“一帶一路”倡議與江蘇省高校的俄羅斯招生策略

王陽

摘 要： 處于“一帶一路”交匯點的江蘇，隨著倡議構想的推進，將迎來更多沿線國家留學生。江蘇高校應該根據“一帶一路”倡議要求，針對俄羅斯留學生的特點，通過研究影響俄羅斯來華留學生區(qū)域選擇的因素，采取搭建平臺、加強師資和專業(yè)的建設、定向培養(yǎng)等一系列措施，為“一帶一路”建設培養(yǎng)更多的國際人才。

關鍵詞： “一帶一路” 江蘇省高校 俄羅斯留學生 招生對策

作為全球主要的大國和“一帶一路”倡議中重要的合作伙伴，中俄兩國的教育合作與交流伴隨著兩國關系的不斷深化加強呈現(xiàn)出廣泛、深入的趨勢。目前，在倡議協(xié)作伙伴構成的中俄關系主旋律下，兩國已經就共同建設“一帶一路”達成共識。2014年中俄簽署了《中國教育部和俄羅斯教育科學部關于支持組建中俄同類高校聯(lián)盟的諒解備忘錄》，開啟了從政府層面引導構建高校之間對口合作的新機制。近年來，中俄在文化教育方面的合作富有成效，在中俄雙邊關系中發(fā)揮著日益重要的作用。2017年俄羅斯在華留學人員攀升至1.8萬人。根據俄中人文合作委員會教育合作分委會第15次會議的決議，2015年決定，到2020年將兩國留學生人數提高至10萬人。中俄兩國高校合作積極性不斷提高，目前，有150所俄羅斯高校與600所中國高校在對兩國具有倡議意義的領域建立了伙伴關系，簽署了近1000份合作協(xié)議，設立了100多個合作辦學機構項目。江蘇處在絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的交匯點上，得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢、出類拔萃的經濟能力，使得江蘇在推進“一帶一路”建設中承擔了重要的使命。江蘇共有普通高校142所，教育資源豐富、學科門類齊全、科技資源豐富，并且文科和理工科見長的各類名校多，綜合實力雄厚，因而近幾年逐漸成為俄羅斯留學生的熱門留學地。

1.俄羅斯來華留學生的特點

2017年俄羅斯在外國來華留學生源國中排名前十，目前俄羅斯公民在中國250多所高校留學，根據已有文獻資料整理發(fā)現(xiàn)，俄羅斯留學生選擇中國高校的動機主要來自于以下三個方面：一是親朋好友及之前就讀的學校老師的建議；二是因俄方高校、教育管理機構的派遣或者中方的邀請；三是被中國大學的知名度和聲望所吸引。另外，相對西方國家較低的教育收費也是相當有吸引力的因素，因為赴華留學生主要來自收入一般的俄羅斯家庭。較富裕的俄羅斯公民，如高管、巨賈更傾向于把孩子送到西歐和北美國家的大學，以便將來整個家庭都移民到這些國家。

多數俄羅斯留學生來華以學習漢語言為主或者通過學術交流項目進修，其中進修生以本科生為主，碩士研究生較少，博士研究生更少，也有大學畢業(yè)后進修的，想在中國獲得文憑的俄羅斯學生不到1/10。有些人到中國是為了收集資料并在專業(yè)對口的中國大學準備學位論文，以便之后回國答辯。多數將漢語作為專業(yè)來學習的俄羅斯留學生，旨在未來從事翻譯和漢語教師等工作，俄羅斯留學生選擇文科的領域相當廣泛，包括國際關系、中國歷史和哲學等。隨著中國經濟的崛起，以及國際影響的擴大，部分俄羅斯學生會選擇以經濟（包括世界經濟）、商務、貿易及管理（國家管理）和區(qū)域學為專業(yè)。另外，部分俄羅斯學生選擇以社會文化和教育學、自然科學、工科和信息學為專業(yè)。

