基于勞動(dòng)力短缺背景下校企合作成效現(xiàn)狀分析與政策

摘要：職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一部分，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量實(shí)用型、技能型人才。如今，企業(yè)快速發(fā)展，對(duì)人才需求量達(dá)到前所未有的程度，同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才要求也越來(lái)越高，尤其是專業(yè)性人才。校企合作具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享等優(yōu)勢(shì)，是最為科學(xué)的人才培養(yǎng)方式，為學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)造了平臺(tái)，極大縮短了員工與企業(yè)之間的磨合期，降低員工培訓(xùn)和勞動(dòng)成本。在勞動(dòng)力短缺背景下如何更好地開展校企合作成為高校需要思考的問(wèn)題。文章以勞動(dòng)力短缺為背景，對(duì)校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出雙方深度合作相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)力短缺；校企合作；成效

2015年，教育部發(fā)布校企合作計(jì)劃，確立了校企合作在高職院校發(fā)展的重要地位。當(dāng)前，我國(guó)高校院校合作取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、訂單式培養(yǎng)及頂崗實(shí)習(xí)等方法開展校企合作。但當(dāng)前校企合作尚停留在較淺層次，合適方式形式化，存在很多問(wèn)題，無(wú)法滿足企業(yè)用人需求。

1.基于勞動(dòng)力短缺背景下校企合作成效現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)勞動(dòng)力短缺現(xiàn)象愈發(fā)突出，從人力資源總量來(lái)看，我國(guó)人口資源素質(zhì)具有較大提高，但整體文化水平仍處于較低水平。同時(shí)，我國(guó)人才結(jié)構(gòu)不合理，熱門人才過(guò)于集中，如教育、衛(wèi)生等，而高新技術(shù)、復(fù)合型創(chuàng)新人才則少之又少。在此影響下，高校采取校企合作方式培養(yǎng)人才，取得了不錯(cuò)成效，但也存在不同程度的問(wèn)題。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：一是政策制度不完善，政府對(duì)校企合作缺乏有力指導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)不足致使校企合作深度不夠。同時(shí)，政府主導(dǎo)力度不夠，各部門分工不明確，影響校企合作實(shí)效性的發(fā)揮[1]。二是認(rèn)識(shí)度不夠，一些院校對(duì)于校企合作本質(zhì)及意義認(rèn)識(shí)不足，很多都是為了合作而合作，缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式無(wú)法適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需求，態(tài)度與觀念亟待轉(zhuǎn)變。三是參與度偏低。部分企業(yè)認(rèn)為校企合作對(duì)自身積極作用并不多，且缺少激勵(lì)機(jī)制的支持，參與度并不高。加之深層次合作勢(shì)必要企業(yè)投入大量經(jīng)費(fèi)，企業(yè)基于自身發(fā)展的需求并不愿意投入成本，且礙于學(xué)生安全責(zé)任，對(duì)合作望而卻步。

2.基于勞動(dòng)力短缺背景下校企合作策略

2.1轉(zhuǎn)變合作觀念

觀念是行為的主要驅(qū)動(dòng)力，觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)于校企合作具有重要作用。學(xué)校和企業(yè)是合作的兩個(gè)必不可少的主體，院校轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，企業(yè)也要積極轉(zhuǎn)變理念，樹立正確思想觀念，積極響應(yīng)教育部門的指導(dǎo)，與企業(yè)保持溝通和聯(lián)系，引導(dǎo)企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，并在組織機(jī)構(gòu)、人員配置等方面進(jìn)行強(qiáng)化，避免合作流于形式。在勞動(dòng)力日益短缺背景下，企業(yè)也要認(rèn)識(shí)到吸引人才的重要性，重新審視與院校的合作，成為職業(yè)教育的辦學(xué)主體。

2.2完善相關(guān)政策

以立法形式制定合作規(guī)章制度，明確雙方權(quán)責(zé)，能夠?yàn)殡p方深度合作做好鋪墊。實(shí)踐中，制定合作經(jīng)費(fèi)政策，確保雙方不會(huì)因?yàn)橘Y金投入而影響到自己，解決后顧之憂，以此來(lái)調(diào)動(dòng)主體積極性。同時(shí)，完善激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，在財(cái)政、稅收等方面給企業(yè)提供更多便利，針對(duì)與院校合作的企業(yè)，尤其是貢獻(xiàn)突出、先進(jìn)單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多企業(yè)認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)自身的促進(jìn)作用[2]。再者，地方部門組織新聞媒體，對(duì)校企合作相關(guān)事例進(jìn)行大力宣傳，使得校企合作得到全民支持，為雙方合作營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，從而促進(jìn)合作朝著深層次發(fā)展。

2.3建立管理體制

目前，在勞動(dòng)力短缺影響下，院校和企業(yè)對(duì)于合作的積極性都不高，故政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在統(tǒng)籌下針對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀建立高效合作模式，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)，以此來(lái)相互協(xié)調(diào)。院校要建立自上而下的管理系統(tǒng)，在合作過(guò)程中主動(dòng)協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題，以此來(lái)規(guī)范雙方行為，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度開展外聯(lián)工作，主動(dòng)尋找合適對(duì)口企業(yè)，以此來(lái)拓展校企合作深度和廣度。企業(yè)方面要保持較高的熱情，積極接納實(shí)習(xí)生、教師，為師生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生直接接觸一線工作，為日后在院校與崗位之間的順利過(guò)渡提供做好準(zhǔn)備。校企雙方只有深入合作，才能夠體會(huì)到其中的效益，進(jìn)而主動(dòng)參與其中。

2.4拓展合作領(lǐng)域

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，勞動(dòng)力短缺形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，院校要根據(jù)自身用人需求，制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)體系，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多專業(yè)對(duì)口的高級(jí)人才，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)在用人高峰期時(shí)安排頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)和深造服務(wù)。企業(yè)生產(chǎn)基地在淡季時(shí)，可以為院校教學(xué)提供便利進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，以此來(lái)鞏固和穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地。長(zhǎng)此以往，將企業(yè)與院校利益整合到一起，真正推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度合作。

結(jié)論

綜上所述，在勞動(dòng)力短缺背景下，校企合作成為解決該問(wèn)題的有效對(duì)策。校企合作作為院校加強(qiáng)技能積累的有效手段，在人才培養(yǎng)黃金階段，要努力克服雙方合作進(jìn)程中的各類問(wèn)題。政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，制定相關(guān)政策，通過(guò)實(shí)施激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)參與合作。同時(shí)，院校要建立科學(xué)管理體系，明確雙方職責(zé)的同時(shí)，協(xié)調(diào)二者關(guān)系，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，確保校企合作能夠穩(wěn)步開展，從而促進(jìn)高校教育可持續(xù)發(fā)展，盡快解決勞動(dòng)力短缺問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘利紅.高職院校校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟的內(nèi)涵、模式及機(jī)制創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究，2017（01）：10- 13.

[2]陳家頤，萬(wàn)軍.高職院校校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的動(dòng)因與路徑研究[J].黑龍江高教研究，2013，31（01）：111- 113.

作者簡(jiǎn)介：

于赫（1986年—），女，漢族，碩士，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，研究方向：人力資源管理方面。

基金項(xiàng)目：

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展基金項(xiàng)目《企業(yè)人力資源開發(fā)視角下的校企合作人才培養(yǎng)模式研究》之階段性研究成果，課題號(hào)：長(zhǎng)旅創(chuàng)新發(fā)展基金項(xiàng)目2017[22]號(hào)。