì)畫(huà)中人物的性別、相貌、體態(tài)、服裝等進(jìn)行觀察，就能準(zhǔn)確地表達(dá)出圖畫(huà)中的人物特點(diǎn)；再次是掌握觀察順序。要讓學(xué)生掌握觀察圖畫(huà)的順序，正確的順序有助于學(xué)生更好地理解圖畫(huà)內(nèi)涵，從而做出準(zhǔn)確表達(dá)。二是教學(xué)過(guò)程生活化。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，為了幫助學(xué)生更好地構(gòu)思和寫(xiě)作，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的教學(xué)情境，幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的思路和靈感，要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的傳授，特別是要指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)感、抒真情，就能有效地提高作文寫(xiě)作質(zhì)量。

3.體驗(yàn)多彩生活，積累寫(xiě)作素材

開(kāi)展生活化的寫(xiě)作教學(xué)，需要教師積極運(yùn)用多種教學(xué)方法手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)豐富多彩的生活來(lái)獲得寫(xiě)作素材。一是通過(guò)游戲體驗(yàn)生活。游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式，在作文寫(xiě)作前，教師可組織與寫(xiě)作內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)獲得生活體驗(yàn)，同時(shí)在游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)τ螒蛑械娜宋?、事件等進(jìn)行詳細(xì)的觀察和心理體驗(yàn)，這樣就能在體驗(yàn)中形成寫(xiě)作計(jì)劃和思路。二是通過(guò)故事體驗(yàn)生活。聽(tīng)故事也是學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)講故事的方式，讓學(xué)生對(duì)故事中的人物、事件等內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)判，既能幫助學(xué)生形成正確的觀念，也能形成寫(xiě)作感想。故事的內(nèi)容可以是每天的新聞、影視或是動(dòng)畫(huà)故事、古代故事、童話故事等。既可以在每次作文課上運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作，也可以在平時(shí)用故事鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。三是通過(guò)多媒體體驗(yàn)生活。通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生對(duì)情境中的人和事進(jìn)行生活體驗(yàn)，可以有效彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)造素材，并幫助學(xué)生形成寫(xiě)作思路。四是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生活。開(kāi)展生活化寫(xiě)作，還可以讓學(xué)生通過(guò)校園活動(dòng)、家庭活動(dòng)、社區(qū)調(diào)查、戶(hù)外參觀活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)生活，從而獲得寫(xiě)作靈感。

綜上所述，要提升學(xué)生的作文寫(xiě)作質(zhì)量，需要教師注重提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，注重挖掘?qū)懽髋c生活的聯(lián)系，以學(xué)生的生活為中心開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生積極體驗(yàn)生活、感悟生活，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材，就會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量提到有效提升。