2.影響俄羅斯來華留學生區(qū)域選擇的因素分析

2.1自然條件因素。

自然條件因素一般指氣候條件，地緣地貌方面的影響。對于俄羅斯留學生來說，中國四季分明的氣候及豐富的地域地貌是吸引其來華學習的因素之一?？紤]自然因素方面的影響，其實就是留學生在選擇留學時對其生活方面適應性的考慮。中俄兩國地理位置相鄰是俄羅斯學生優(yōu)先考慮來華留學的重要原因之一。我國北方地區(qū)與俄羅斯的氣候條件、地緣地貌等方面都具有相似性，這使得俄羅斯留學生在華學習具有較強的適應性。根據俄羅斯科教部社會研究中心副主任亞歷山大·阿列菲耶夫與俄羅斯科學院遠東研究所研究生克謝尼婭·柳布斯卡婭共同于2017年發(fā)布的調查結果，近幾年俄羅斯留學生主要聚集在中國東北三省和北京、上海的高校，而中國東北三省和北京的主要優(yōu)勢在于距離俄羅斯的地理距離較近。上海雖距離俄羅斯的距離較遠，但與俄羅斯的雙邊貿易頻繁，雙邊的航班交通便利。雙邊貿易的頻繁為日后俄羅斯留學生的工作和學習提供了條件，而便利的交通為俄羅斯留學生的往返提供了便利的條件。南京作為江蘇的省會城市，不僅開通了多條直飛俄羅斯的航班線路為留學生們提供了便利的交通，江蘇的經濟發(fā)展和國際競爭力也給留學生提供了良好的發(fā)展機遇和動力。

2.2區(qū)域制度環(huán)境的影響。

區(qū)域制度環(huán)境因素是決定俄羅斯留學生來華學習的重要因素之一，其中不僅包括區(qū)域的政治穩(wěn)定性，而且包括不同區(qū)域對留學生的具體教育制度。從宏觀方面看，一個國家的政治安全是吸引外國友人來華訪問和學習的關鍵要素，因此，對于俄羅斯留學生來講，在區(qū)域選擇的過程中首先要考慮該地區(qū)的政治是否安全穩(wěn)定，其次才會考慮進一步的學習計劃。此外，各地區(qū)的重大事件在一定程度上反映了該地區(qū)的區(qū)域制度環(huán)境的穩(wěn)定，同時也會影響俄羅斯留學生來華學習的選擇。例如，2014年南京青奧會的召開積極地向國外宣傳了中國和江蘇的形象和實力，并且吸引了大批的來江蘇學習的留學生。從具體的教育制度看，國內各地區(qū)高校與俄羅斯高校雙邊學歷互認因素對俄羅斯留學生區(qū)域選擇具有重要的影響。因此，在制定留學生來華發(fā)展倡議時，要充分考慮到學歷互認、學分互認等與學生利益直接相關的因素。

2.3區(qū)域經濟貿易因素的影響。

地區(qū)的經濟發(fā)展水平與貿易情況對留學生來華學習區(qū)域選擇方面具有顯著的影響。地區(qū)發(fā)展水平越高，其相關的教育資源配套措施越完善，為留學生的學習和生活都提供了較好的便利，因此學生比較傾向于經濟發(fā)展水平較好的地區(qū)。與此同時，學生對中國的經濟發(fā)展的信心是影響其來華學習的重要方面，根據俄“社會輿論”基金會2018年5月發(fā)布的俄民眾對各國好感度民調結果顯示，俄民眾獲得有關中國積極正面的信息不斷增多，其中包括中國科研成果、經濟建設成就、普通中國人生活水平提高等，中國在俄羅斯人民心中已發(fā)展為工業(yè)和科技實力雄厚的國家。這些因素客觀上吸引了俄羅斯留學生選擇中國發(fā)達地區(qū)進行生活和學習。

從貿易角度看，雙邊貿易關系是衡量兩國交往密切程度的重要指標，雙邊貿易的發(fā)展對俄羅斯留學生來華學習具有一定程度的影響。俄羅斯是“一帶一路”倡議的積極支持者和重要參與者，也是關鍵的合作伙伴。雙方啟動了“一帶一路”建設與歐亞經濟聯(lián)盟對接合作，未來將對精通漢語的留學生有更大的需求，為來華留學生就業(yè)提供了廣闊的市場空間和發(fā)展機會，因此俄羅斯留學生來華區(qū)域選擇時會特別考慮雙邊貿易發(fā)展較好，就業(yè)需求廣闊的區(qū)域作為區(qū)域選擇的依據。

2.4區(qū)域文化因素。

文化距離指的是留學生自己國家的文化與所在地的文化之間差異的大小。中俄兩國在飲食、風俗習慣和宗教方面都存在差異。中國的飲食屬于中餐，而俄羅斯屬于西餐，中國人喜歡偶數成雙成對，而俄羅斯人喜歡奇數，送花一般只送單數，中國人信仰佛教，而俄羅斯的國教是東正教。文化對留學生的影響不僅反映在兩國固有的文化差異方面，而且反映在留學生對目標區(qū)域文化的喜愛和認可等方面，江蘇的小橋流水人家，無與倫比的刺繡，以及聞名海外的江南小吃，還有亭亭玉立的純凈女子，深厚的文化底蘊和獨特的風景名勝吸引了大批國內外友人的參觀和學習，其中包括來華俄羅斯留學生。他們對區(qū)域文化的認可直接決定了來華俄羅斯留學生的區(qū)域選擇。

