英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐策略

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的深入，高職英語(yǔ)教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生為課堂的主體，充分激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，并對(duì)現(xiàn)有的課堂教學(xué)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有所提升。本文就英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性做了深入的分析與研究，并對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行較為細(xì)致的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；優(yōu)化設(shè)計(jì)；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】何玉（1981-），女，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，江西師范大學(xué)教育碩士，江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院，研究方向：高職英語(yǔ)教育教學(xué)改革。

引言

就目前我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看主要還是傳統(tǒng)教學(xué)模式站為主導(dǎo)，這種課堂教學(xué)模式很顯然已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，所以必須要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變得更為輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這就要求英語(yǔ)教師要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)策略，打造高效而靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

在課堂教學(xué)中教材是課堂教學(xué)最主要的依據(jù)，教師在英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要做好統(tǒng)籌安排，組織好教材內(nèi)容，對(duì)整體教學(xué)做好規(guī)劃，安排好授課時(shí)間，合理的分配課時(shí)內(nèi)容，做好課程前后的銜接。此外還要抓住教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，盡可能的在教學(xué)中突出重點(diǎn)，并積極對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分散講解。

二、增強(qiáng)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

1.靈活應(yīng)用教材，樹立全新的教學(xué)理念。教材只是教學(xué)的一個(gè)工具，高校教師在授課時(shí)不要太過(guò)于依賴教材，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)思維被教材所束縛。對(duì)此教師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用教材中教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)理念，使自己的授課任務(wù)和教學(xué)目的能夠更好的被學(xué)生接受，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，從而促使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。在生動(dòng)有趣的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，并使自己現(xiàn)有的知識(shí)得到鞏固，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的?？傊處熢诮虒W(xué)中要尊重教材內(nèi)容，但是不能被教材束縛，教師要對(duì)教材靈活運(yùn)用以此來(lái)改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段。隨著新課改的快速推進(jìn)，許多有利于學(xué)生發(fā)展的教育方法也在不斷涌出。許多教師也在努力挖掘新的教育方法，使傳統(tǒng)的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)、死記硬背等教學(xué)方法有了新的改變。教師要針對(duì)實(shí)際情況采用多元化的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣的改變來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。例如，適當(dāng)?shù)慕M織小組活動(dòng)、雙方辯論、劇情表演等活動(dòng)都可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂表象熱烈，但是究其課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，其結(jié)果不太讓人滿意。在這種表象下會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容比較空洞，使學(xué)生太過(guò)于放任自流，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有實(shí)際意義，最終將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)方法沒有實(shí)際效果。因此，高專教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好來(lái)選取合適的教學(xué)方法，不能盲目的按照新課改的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這會(huì)嚴(yán)重影響課堂學(xué)習(xí)效率。所以教師在創(chuàng)新時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，不能盲目的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中要掌握好“度”絕不能超過(guò)這個(gè)“度”否則就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)創(chuàng)新失敗。

3.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。高職英語(yǔ)教學(xué)和普通高校英語(yǔ)教學(xué)有所不同，更加注重英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用性，因此高職英語(yǔ)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在選擇教材時(shí)也要以實(shí)用性閱讀教材為主，并在平時(shí)授課中補(bǔ)充一些與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的文章，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生即學(xué)到了高職英語(yǔ)又學(xué)習(xí)到了實(shí)用英語(yǔ)，使學(xué)生的英語(yǔ)更具有實(shí)用性。選擇閱讀材料時(shí)要以時(shí)實(shí)用性為主，最好以論文和敘述文為主，這兩種閱讀材料可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和實(shí)用性。在閱讀訓(xùn)練中，要注重理解文章內(nèi)容并完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，在平時(shí)授課中要求學(xué)生主動(dòng)的接觸生詞匯，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的詞匯量，這樣有助于學(xué)生提升閱讀能力。在日常學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生去翻譯一些課文練習(xí)題或者教學(xué)材料中的內(nèi)容，學(xué)生只要擁有大量的詞匯和掌握一定的翻譯技巧就能促進(jìn)學(xué)生的閱讀能量力和翻譯能力的提升。

4.注重語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于人來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也一樣，學(xué)生不僅要掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)更重要的是能夠表達(dá)出來(lái)，只有擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能才能夠使自己擁有更好的發(fā)展，因此如何能夠在眾人面前用英語(yǔ)表達(dá)出自己的想法就顯得尤為重要。所以教師要在課前抽出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自由交流。這樣做可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促使學(xué)生能夠大膽的說(shuō)出英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以選用“方言英語(yǔ)”以幽默的形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，以此來(lái)做到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促使學(xué)生口語(yǔ)水平不斷提高。

三、總結(jié)

綜上所述，提升高職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性是十分重要的。所以學(xué)校必要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)做出有效的設(shè)計(jì)以此來(lái)滿足我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的要求，使高職學(xué)生畢業(yè)后能更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。對(duì)此教師必須要重視起來(lái)，結(jié)合實(shí)際優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)方案，以此來(lái)促進(jìn)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

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