高校排球教學(xué)與訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

王燕桐

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

作為五大球類運(yùn)動(dòng)之一的排球運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，在高校中，排球運(yùn)動(dòng)的開展十分普遍，高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣高漲。排球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能夠幫助他們養(yǎng)成吃苦耐勞、積極拼搏的精神，對(duì)于在校大學(xué)生的身心健康有著極大的促進(jìn)作用。近年來，隨著課程改革的不斷深入和國(guó)家對(duì)于高校體育教育的重視，我國(guó)的高校體育課程有了明顯的變化，尤其是在硬件教學(xué)設(shè)備上的不斷更新，創(chuàng)新了高校體育課堂的教學(xué)模式，給各類體育教學(xué)帶來了新鮮的氣息。本文以高校排球教學(xué)為例，主要論述多媒體技術(shù)的應(yīng)用帶給高校排球教學(xué)的變化，并針對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出了一些筆者自己的思考。

1 排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

1.1 專業(yè)性

作為一種分組對(duì)抗類的體育運(yùn)動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)本身有著較高的技戰(zhàn)術(shù)要求，其動(dòng)作也有相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，只有在進(jìn)行傳球、墊球和扣球等一系列動(dòng)作的過程中，保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活和到位，才能達(dá)到排球的運(yùn)動(dòng)要求。除此之外，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求比較高，因此只有運(yùn)動(dòng)員之間建立良好的團(tuán)隊(duì)默契，并且遵守和執(zhí)行專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)要求，才能取得比賽的勝利。高校中的排球教育活動(dòng)，雖然不以參加大型比賽為目標(biāo)，但是以專業(yè)排球知識(shí)的掌握和排球運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范為目標(biāo)，因此具有一定的專業(yè)性要求。

1.2 規(guī)范性

排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性，是指在進(jìn)行排球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，要格外強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻和防守動(dòng)作的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)對(duì)跑位、扣球、接應(yīng)、攔網(wǎng)等動(dòng)作的有效控制，從而使技術(shù)能夠真正服務(wù)于訓(xùn)練和比賽。在高校中，排球教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們對(duì)于動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化掌握，以便幫助學(xué)生打下良好的排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。另外，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和細(xì)節(jié)的講解，也應(yīng)符合排球的規(guī)范性要求，因?yàn)橹挥袔椭鷮W(xué)生透徹理解了排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，才能幫助他們尊重規(guī)則并且利用規(guī)則，最終取得比賽的勝利。

1.3 應(yīng)變性

排球比賽環(huán)境復(fù)雜且節(jié)奏較快，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)變性的要求比較高。運(yùn)動(dòng)員必須做好接球和傳球節(jié)奏的控制，并在這種控制當(dāng)中，尋找對(duì)方的紕漏，進(jìn)而攻擊對(duì)方的弱點(diǎn)，從而贏得比分；運(yùn)動(dòng)員要具備對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)的適應(yīng)能力，做好運(yùn)動(dòng)軌跡和運(yùn)動(dòng)位置的轉(zhuǎn)換和適應(yīng)工作，并根據(jù)比賽特點(diǎn)靈活掌握技戰(zhàn)術(shù)方案，實(shí)現(xiàn)高水平的進(jìn)攻。對(duì)于高校學(xué)生而言，排球運(yùn)動(dòng)的應(yīng)變性是較高的運(yùn)動(dòng)要求，需要學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽中慢慢體會(huì)、慢慢理解和領(lǐng)悟。

2 傳統(tǒng)高校排球教學(xué)和訓(xùn)練中存在的問題

2.1 教學(xué)手段單一、落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高校的排球教學(xué)主要以室外實(shí)踐課為主，教師們普遍重視學(xué)生們對(duì)于技術(shù)和動(dòng)作的掌握，而忽略了對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)理論的講解，這直接導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，“知其然而不知其所以然”，限制了學(xué)生們對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的深入理解和把握。另外，高校內(nèi)的排球教學(xué)存在著教學(xué)設(shè)施落后的問題，教師們大多數(shù)以口述并配合相應(yīng)的動(dòng)作示范為主要模式，傳授內(nèi)容一講即逝，難以使學(xué)生們產(chǎn)生同感和深刻的記憶，即便有一些排球教師已經(jīng)下意識(shí)地采用了一些多媒體手段，但是仍舊以落后的圖片或者幻燈片為主，視覺效果差，語言描述難，反而容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生誤解。

2.2 課程內(nèi)容枯燥

傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)，沒有脫離“你說我聽”的教學(xué)方法窠臼，學(xué)生們的主動(dòng)性難以得到發(fā)揮，師生之間的互動(dòng)不夠，學(xué)生們的疑難問題難以得到及時(shí)解決，教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況不甚了解。另外，教師們活躍課堂氛圍的方式太少，學(xué)生們或者單獨(dú)訓(xùn)練，或者分組進(jìn)行機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)練習(xí)，很難收到理想的教學(xué)效果。

