淺談如何做有魅力的班主任

孫青青

摘要：班主任是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的監(jiān)督者與管理者，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要責(zé)任，初中階段的學(xué)生正是心理飛速成長與發(fā)展的時期，很容易受外界的人和事物影響，樹立錯誤的人生觀與價值觀，為了更好地管理學(xué)生，保證學(xué)生的健康成長，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，班主任必須要擁有自身的人格魅力，做一個有魅力的班主任，為學(xué)生樹立一個光輝的形象與榜樣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)班主任的人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品格，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文從多種角度分析了提升班主任魅力的方法，希望可以為教師提供參考，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：人格魅力；思想品格；班主任

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)觀念中教師與學(xué)生的隔閡已經(jīng)被打破，現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步，和諧發(fā)展。師生關(guān)系的拉近對班主任的管理工作也有很大的幫助，能夠極大地節(jié)省班主任的時間與精力，讓班主任有更多的時間投身到教學(xué)之中，那么如何能夠拉近師生關(guān)系，達(dá)到師生之間和諧交流，共同發(fā)展的程度呢？提升班主任的魅力是關(guān)鍵，一個有魅力的班主任，能夠讓學(xué)生心悅誠服，而不是以班主任的身份強(qiáng)制讓學(xué)生服從管理，能夠讓學(xué)生感覺到親近，不自覺地想要去與班主任交流，在遇到問題時第一時間就能夠想到班主任，從而使得班主任能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)生的問題扼殺在搖籃之中，保護(hù)學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

一、多與學(xué)生交流溝通，拉近師生距離

班主任不應(yīng)該是高高在上，與學(xué)生具有心理隔閡，無法相互交流的管理者，而應(yīng)該是混跡于學(xué)生之中，和藹可親，與學(xué)生打成一片的教育工作者，打破班主任與學(xué)生之間的隔閡能夠使學(xué)生更加信賴班主任，聽從班主任，將班主任作為學(xué)生的朋友與長輩，并且班主任在與學(xué)生的交流過程中也能夠?qū)γ课粚W(xué)生的情況有一個基本的認(rèn)識與了解，在學(xué)生出現(xiàn)問題時能夠及時察覺并解決問題，保證學(xué)生的心理健康，有利于管理工作的順利開展，因此，班主任在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生打成一片，尋找機(jī)會了解學(xué)生的心理情況與思想，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。例如，班主任可以利用班會時間舉辦一場座談會，與學(xué)生盡情地交流，在座談會上將自己的興趣愛好、個人經(jīng)歷、厭惡的事物等告訴學(xué)生，讓學(xué)生對班主任有一個全面的認(rèn)識，拉近師生之間的距離，再鼓勵學(xué)生說出自己的興趣愛好與厭惡的事物，熟悉每一位學(xué)生的喜好，若是學(xué)生都不愿主動發(fā)言，班主任可以組織關(guān)系好的幾位學(xué)生帶頭，激發(fā)學(xué)生的興趣與勇氣，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，盡情發(fā)言，打破師生之間的隔閡，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生親近之感，改變班主任在學(xué)生心目中死板、嚴(yán)肅的形象，提升班主任的人格魅力。

二、改變自身心態(tài)，提升自身心態(tài)魅力

心態(tài)能夠決定一個人的狀態(tài)，良好的心態(tài)能夠提升一個人的外在形象，提升一個人的魅力，沒有人會不喜歡一個充滿自信的人，自信是一個人魅力的重要體現(xiàn)，但是自信也要適度，自信過了頭就變成了自負(fù)，讓人反感。若是一個人能夠做到自信而不自負(fù)，敬畏而不懦弱，就能夠在很大程度上提升自己的精氣神，從內(nèi)而外的散發(fā)出魅力。因此班主任要注意在日常生活中時刻調(diào)整自己的心態(tài)，保持自信，但又不能過度自信，在保持自信的同時留有適當(dāng)?shù)闹t卑，在做事時少發(fā)一點(diǎn)牢騷，用發(fā)牢騷的時間與精力積極探索解決問題的方法，通過自身的努力解決問題，改變讓自己不滿意的東西，將自身的魅力由內(nèi)而外地散發(fā)出來，讓學(xué)生信服，保證學(xué)生管理工作的順利開展。例如，在面對問題學(xué)生時，班主任要保持自信，不要向?qū)W生和同事抱怨，這樣只會讓問題學(xué)生變本加厲，班主任要細(xì)心地為學(xué)生分析學(xué)生的問題，闡述出現(xiàn)的錯誤，不要操之過急也不要太過嚴(yán)厲，在面對學(xué)生時保持輕松與自信，用人格魅力感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤并督促學(xué)生改正。

三、實(shí)施自主管理，提升管理魅力

自主管理對于班級來說非常重要，班主任不僅擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的工作，還擔(dān)負(fù)著傳授知識的重任，每天都要比其他教師多耗費(fèi)大量的時間與精力，在班級管理中實(shí)施自主管理，培養(yǎng)班干部，用人不疑，疑人不用，對班干部保持充分的信任，讓學(xué)生自己管理自己，不僅能夠節(jié)省班主任的始建于精力，也能夠提升班主任在學(xué)生心目中的形象，提升班主任的魅力。因此，班主任要注意給予班干部充分的自主管理的空間，將班級交給學(xué)生，讓班干部按照自己的希望去管理班級。例如，在學(xué)校要求班級開展活動時，班主任可以讓班干部與學(xué)生自己設(shè)計班級活動，班主任只負(fù)責(zé)幫學(xué)生買必需的材料，給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生感受到這份信任，加大班主任在學(xué)生心目中的分量，從而提升班主任的魅力。

四、總結(jié)

成為一個有魅力的班主任是一個長期的過程，不是一朝一夕就能夠建功的，班主任在日程生活中要時刻注意調(diào)整自身的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，加深自身的知識儲備，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生也反過來信任班主任，最終塑造出有魅力的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邱郁《做一個有魅力的班主任》 《求知導(dǎo)刊》2016年第31期

[3]李國安《全面提升自己，做一個有魅力的班主任》《生活教育》2017年第6期