淺析新課改下的中職英語教學(xué)

【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職院校的英語教育也得到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。良好的教育水平既可以為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還能夠使中職院校得到更多人的認(rèn)可。所以為了使中職英語教育更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，國家教委推出了新的課程改革。根據(jù)新的要求，不僅使教師的教學(xué)模式發(fā)生改變，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了很大的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】中職英語;英語教學(xué)

【作者簡介】鄭曼青，廣東省汕頭市潮陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

引言

隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，中職英語教育的教學(xué)水平也在不斷提升。因此，為了使中職英語教育得到不斷的發(fā)展，中職教師也應(yīng)該推陳出新，不斷整改教學(xué)方法，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，從而進(jìn)一步提升中職院校學(xué)生的英語水平。但在教學(xué)水平不斷提升的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多的問題，本文針對中職英語教育中存在的問題作出詳細(xì)解析。

一、中職英語教學(xué)中存在的問題

1.英語基礎(chǔ)差。中職院校一般都存在著學(xué)生文化科基礎(chǔ)較弱，特別是在英語科。一方面是因?yàn)閷W(xué)生自身英語基礎(chǔ)差，導(dǎo)致的對于英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性，上課的時(shí)候也無法集中精神聽教師講課;另一方面，學(xué)生不明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為在以后的工作生活中不會(huì)用到英語，所以無意進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.課堂缺乏互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般會(huì)采用教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，整節(jié)課下來都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上面講，教學(xué)過程中也沒有學(xué)生的參與，教學(xué)形式過于單一。這樣的課堂不僅沒有教學(xué)氣氛，死氣沉沉的，同時(shí)也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更沒有辦法使學(xué)生產(chǎn)生自己開口主動(dòng)說英語的欲望。

3.教材的選擇。目前，中職類英語教材版本頗多，大部分教材也都貼近中職學(xué)生的實(shí)際生活與專業(yè)需要，但難度水平參差不齊。一些學(xué)校沒有針對性地隨眾地購買教材，導(dǎo)致所選教材不能滿足于本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，教師也難以根據(jù)學(xué)生實(shí)際有效地開展教學(xué)。各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，學(xué)生的整體情況、需求也不同，因此，如何選擇適合于學(xué)生的教材也是目前中職院校英語教學(xué)中存在的一大問題。

二、解決新課改下中職英語教學(xué)存在的問題的方法

1.更改教學(xué)理念。以學(xué)生的發(fā)展為主體就是新課改的中心，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究知識(shí)，在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。英語教學(xué)不僅僅是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的過程。中職教師要告別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新課改為前提，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，努力做到因材施教，同時(shí)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語在以后工作和生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

2.活躍課堂氛圍。要想與傳統(tǒng)死板的教學(xué)課堂告別，中職英語教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教材的內(nèi)容，制定出適合于學(xué)生的活動(dòng)，如角色扮演、競賽游戲、英語歌曲欣賞等。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。又因?yàn)槭谡n的班級(jí)專業(yè)、基礎(chǔ)各不相同，學(xué)生特點(diǎn)也不同，所以必須根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)。例如在會(huì)計(jì)班上課時(shí)，因?qū)W生水平較好，但較為“沉默”，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，在教學(xué)中我會(huì)盡量結(jié)合一些繞口令，諺語，經(jīng)典歌曲學(xué)習(xí)及英語小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。而對于較為活躍但基礎(chǔ)相對弱的幼師班，則結(jié)合課文加入了一些與時(shí)尚文化相關(guān)的學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意。至于計(jì)算機(jī)班的同學(xué)，由于其基礎(chǔ)及自覺性都普遍較差，故在教學(xué)時(shí)盡量以最簡單最明了的方式講解知識(shí)重難點(diǎn)，以期其能明確把握好;同時(shí)也會(huì)在講解時(shí)加入一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事，提高英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們更了解英語，更喜歡英語。

3.創(chuàng)新教材。（1）教材的多樣性。教師要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，在已有教材的基礎(chǔ)上制定新教材，對于英語基礎(chǔ)差的同學(xué)，要選取難度偏低，易懂的教材進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也要兼顧基礎(chǔ)好的學(xué)生，給他們提供更好的發(fā)展空間。因此新教材的選擇一定要有多種模式，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對英語產(chǎn)生興趣。（2）教材的實(shí)用性。傳統(tǒng)的教材知識(shí)籠統(tǒng)，對學(xué)生以后的工作生活幫助甚微。目前中職類英語教材都較貼近中職學(xué)生的實(shí)際生活與專業(yè)需要。但我們所選的教材的內(nèi)容應(yīng)更貼近本校學(xué)生的實(shí)際，要具有實(shí)用性，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，以日后工作為前提，使學(xué)生能夠充分的將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作生活中。（3）教材的趣味性。中職學(xué)生本身對于英語的學(xué)習(xí)興趣不高，如果所選教材的內(nèi)容枯燥乏味，這樣只會(huì)讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更加厭煩。因此，在新教材中加入趣味性的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使用多媒體教學(xué)。智能時(shí)代的來臨，課堂教學(xué)再也不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一途徑了，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等手段來獲取大量的知識(shí)。近年來微課教學(xué)模式的出現(xiàn)就是智能時(shí)代的產(chǎn)物。使用微課教學(xué)，學(xué)生在課前可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主導(dǎo)課，同時(shí)也能夠按照自己的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。此外，教師可以在課堂上靈活地使用新型的教學(xué)手段，通過圖片、音樂、視頻等方法，使課堂更加活躍，讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

中職教育中，英語教學(xué)是一門必修課，同時(shí)英語的適應(yīng)范圍也非常廣泛，所以一定要提升中職的英語教學(xué)水平。在新課改的推廣下，通過新的教學(xué)模式、教學(xué)方法、以及新的教材，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。這樣不僅能夠提升中職院校的英語教學(xué)水平，也能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的英語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)超.中職英語有效課堂提問策略探討[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（08）： 286.