高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革以及創(chuàng)新研究

皇甫尚鋒

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454150）

網(wǎng)球運(yùn)動在我國的發(fā)展時間雖然比較短，但是網(wǎng)球發(fā)展前景卻呈現(xiàn)出一片良好的趨勢。網(wǎng)球運(yùn)動由于其自身具有高雅時尚的特點(diǎn)，一經(jīng)推出便受到了社會各階層人民的喜愛，被迅速推廣開來。為了更好地推廣網(wǎng)球運(yùn)動，我國各大高校都開展了相應(yīng)的網(wǎng)球教育課程。但是在網(wǎng)球教育過程中，高校教學(xué)模式依然存在著不可忽視的弊端，影響著網(wǎng)球教育的發(fā)展。故此，高校必須改革并創(chuàng)新網(wǎng)球教育模式，以滿足學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動的推廣。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)地位

面對當(dāng)前我國高校網(wǎng)球教學(xué)過程中所存在的普遍問題，各個高校雖然都采取了一定的解決措施，但是仍然存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)主導(dǎo)地位的問題，沒有從根本上改變高校的網(wǎng)球教學(xué)模式，致使高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效果難以得到有效提高。傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)模式是由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)節(jié)奏，先進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解、示范，再讓學(xué)生進(jìn)行輔助、分解聯(lián)系，以熟悉動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)社掌握動作要領(lǐng)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生之間的個體差異和接受能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是一些高校由于教學(xué)改革工作起步較晚，教學(xué)改革仍然處于起步階段，還沒有取得實(shí)際性的效果和進(jìn)展，因此這些高校的網(wǎng)球教學(xué)模式仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，有待進(jìn)一步的改進(jìn)。還有一些高校的網(wǎng)球教師已經(jīng)逐漸習(xí)慣了傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新意識，思想觀念也比較老舊，難以接受新理論、新知識，導(dǎo)致高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革創(chuàng)新難以取得實(shí)際性的進(jìn)展。

1.2 大班教學(xué)模式普遍

網(wǎng)球運(yùn)動是一門難度比較大的體育運(yùn)動，特別是對于非體育專業(yè)的高校學(xué)生來說，網(wǎng)球運(yùn)動的入門就存在著一定難度。因此就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要付出更多的努力，進(jìn)行大量的練習(xí)。但是在我國高校的網(wǎng)球教學(xué)過程中，還存在著普遍的大班教學(xué)現(xiàn)象。一些高校由于體育場地的原因，必須要通過大班教學(xué)的方式來進(jìn)行體育教學(xué)，從而達(dá)到最大化地利用體育場地資源。而且還有一部分高校對于網(wǎng)球教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的重視，忽視了網(wǎng)球教學(xué)場地建設(shè)以及教學(xué)設(shè)備更新維護(hù)，同時也使得這些高校的網(wǎng)球教學(xué)仍然停留在大班教學(xué)階段。在大班教學(xué)過程中，由于教師的精力有限，難以對每一個同學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)。在這種情況下，大班教學(xué)模式就難以保障每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得接受能力較強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)情況會比較好，而接受能力較差的同學(xué)則學(xué)習(xí)效果較差。在教學(xué)過程中，如果教師沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正和輔導(dǎo)，就會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3 忽視理論知識

在高校網(wǎng)球教學(xué)工作中，還存在著嚴(yán)重的忽視理論教學(xué)現(xiàn)象。目前，在高校網(wǎng)球教育過程中，一些教師的教學(xué)觀念存在偏差，認(rèn)為網(wǎng)球教育的目的就是教會學(xué)生網(wǎng)球打球技巧，使非體育專業(yè)學(xué)生能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的網(wǎng)球?qū)毣蚋傎?。所以在網(wǎng)球教學(xué)過程中，大部分網(wǎng)球教師都忽視了對學(xué)生的理論知識的傳授，包括網(wǎng)球的起源、特征、禮儀、裁判標(biāo)準(zhǔn)等，這些網(wǎng)球理論知識也同樣是網(wǎng)球的魅力所在。此外，由于教師在教學(xué)過程中過于注重網(wǎng)球技巧的教學(xué)，忽視了對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和競爭意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中專而不精，只教會了學(xué)生基本的網(wǎng)球能力和技巧。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能接觸到基本的技術(shù)和技巧，難以滿足學(xué)生對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)需求，而且這種網(wǎng)球教學(xué)模式忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力和互相之間的配合、合作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的網(wǎng)球訓(xùn)練難以取得實(shí)際效果，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過程中逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的有效策略