2.5區(qū)域科技教育水平因素的影響。

俄羅斯留學生來華接受教育的實質是一種教育選擇，隨著我國教育體制改革的不斷完善，高校的教學效果不斷增強，與其他地區(qū)或者國家之間科技學習和交流活動越頻繁，吸引了大批留學生來華學習。除了語言學習外，國際關系、中國歷史、哲學、經濟、商務、貿易及管理也是俄羅斯留學生較為集中選擇的專業(yè)。在來華俄羅斯留學生區(qū)域選擇的過程中，其來華的本質目的是進行知識學習。因此，對于區(qū)域及區(qū)域學校的教學水平也具有較大的要求，較好的教學水平和口碑情況將有效吸引來華俄羅斯留學生。

3.江蘇省高校俄羅斯留學生招生提升策略

3.1創(chuàng)新招生途徑，突出江蘇優(yōu)勢。

根據俄羅斯學生選擇學校的信息來源渠道分析，江蘇高校應結合其地區(qū)特點，積極搭建多元化的交流合作平臺。

3.1.1建構跨文化交際，搭建招生互動平臺。

增進與俄羅斯學生的文化互動，是培養(yǎng)俄羅斯學生中華文化認同的途徑之一，針對俄羅斯學生定期舉辦中俄國際文化藝術節(jié)、青少年交流互訪會等活動，讓更多學生了解江蘇文化，擴大江蘇高校在俄羅斯的影響力；也可為具有不同文化背景的俄羅斯留學生舉辦不同主題的文化體驗活動，例如暑期夏令營、探尋江蘇等，讓越來越多的俄羅斯留學生認識江蘇，體會江蘇，傳播好江蘇聲音，樹立好江蘇形象，通過口碑相傳吸引生源。同時，相關招生人員需要具備跨文化敏感度，在尊重俄羅斯文化的情況下開展宣傳活動。

3.1.2分析生源地情況，增強招生宣傳效果。

學者Hossler認為招生的作用就是把潛在的學生轉化成在校的學生。目標清晰的有效招生很大程度上建立在對招生生源地的深入探究。與中國類似，俄羅斯的教育體制是由關聯(lián)性很強的不同教育環(huán)節(jié)組成的一個整體，整個教育系統(tǒng)都由國家規(guī)定教學內容和制定教學標準。在中等教育機構內完成學業(yè)的俄羅斯學生將參加5至6月份統(tǒng)一組織的俄羅斯高考（Единый Государственный Экзамен， ЕГЭ）。它既是俄羅斯中學的畢業(yè)考試，又是大學的入學考試。每年的3至5月份是招生的最佳宣傳期。通過學校宣講、國際教育展，展示學校的優(yōu)勢和特色，擴大知名度，提高影響力，吸引俄羅斯學生來校學習。高校可利用網絡方便、快捷的特點，開展各式的線上活動。例如各高校可開發(fā)專門針對俄羅斯學生的微信公眾號，及時發(fā)布學校留學動態(tài)，方便他們了解各類信息。

3.1.3加強留管人員配備，整合資源擴大招生。

留學生招生工作是留學生人才培養(yǎng)的第一步，成立由掌握俄語語言能力的招生人員組成的專門招生機構，制定招生工作計劃安排，統(tǒng)籌部署全年招生任務。按照“一帶一路”倡議的精神，江蘇高校之間可建立校際聯(lián)盟，聯(lián)合選派教師赴俄羅斯任教，深入當地了解學生及其家庭情況，既起到招生宣傳的作用，又大大提高招生的針對性和成功率。另外，江蘇高校應加強與相關企業(yè)的交流合作，打造“一帶一路”人才培養(yǎng)方案，同時整合運用企業(yè)的資源，牽線俄羅斯相關企業(yè)，開展企業(yè)員工培訓及企業(yè)訂單式國際人才培養(yǎng)。最后可充分利用在校俄羅斯學生資源，通過他們將江蘇高校的學習情況傳遞給他們國家的親戚、朋友、學弟學妹等，激發(fā)他們來江蘇高校學習的興趣。同時，從江蘇高校畢業(yè)的俄羅斯留學生，當他們回國就業(yè)之后，他們所帶回去展現(xiàn)的學習成果將呈現(xiàn)發(fā)散式的影響，由此產生的宣傳效果將大幅增強。

