體育高效課堂背景下的心育教育研究

田曉榮

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733100）

體育高效課堂是新的課程標準理念下的核心內(nèi)容。教學(xué)中，教師要全面貫徹《新課程標準》“健康第一”的指導(dǎo)思想，就要關(guān)注學(xué)生心理健康。因此，教師要不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，全面關(guān)注學(xué)生，緊緊圍繞學(xué)生的身體健康與心理健康兩方面的內(nèi)容來開展教學(xué)。教師在體育教學(xué)中要做到面向全體學(xué)生，通過高效的課堂活動組織，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好引導(dǎo)作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生在課堂活動中的主體地位。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而積極主動、生動活潑、自覺高效地在體育課堂學(xué)習(xí)中積累知識、發(fā)展體能、健康成長。使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、運動能力、身心健康、主體價值都得到充分的發(fā)展。筆者在多年的體育高效課堂教學(xué)實踐活動中，將心理健康教育融入到了體育課堂教學(xué)之中，從學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律出發(fā)來確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、貫徹教學(xué)方法、組織教學(xué)活動、執(zhí)行教學(xué)措施、實施教學(xué)評價。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生運動參與，尊重學(xué)生的人格、關(guān)注學(xué)生的成長、重視學(xué)生的個性發(fā)展，使每一個學(xué)生都能得到身心全面發(fā)展。

1 注重面向全體，提高健康心理

體育高效課堂教學(xué)中教師的施教過程如果做不到面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)就失去本色，更談不上高效。因此，體育高效課堂教學(xué)要求教師不僅要傳授給學(xué)生鍛煉身體的方法與技能，更應(yīng)該針對“后進生”“中等生”“優(yōu)秀生”不同層次的學(xué)生有的放矢地實施心理健康指導(dǎo)。體育“后進生”這些特殊的學(xué)生，他們存在逃避體育教學(xué)，不愿參與運動競賽，更不愿意與同學(xué)交往的心理問題，通常表現(xiàn)出膽怯與懦弱、畏縮與執(zhí)拗，甚至是“破罐子破摔”?，F(xiàn)代著名教育家陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！币虼耍虒W(xué)中教師對他們要少一些疏遠與貶抑，多一些鼓勵與贊成；少一些批評與否定，多一些贊美與肯定；少一些懷疑與職責(zé)，多一些信任與寬容。俗話說：“澆樹澆根，育人育心?！苯處煈?yīng)在幫助與關(guān)愛中溫暖他們稚嫩的心，用教師的“師愛”之心改善他們的不良心理。體育“中等生”缺乏參與體育運動的熱情與探究運動的好奇心，他們失去了發(fā)展的動力與努力的方向，其主要原因是體育教師在課堂中對這些學(xué)生不贊揚不批評、不鼓勵不貶低，這種無形的冷落與忽視導(dǎo)致學(xué)生迷失了發(fā)展方向，表現(xiàn)出被教師忽視的無助與孤獨感。教學(xué)中教師要時刻關(guān)心、關(guān)注“中等生”的課堂表現(xiàn)，用殷切的期待與信賴幫助他們產(chǎn)生向更高目標進取的動力，使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。體育“優(yōu)等生”由于受到教師的過高期望、過嚴要求、過分重視、過于關(guān)注，導(dǎo)致他們會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的壓力與緊張。有時候會表現(xiàn)出痛苦與無奈、緊張與壓抑。針對存在問題，教師要準確把握“優(yōu)等生”的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們與全體同學(xué)共同參與、互幫互助、放下包袱、輕松學(xué)習(xí)。體育高效課堂教學(xué)只有做到面向全體，關(guān)注全體，才能達到高效，才能達到育心的教育目標。

2 引入趣味因素，提高健康心理

體育高效課堂教學(xué)的重要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。當前，中小學(xué)生存在遇到困難時意志力薄弱、情緒不穩(wěn)定；在集體活動中以自我為中心、缺乏合作性；在失敗面前情緒緊張、不知所措等諸多的心理問題。為了在體育教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)和提高他們的健康心理，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，體育教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生健康心理的發(fā)展將音樂、舞蹈、游戲等一些趣味性極強的因素引入課堂，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生健康心理，提高課堂效率。例如，在課堂常規(guī)與熱身活動的環(huán)節(jié)中播放節(jié)奏鮮明的曲子，在教師的帶領(lǐng)下同學(xué)們就能精神振奮地參與到課堂組織活動中來；將單調(diào)、枯燥的整隊集合、檢查報數(shù)、隊形變換轉(zhuǎn)換成激情高昂的立正、稍息、向前看，就能培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律、積極團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；課的結(jié)束環(huán)節(jié)，在悠揚的樂曲與柔美的舞蹈放松活動中學(xué)生不但能得到身體上的充分放松，而且更能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生滿足感、放松感，從而培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒與穩(wěn)健的運動表現(xiàn)。在基本部分重點教學(xué)內(nèi)容的安排上利用富有耐人尋味的

故事情節(jié)和游戲情境教學(xué)法不僅可以高效地完成課的目標任務(wù)，而且可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于拼搏、團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的良好心理品質(zhì)。體育課堂教學(xué)活動中趣味因素的引入，不僅能使學(xué)生身心愉悅、學(xué)有所長，而且能使課堂教學(xué)形式多樣、情趣相融，效率倍增。

3 結(jié) 語

體育改革中的熱點問題是如何在體育高效課堂中有效滲透心理健康教育。教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵，而選擇多樣化的激趣教學(xué)手段是教學(xué)過程中的重要組成部分，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理體驗是順利實施育心教育的基本保證，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的有效途徑。體育教師針對學(xué)生存在的不同心理問題，必須進行長期的探究與總結(jié)，要有一套科學(xué)、合理、有序的施教策略。才能做到注重學(xué)生健康的心理培養(yǎng)，才能做到有效促進學(xué)生身心全面發(fā)展與健康成長。