新課程背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整

【摘要】在全球化深入社會(huì)發(fā)展各方面的情況下，英語(yǔ)的使用變得普及，這樣英語(yǔ)的教育教學(xué)就顯得重要起來(lái)，使得英語(yǔ)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。國(guó)家針對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境，提出了新課程的改革，對(duì)基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范和要求。閱讀教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，在新課程的背景下應(yīng)當(dāng)?shù)玫接⒄Z(yǔ)教師的重視。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下完成對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改革在一定意義上決定著學(xué)生高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體情況。

【關(guān)鍵詞】新課程;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】何飛，江蘇省泰興中學(xué)。

引言

在新課程的背景下，高中英語(yǔ)的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程安排、培養(yǎng)目標(biāo)都發(fā)生了變化，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法也應(yīng)該適應(yīng)新的變化。高中英語(yǔ)與其他時(shí)間段的英語(yǔ)教學(xué)有著明顯的不同，它注重英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這也直接關(guān)系著高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)。高一作為高中學(xué)習(xí)的初始階段，是為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)它的教學(xué)方法進(jìn)行研究也是高中英語(yǔ)教學(xué)研究的基礎(chǔ)工作。本文在以牛津高中英語(yǔ)作為教學(xué)資料的高一英語(yǔ)閱讀的教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并對(duì)此提出一些調(diào)整策略。

一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題。對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，首先要對(duì)癥下藥，了解目前高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)情況。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在完成高中學(xué)業(yè)后，學(xué)生們要經(jīng)歷人生中最重要的高考，所以大多數(shù)教師的英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確的按照總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)技巧完成英語(yǔ)卷紙上的試題。這種方法使得學(xué)生們喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，成為只會(huì)做英語(yǔ)閱讀題，卻不會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的考試機(jī)器。其次，大部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求理解的還不夠深入，學(xué)校也未對(duì)教師提供專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校層面上都不夠重視，教師們也就更加的無(wú)所謂了。然后，現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)方式不是引導(dǎo)式的教學(xué)方式，而是學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)[1]。例如：在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)中大部分時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生記憶單詞，并未讓學(xué)生對(duì)句子的語(yǔ)法進(jìn)行深入的了解，造成學(xué)生閱讀基本靠每個(gè)單詞的基本意思去猜測(cè)整個(gè)句子意思的情況發(fā)生。

2.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的研究現(xiàn)狀。新課程雖然在國(guó)家層面上提了出來(lái)，但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)相應(yīng)課程教學(xué)的策略研究卻沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)校響應(yīng)新課程的口號(hào)雖然響亮，但沒(méi)把它當(dāng)成教育教學(xué)改革的重點(diǎn)工作，只是徒有其表。高中英語(yǔ)教學(xué)主要就是圍繞高考的考點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，只要高考考點(diǎn)不變，高中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)也不會(huì)變[2]。例如：高一對(duì)應(yīng)閱讀教學(xué)的習(xí)題資料都會(huì)著重標(biāo)注出高考的原題。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)僅停留在英語(yǔ)習(xí)題的正確率上。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的詬病已經(jīng)被多次提出，針對(duì)教學(xué)改革的策略卻還是表面上的。

二、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略調(diào)整

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。高中英語(yǔ)教學(xué)的目的應(yīng)轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，這樣的教學(xué)效果雖然表現(xiàn)的不夠明顯，但對(duì)學(xué)生以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響作用。英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方法要與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)日常生活用品上的英文進(jìn)行閱讀翻譯，讓他們了解英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，起到閱讀學(xué)習(xí)和激發(fā)興趣的目的。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在整個(gè)高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中都注意在課堂上融入興趣培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念。學(xué)校和老師的工作重點(diǎn)就是在新課程背景下，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理念，拋棄以往陳舊的教學(xué)方法。以往過(guò)度追求學(xué)生考試成績(jī)的教學(xué)理念，使學(xué)生與教師之間交流變得疏遠(yuǎn)，學(xué)生們只一味的進(jìn)行習(xí)題上的練習(xí)與記憶，毫無(wú)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣可言。學(xué)校要經(jīng)常組織教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)，并定期作出匯報(bào)總結(jié)，開(kāi)展課程創(chuàng)新比賽，鼓勵(lì)教師們進(jìn)行課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。教學(xué)理念作為教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，它的正確與否決定著整個(gè)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的成敗，所以要從一開(kāi)始就樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，以新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求教師和學(xué)生。

3.豐富英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)形式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)形式單一，以學(xué)生為主的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不多，導(dǎo)致學(xué)生們英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。教師們應(yīng)該研究探索出適合學(xué)生們學(xué)習(xí)和符合新課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)方法。例如：高一牛津英語(yǔ)教材上每章節(jié)各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師們要盡量讓學(xué)生們們進(jìn)行嘗試，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，增加與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)。豐富的英語(yǔ)閱讀教學(xué)形式還可以開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，有助于他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中下足功夫，激發(fā)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。教學(xué)形式的多樣化可以從一定角度反映出教師的教學(xué)水平，在豐富的教學(xué)形式中找到適合學(xué)生的方式，對(duì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都是非常重要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的工作還存在著很多問(wèn)題，距離完成新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。但是，學(xué)校和教師一定要有改革的決心，堅(jiān)持下去的耐心，不斷去探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娜.新課程背景下論如何調(diào)整高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略[J].學(xué)苑教育，2016（9）：64-64.

[2]朱娜.新課改背景下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的調(diào)整[J].新課程研究（下旬刊），2017（6）：71-72.