農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐性研究

張麗文

新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能”。并且指出，要“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”，使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。

一、學(xué)生獨(dú)立思考是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展動(dòng)力

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)建立在個(gè)體需求的基礎(chǔ)上的，只有學(xué)生獨(dú)立思考，有了交流的需要，合作學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。如：討論前，小組成員先獨(dú)立思考，把想法寫下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，然后再討論，形成集體意見(jiàn)。否則，在學(xué)生對(duì)問(wèn)題還沒(méi)有形成獨(dú)立見(jiàn)解之前就急于討論，學(xué)生的思維還沒(méi)有打開(kāi)，容易被別人觀點(diǎn)同化，出現(xiàn)人與亦云的現(xiàn)象。

二、教師引導(dǎo)是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以高漲學(xué)習(xí)熱情投入于合作學(xué)習(xí)中。在合作過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。特別是出現(xiàn)困難、意外混亂局面時(shí)要深入小組，掌握情況及時(shí)調(diào)控，保證小組學(xué)習(xí)合作有序、有效地開(kāi)展。教師要及時(shí)診斷與處理問(wèn)題，注意激活“冷場(chǎng)”，控制“過(guò)熱場(chǎng)面”，使全體小組成員“動(dòng)”起來(lái)。教師還要下組參與學(xué)習(xí)討論，及時(shí)把握各組學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)還要教給學(xué)生一些探索發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，把學(xué)生的探索引向深入。

三、小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、合理分組。首先打破了課桌的擺放，將傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，變成每組4人。按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生給自己的小組創(chuàng)意取名，編寫響亮口號(hào)，增強(qiáng)組員的凝聚力。

2.明確分工。小組內(nèi)要有一定的分工，班級(jí)首先要確定學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中有較高威信的學(xué)生為該小組的組長(zhǎng)。其次還有一個(gè)副組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助組長(zhǎng)完成監(jiān)督工作。每個(gè)小組4人，形成一幫一的模式，組長(zhǎng)幫助一名學(xué)生，副組長(zhǎng)幫助另一名學(xué)生。這種搭配防止交流中出現(xiàn)“搭便車”的情況。

3.組長(zhǎng)培訓(xùn)。小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力直接影響著小組合作學(xué)習(xí)的效果，在推行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師首先要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。要求小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、善于組織并勇敢擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)袖角色；小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況；小組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

四、提煉小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

1、交流討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)。

分組討論是合作學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)探究為基礎(chǔ)，學(xué)生個(gè)體自學(xué)探究中，有些問(wèn)題難以解決，就以小組為單位，同學(xué)間交流意見(jiàn)互幫互學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)講變成主動(dòng)參與，從而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，尊重他人的意志，積極主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行討論、辯論，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，互相啟發(fā)補(bǔ)充。通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)、互助、討論、交流 等提高學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，并達(dá)到團(tuán)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)合作創(chuàng)新。

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)觀也有很大不同。傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體在整體中的位置，熱衷于分?jǐn)?shù)排隊(duì)，脫離了“教育要面向全體學(xué)生”的要求。小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)，與傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)相比較，評(píng)價(jià)方式從個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)型目標(biāo)結(jié)構(gòu)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榧w合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)為主。

在評(píng)價(jià)中，我把學(xué)生分成3大組，6個(gè)小組。把評(píng)價(jià)分成五個(gè)模塊：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小組及個(gè)人的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以先讓各個(gè)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終由老師做出評(píng)價(jià)。這種形式使小組成員有著共同的期望和目標(biāo)定向，“人人為我，我為人人”，改變了單純的“輸—贏”關(guān)系，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，為他們主體性的培養(yǎng)與發(fā)展提 供了無(wú)窮的動(dòng)力，從而培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

在小組中具有不同智力水平和結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛(ài)。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì)幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步關(guān)系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中不斷獲取知識(shí)，在合作與交流中，用不同的方法認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)是符合時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力將發(fā)揮積極作用。我們要樹(shù)立正確的合作學(xué)習(xí)的理念，扮演好合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者的角色；這樣，歷史教學(xué)就會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，收事半功倍的效果。