教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究

【摘要】目前隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學的英語教學也是各方面的有所提高。根據形勢的發(fā)展，小學英語教育也開始接受一些新型的授課理念和授課模式，這些模式也開始應用到小學教學活動中。而近些年來比較流行的一種教育模式是教育游戲，教育游戲有他獨到的好處，我們把這種模式應用到小學英語課堂當中，有助于活躍課堂教學氣氛，還能夠促進教學成果。所以，對于小學英語老師來說，全面的了解這方面的知識是非常有利小學英語教學的。

【關鍵詞】教育游戲;小學英語;應用

【作者簡介】劉慧靈（1977.09-），女，漢族，廣東新會人，廣東省江門市新會區(qū)會城紅衛(wèi)五顯小學，本科，研究方向：小學英語教育。

由于小學生年紀小，都比較活潑好動，喜歡玩游戲。而對于小學英語老師來說，要充分的利用學生的這一特點把游戲融合到小學英語教育當中，借助游戲來組織課堂的教學活動，幫助學生提高學習英語的能力，主動積極學習英語，達到好的教學目標。

一、教育游戲的應用意義

1.提高學生學習的主動性。 現代社會發(fā)展這么快，英語已經是世界第二語言了。它的應用非常的廣泛，學號英語也是自身的一項特長，所以很多小學的英語老師非常的重視英語教育，但是由于傳統的應試教育使原本有趣的英語變得非?？菰锓ξ?，這讓很多學生提不起興趣，無法集中注意力來學習英語。如果小學英語教師能夠從學生角度出發(fā)，把游戲互動帶到小學英語教學當中，則能夠帶動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習英語不再是一種枯燥的過程。

2.良好的師生互動。對于中國的英語教學來說，還是一種比較傳統的教育方法，很多的英語老師注重對知識的講解，卻沒有注意到學生的需求，這樣就導致學生跟老師之間缺乏溝通交流，老師講解老師的，學生被動的接受。這樣的方式是很不利于學生學習英語的，如果想要把英語學好必須多跟學生溝通，了解學生的想法和各方面的情況，積極調整和改善教學方法。所以，通過游戲互動這樣的一種方式把游戲融合到英語教學當中，和學生形成良好的互動關系，及時了解學生的信息，做好教學方針的調整，幫助學生構建一個良好的環(huán)境，給小學生英語打造一個良好的基礎。

二、小學英語教學中教育游戲的應用模式

1.關于單詞游戲模式。小學英語教學的課程中的重要環(huán)節(jié)是單詞教學，單詞是學生聽力、閱讀和寫作的基礎部分，是至關重要的。所以，小學英語教師應該改變現有的方式，換另一種新的教育模式提升教學效果，把有些教育融合到英語課堂上，給學生組織好各方面的知識，牢牢的掌握基礎知識。比如說在學習《Our New Home》的時候，教師可以讓學生進行拼讀競賽的游戲，具體的說就是將學生分為兩個小組，根據課文學習的單詞開展游戲活動，比如說“a living room，a dining room， a bedroom， a kitchen， a bathroom， a garden”等單詞，由一個組的同學負責說出英文單詞或者是詞組，另外一個同學說出漢語翻譯;然后反過來游戲，這樣可以形成較強的競爭意識和學習意識，對于團隊的合作精神也是很有幫助的。

2.關于聽力教育游戲。聽力對于小學英語也是必不可少的內容，所以在小學英語學習的過程中，聽力對于學生的總和英語水平是有著至關重要的作用的。所以小學生和英語教師都應該重視聽力，并且把握聽力教學當中的有些應用。比方說《My Room》這篇課文中，英語教師可以通過游戲的方式加強知識點的學習。“Gogo： Whats that？ Tony： Its a pink lamp. Gogo： Is that a black pillow？ Tony： No， itisnt. Its a white pillow. Gogo： Is that a black door？ Jenny： Yes， it is.”對于這段內容先讓學生聽一遍，讓后在重復播放一遍，播放一句就暫停一下，讓學生讀一遍，以此類推，讓每個學生都參與到。然后互相小組之間對比看看哪一組讀得最準確，沒有錯誤。這個有些很簡單，很能活躍氣氛，并且可以促進學生對學習英語的熱氣和積極性，也能夠提高學生的注意力，讓小學英語課堂變得生動有趣。

三、原則問題

教育游戲是小學英語教學所用的一種教學手段，所以小學英語教師在實施的過程中一定要遵循一定的原則。首先是要有有序性，就是說教師在一開始準備教學之前要做好各個方面的準備，要有計劃的進行，按照計劃一步一步開展活動，保證教育游戲的秩序性，有條不紊的操作。其次是公平、公正性，因為小學生的思想意識里游戲公不公平是非常影響心理情緒的，一定要一視同仁，公平公正的對才能夠強化學生的學習意識，并且讓小學生心服口服。第三就是要有紀律性，小學英語教師在開展英語教學活動的時候，一定要嚴格要求小學生，要有一個良好的紀律，才能夠有一個好的學習發(fā)揮，這對于小學生的終身學習都是有益的。最后就是要能夠啟發(fā)學生，因為游戲帶到學習當中，只是起到一個拋磚引玉的作用，一定要讓學生明白玩這個游戲只是為了讓你更好的學習英語課程，玩了游戲以后更加容易記住所學的內容了，所以游戲的設計必須是要和所需內容緊緊相關聯的。

四、結束語

愛玩是孩子的天性，只要充分的利用游戲的特點，融合到英語課堂教學當中，一定可以發(fā)揮更好的教學效果。

參考文獻：

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[2]邢衛(wèi)華.教育游戲在小學英語教學中的應用模式探討[J].才智， 2017，10（02）：8-9.