淺談培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的教學(xué)策略

【摘要】語(yǔ)感是指學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言信息的敏銳的感知和豐富的理解，是對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟和感應(yīng)能力。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感越好的學(xué)生，英語(yǔ)的綜合素質(zhì)也就越好，英語(yǔ)的運(yùn)用能力也越強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生擁有了較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，也自然而然地能夠突破中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些難題，完善語(yǔ)言技能。英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要價(jià)值，有效改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;英語(yǔ);語(yǔ)感;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】施舉恩，江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校。

在積極推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程中，教師必須找到英語(yǔ)教學(xué)的突破口，明確學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，才能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有較高的英語(yǔ)語(yǔ)言敏感度，用較好的英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域收獲成功。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)感培養(yǎng)的重要價(jià)值，在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力和綜合語(yǔ)言技能，讓學(xué)生可以將英語(yǔ)語(yǔ)感內(nèi)化成為英語(yǔ)素質(zhì)，并利用語(yǔ)感促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、加大語(yǔ)言積累，奠定語(yǔ)感培養(yǎng)基礎(chǔ)的教學(xué)策略

縱觀中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)他們存在于一個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)側(cè)重的是應(yīng)試技巧，很多學(xué)生缺乏英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維能力。要想讓學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)基礎(chǔ)更加真實(shí)，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從積累語(yǔ)言知識(shí)著手，掌握最為基本的英語(yǔ)詞匯與句型，豐富語(yǔ)言素材，用良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的諸多困難。一方面，教師要對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊積累詞匯和句型，不斷的完善英語(yǔ)語(yǔ)言根基，促進(jìn)語(yǔ)感形成。另一方面，教師要做好對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力教學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)用形象的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯與語(yǔ)言的掌握能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)感。此外，教師還要讓學(xué)生從課外多種途徑收集英語(yǔ)語(yǔ)言素材。例如，教師可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集英語(yǔ)名言警句如Practice makes perfect;God helps those who help themselves;Where there is a will， there is a way;Experience is the mother of wisdom等。這樣學(xué)生不僅僅可以從中得到精神上的指引，還能夠獲得豐富的語(yǔ)言素材，以便在今后的寫作與語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。而在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，會(huì)逐步地將這些基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化成為良好的語(yǔ)感，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上事半功倍。

二、強(qiáng)化課堂互動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)感能力的教學(xué)策略

英語(yǔ)是重要的語(yǔ)言，而語(yǔ)言學(xué)習(xí)和環(huán)境存在著密不可分的關(guān)系，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注的是語(yǔ)言的應(yīng)用，這樣才能夠促進(jìn)語(yǔ)言綜合素質(zhì)的提升。英語(yǔ)課堂是學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)以及增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感能力的基本路徑，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，就需要開(kāi)展廣泛深入的課堂互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用當(dāng)中深化語(yǔ)言知識(shí)。在英語(yǔ)課堂上，教師要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力，用英語(yǔ)講授知識(shí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)和師生進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，構(gòu)建一種濃郁的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生能夠真正融入到這樣的語(yǔ)言情境當(dāng)中，更加靈活地應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言要素，表達(dá)自己的意見(jiàn)與個(gè)性化的見(jiàn)解，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)感悟能力。中學(xué)生的詞匯量和英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)還不夠完善，在聽(tīng)的過(guò)程中難免有聽(tīng)不懂之處，在表達(dá)過(guò)程中難免有各種語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師應(yīng)該盡量用淺顯易懂的句子與學(xué)生交流，注重學(xué)生的課堂反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生應(yīng)該常聽(tīng)到這樣的鼓勵(lì)：Please dont be shy. Dont be afraid. Be brave. Its OK to make errors.這樣的鼓勵(lì)能讓學(xué)生變得更加自信。教學(xué)反饋不僅僅是在課堂最后，而是貫穿整個(gè)過(guò)程，教師?？梢赃@樣問(wèn)：Do you all understand？ Did you catch it？ Do you know how to do it？ 當(dāng)學(xué)生能聽(tīng)懂并進(jìn)行反饋時(shí)，也正是發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)感能力的過(guò)程。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐，增強(qiáng)語(yǔ)感水平的教學(xué)策略

枯燥單調(diào)的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)消磨學(xué)生的自信心，也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，科學(xué)高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)該包括富有活力的課堂內(nèi)外，不能夠是單一關(guān)注英語(yǔ)理論知識(shí)傳授的課程。而且英語(yǔ)語(yǔ)感水平的提高雖然需要有扎實(shí)基礎(chǔ)，但是也必須在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，從而保障英語(yǔ)綜合能力的提高。對(duì)此，中學(xué)英語(yǔ)教師要改變英語(yǔ)教學(xué)中理論和實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，切實(shí)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和生活關(guān)系密切，要讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活緊密相融，讓學(xué)生可以更加真實(shí)地感受英語(yǔ)語(yǔ)言，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，增加語(yǔ)言敏感度。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活當(dāng)中常見(jiàn)的英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的應(yīng)用技巧。比方說(shuō)，教師可以開(kāi)展課外經(jīng)典英語(yǔ)篇章的交流推介活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己日常閱讀的英語(yǔ)書籍和從讀書當(dāng)中獲取的感悟與其他同學(xué)進(jìn)行密切的溝通交流。也可以開(kāi)展原聲電影的配音活動(dòng)，從而拓寬學(xué)生的眼界，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣，并讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)語(yǔ)感水平，全面鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

總之，提高中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)高效性，最大化地滿足學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求，中學(xué)教師不妨從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感方面著手，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力，幫助學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。語(yǔ)感的形成必須通過(guò)鍥而不舍的聽(tīng)、說(shuō)和讀的反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，在日積月累中形成的一種條件反射。英語(yǔ)語(yǔ)感的積累沒(méi)有捷徑，最好的捷徑就是循序漸進(jìn)。