3.2提供留學便利，給予個性化服務。

學者Hossler發(fā)現(xiàn)學生把個性化服務看作是一種關愛：個性化服務越多，申請人會越積極地回應，則招生營銷更為有效。同一招生策略在不同國家，也會有不同的效果。近幾年來俄羅斯的經濟一直處于負增長狀態(tài)，“一帶一路”倡議的提出為俄羅斯經濟發(fā)展提供了更廣闊的發(fā)展空間。隨著科技、文化、教育的需求日益提升，借助“絲綢之路經濟帶”的便利，來華留學成為許多俄羅斯學生的熱門選擇。但出國留學程序復雜，手續(xù)繁多，江蘇高校為增大與沿線其他省份的競爭優(yōu)勢，除在政策上支持外，還可設立海外辦事機構提供留學服務，配備專業(yè)人員為俄羅斯學生提供語言翻譯、信息保障等；為減輕俄羅斯學生留學的經濟壓力和負擔，江蘇高?？稍O置形式多樣的留學獎學金、助學金等，同時高校可嘗試開展專項教育資助項目，穩(wěn)固并增強對俄羅斯學生求學的吸引力。

俄羅斯留學生因民族和宗教等客觀原因，與我國學生在性格行為、生活飲食、風俗習慣上存在一些差異，高校應尊重俄羅斯留學生的民族特點，充分調查其生活需要，因民族及宗教而異做好人性化生活服務，一方面，可成立俄羅斯留學生學生會。組織制定合理、規(guī)范的規(guī)章制度，以務實和開放的態(tài)度實施管理；同時學校也可通過留學生學生會隨時了解和掌握俄羅斯學生的動向。另一方面，可為俄羅斯留學生創(chuàng)造可以做飯的宿舍環(huán)境、舉辦俄羅斯民族節(jié)日慶?；顒印⑻峁┨厥膺\動場地等，增加他們的心理認同感和歸屬感。

3.3以教育質量為中心，制定專門培養(yǎng)方案。

以市場需求為導向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為目標，切實搞好留學生專業(yè)課程等建設，實現(xiàn)留學生教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.3.1加強師資隊伍建設，優(yōu)化課程設置。

師資隊伍是教學質量的關鍵，也是培養(yǎng)方案實施的基礎。根據高校留學生教育的規(guī)劃，投入專項經費派遣相關教師赴國外長期或短期研修，向國內外先進高校教師學習經驗，深入企業(yè)了解最新的行業(yè)需求，引進相應師資，甚至是具備俄語能力的教師，逐步建立留學生教育師資庫。同時增加配套投入經費支持課程建設，首先，探究建立合適培養(yǎng)留學生的培養(yǎng)方案。即便是對已持有漢語水平考試四級證書的留學生，中文教育應作為留學生專業(yè)的學習基礎，根據其實際水平開設選修課，以滿足留學生在專業(yè)或者中國文化方面的多種需求；其次，發(fā)展特色專業(yè)的雙語教育，從教材選擇、課程設計到實驗實訓，滿足不斷擴大的留學生的課程需求；最后，與企業(yè)需求接軌，引進國際化標準，培養(yǎng)符合國際需求、企業(yè)需要的復合型人才。

3.3.2以市場為導向，提供職業(yè)規(guī)劃。

隨著“絲綢之路經濟帶”的構建，中國與俄羅斯開展經貿合作的潛力十分巨大，將在航空航天、機械、貿易與投資、能源合作、農產品等方面迎來大量合作。針對俄羅斯的特點，江蘇高校應不斷完善留學生教育的配套軟硬件，積極開設國際貿易、工程技術、農業(yè)等相關專業(yè)。此外，高校要加強留學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，調動其主觀能動性，又要切實加大留學生職業(yè)生涯輔導力度，引導留學生進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。為此，高校一方面要組建專門的留學生職業(yè)生涯輔導師資隊伍，另一方面要為俄羅斯留學生舉辦相應的職業(yè)生涯講座和開設專門的課程，搭建多種實習和就業(yè)平臺，推進留學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化輔導。

4.結語

“一帶一路”倡議涉及多個國家，俄羅斯是倡議的重要一環(huán)。發(fā)展俄羅斯留學生來江蘇學習，不僅可以提高江蘇高等教育的國際化水平，引進國際高素質人才，而且可以帶動江蘇與俄羅斯經濟貿易往來，發(fā)展經濟的新增長點。本文根據俄羅斯留學生的特點及自身需求，結合江蘇省的優(yōu)勢，有針對性地提出吸引更多俄羅斯留學生來江蘇學習的招生策略。

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