3 多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)過程中的應(yīng)用

3.1 多媒體技術(shù)在高校排球理論教學(xué)中的應(yīng)用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校排球的理論教學(xué)過程當(dāng)中，可以使枯燥的課堂氛圍變得活躍，使教學(xué)方式和教學(xué)手段變得豐富和活潑。在傳統(tǒng)的高校排球理論教學(xué)過程中，排球教師總是采用“言傳身教”的方式，有時(shí)會(huì)因語言或者示范的不到位而影響學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣不高。而多媒體技術(shù)在排球理論課中的廣泛應(yīng)用，極大地改變了課堂的教學(xué)方式，通過圖片、視頻等多種手段的綜合利用，教師們可以將平時(shí)理論教學(xué)中晦澀難懂的知識(shí)，做成多媒體課件，以此將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容以更加直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生。例如，教師在向?qū)W生們介紹排球場(chǎng)地的分區(qū)時(shí)，可以將平面的場(chǎng)地做成3D立體變換圖，并將不同的區(qū)域以不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，在授課時(shí)，通過立體畫面的滾動(dòng)和轉(zhuǎn)換，配以相關(guān)的文字或音頻說明，使學(xué)生對(duì)這種新鮮的授課方式產(chǎn)生興趣，從而不知不覺地加深對(duì)于排球場(chǎng)地不同區(qū)域特性的理解。再如，教師們?cè)谶M(jìn)行基本動(dòng)作的要點(diǎn)剖析時(shí)，除了采用動(dòng)作分解的靜止畫面進(jìn)行每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)之外，還可以給學(xué)生們播放相關(guān)比賽中此技術(shù)的使用視頻，讓學(xué)生通過優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作使用，理解該動(dòng)作的特點(diǎn)和在實(shí)際比賽中的使用方式，這樣不僅可以加深學(xué)生們對(duì)于技術(shù)要點(diǎn)的掌握，還能幫助他們更好地理解動(dòng)作的連貫運(yùn)用方法。

3.2 多媒體技術(shù)在高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校排球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于排球教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用。首先，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生們對(duì)于排球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)更加規(guī)范化。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，并不是所有的排球教師都是專業(yè)出身，可能有一些教師的排球基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，技術(shù)動(dòng)作存在不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)，如果只采取教師進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作演示的辦法進(jìn)行教學(xué)，很有可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)不到位的情況。而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師給學(xué)生播放排球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的視頻，可以將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或者素質(zhì)高的資深人員的動(dòng)作更直觀地展示給學(xué)生，使他們對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、方式和路線的了解更加透徹，幫助他們從動(dòng)態(tài)的角度理解排球運(yùn)動(dòng)，從而獲取排球?qū)W習(xí)的啟發(fā)和靈感。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上降低了排球?qū)W習(xí)的難度，能夠使學(xué)生迅速入門，增加學(xué)習(xí)的自信心。而通過視頻進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)配合講解，不僅能幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)配合的意義，還能激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感和運(yùn)動(dòng)激情，使他們更加重視團(tuán)隊(duì)配合，明白自身在集體中發(fā)揮的價(jià)值，進(jìn)而不斷提升個(gè)人能力為集體服務(wù)。

3.3 多媒體技術(shù)在高校排球訓(xùn)練過程中的應(yīng)用

理論和技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，都是為了更好地為排球訓(xùn)練和排球比賽服務(wù)，對(duì)于高校大學(xué)生而言，多媒體技術(shù)在高校課堂上的運(yùn)用，對(duì)于提高他們的訓(xùn)練水平意義重大。首先，通過戰(zhàn)術(shù)演示，使學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能夠有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)觀看多媒體課件之后留下的印象進(jìn)行自身的練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的預(yù)期效果。在排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，會(huì)有大量的專有技術(shù)名詞出現(xiàn)，這些名詞從字面上很難理解，而教師在講解訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，往往還要將很多技術(shù)名詞串聯(lián)起來，這就容易讓學(xué)生們“一頭霧水”。采用多媒體技術(shù)，在一段完整的排球運(yùn)動(dòng)視頻觀看當(dāng)中，教師可以一邊跟隨學(xué)生觀看，一邊在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解釋技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作特點(diǎn)、動(dòng)作與動(dòng)作之間的連貫形式等，不但能夠增進(jìn)師生之間的交流、活躍課堂氣氛，還能傳達(dá)出排球訓(xùn)練的精髓，使課堂排球訓(xùn)練收到良好的效果。

4 高校排球教學(xué)采用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意的問題

4.1 多媒體教學(xué)不能代替教師

高校排球教學(xué)以實(shí)體訓(xùn)練為主，教師作為訓(xùn)練的指揮者和控制者，是課堂的絕對(duì)主導(dǎo)，多媒體技術(shù)只能作為輔助手段，不能越俎代庖，而忽略了教師作用的發(fā)揮。

4.2 采用多媒體教學(xué)時(shí)，要做好課堂容量的控制

高校排球教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，會(huì)使得課堂節(jié)奏變快，同時(shí)也使得相同時(shí)間內(nèi)的課堂容量驟然增大。但是，學(xué)生的理解和接受能力是有限的，如果教師不能進(jìn)行合理的課堂容量控制，那么多媒體的使用無疑會(huì)增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，不利于知識(shí)的消化和吸收。因此，教師要做好課前的準(zhǔn)備工作，控制好多媒體教學(xué)的量，不能一味地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要尊重學(xué)生的主體地位，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行合理引導(dǎo)。例如，教師可以在學(xué)生掌握了一些基本知識(shí)的情況下，通過多媒體軟件模擬比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生們成為裁判員或者運(yùn)動(dòng)員，并通過多媒體操作和答題的方式，加深對(duì)于排球比賽規(guī)則和動(dòng)作的印象，鞏固學(xué)習(xí)的效果。

4.3 高校體育教師需要不斷提升自身水平

作為課堂教學(xué)的關(guān)鍵人物，教師排球基礎(chǔ)的好壞直接決定著高校排球教學(xué)水平的高低，因此教師要重視自身水平的提升，通過不斷地學(xué)習(xí)完善自身的不足。同時(shí)，教師還要熟練掌握多媒體教學(xué)等輔助手段，利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，并初步掌握多媒體課件的制作能力，使自身可以根據(jù)課堂教學(xué)的需求查找相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，并對(duì)資料進(jìn)行加工、調(diào)整和修飾，使之能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

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