2.1 以網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新步伐

面對當(dāng)前我國高校的網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新現(xiàn)狀，必須加快網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新步伐，促進(jìn)高網(wǎng)球教學(xué)改革和創(chuàng)新，改變當(dāng)前高校網(wǎng)球教育質(zhì)量和效果低下的現(xiàn)狀。對此，可以在改進(jìn)現(xiàn)有的網(wǎng)球教學(xué)模式的同時，將目前科學(xué)有效的體育教學(xué)模式融入到網(wǎng)球教學(xué)工作中，以加快網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新步伐。

2.1.1 情景式教學(xué) 運(yùn)用情境是教學(xué)模式進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，需要教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)球教學(xué)情境，從而為學(xué)生提供一個和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生感受到網(wǎng)球的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.1.2 合作教學(xué)模式 合作教學(xué)模式需要教師和學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)之中，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行合理分組，組建學(xué)習(xí)合作小組。這種學(xué)習(xí)模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作探究，增強(qiáng)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將合作教學(xué)模式融入到網(wǎng)球教學(xué)之中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中的配合和交流，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.1.3 探究式教學(xué) 探究式教學(xué)在實(shí)際過程中，需要教師先提出問題，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐探索，尋找答案。這種教學(xué)模式能夠有效保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，彌補(bǔ)傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式過于注重教師教學(xué)過程的不足，因此這種教學(xué)模式可以有效運(yùn)用在高校網(wǎng)球教學(xué)之中。此外，這種教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作，在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及動手解決問題的能力，提高了網(wǎng)球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.2 小班教學(xué)模式

在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，大班教學(xué)模式是制約高校網(wǎng)球教學(xué)工作發(fā)展的重要因素。面對這種狀況，高校應(yīng)積極推進(jìn)網(wǎng)球小班教學(xué)模式，以提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。相比于大班教學(xué)模式，采用小班教學(xué)的方式具有很多優(yōu)點(diǎn)。（1）網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效果不僅取決于教師的網(wǎng)球技術(shù)水平和教學(xué)水平，還會受到學(xué)生對知識的接受能力和學(xué)習(xí)水平等因素影響。相比于大班教學(xué)，采用小班教學(xué)的方式更能夠讓學(xué)生集中注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）在采用小班教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時，由于教學(xué)人數(shù)較少，所以在課堂上教師能夠有充分的時間與每一個學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣能夠強(qiáng)化教師的教學(xué)效果。（3）小班教學(xué)方式能夠合理利用教師的教學(xué)精力，使教師在教學(xué)過程中更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和失誤，及時地對學(xué)生進(jìn)行糾正。（4）在進(jìn)行小班教學(xué)時，能夠有效減少教師的講解、示范時間，將更多的課堂時間交還給學(xué)生，保障學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練和交流，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

2.3 強(qiáng)化教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)

強(qiáng)化高校網(wǎng)球教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)是促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的有效途徑。一方面，要加強(qiáng)對高校網(wǎng)球教師的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，提高教師的思想道德水平，改進(jìn)教師的網(wǎng)球教育理念。這樣能夠使得網(wǎng)球教師更容易接受新的網(wǎng)發(fā)球教育理念，促進(jìn)網(wǎng)球教育課堂的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。另一方面，應(yīng)不斷提高高校網(wǎng)球教師的專業(yè)知識和技能。提高網(wǎng)球教師的專業(yè)知識，可以使教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時更注重對學(xué)生的網(wǎng)球理論知識教育，改變當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)球理論知識薄弱的現(xiàn)狀。同時，提高教師的網(wǎng)球技術(shù)，是強(qiáng)化網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量和效率的有效手段，對于促進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新具有重要作用。

3 結(jié) 語

高校網(wǎng)球教學(xué)是推廣網(wǎng)球運(yùn)動的重要方式，然而當(dāng)前的高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，在高校網(wǎng)球教學(xué)過程中，還存在著許多教學(xué)問題，影響著網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量。故此高校應(yīng)積極進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的探索，不斷推進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)工作發(fā)展，推動網(wǎng)球運(yùn)動在我國的推廣。

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