我國校園足球運動發(fā)展的SWOT分析

陳燁青

足球運動起源于我國傳統(tǒng)體育項目——蹴鞠，但是作為足球運動的發(fā)源地，我國足球運動的發(fā)展卻始終不盡如人意。因此，為了振興我國足球運動的發(fā)展，以青少年學(xué)生為主體來促進足球運動的推廣與普及，自2009年以來，國家就積極開展校園足球活動，發(fā)展至今，已經(jīng)取得了有目共睹的成績，當(dāng)前在全國范圍內(nèi)，校園足球特色學(xué)校已達一萬多所，普布于全國各市，各區(qū)縣地區(qū)。但是為了推動我國校園足球更快更好的發(fā)展，還必須要針對其發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展劣勢、發(fā)展機遇、發(fā)展威脅等各方面進行分析，準(zhǔn)確把握發(fā)展方向，制定發(fā)展戰(zhàn)略。

SWOT分析法，是針對事物發(fā)展?fàn)顩r研究的一種常見方法，通過針對事物發(fā)展的優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機遇(Opportunities)以及威脅(Threats)進行全面系統(tǒng)地分析，從而能夠準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的現(xiàn)狀與方向，本文運用SWOT分析法針對我國校園足球發(fā)展的內(nèi)外部因素進行了詳細分析。

1 我國校園足球發(fā)展的優(yōu)勢(Strengths)分析

1.1 足球運動深受青少年學(xué)生的喜愛

能成為世界第一大運動，足球運動自然有其獨特之處。足球運動除了具有體育運動項目普遍具有的健身價值之外，足球文化還能夠促進青少年學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。足球運動作為三大球運動之首，一直以來也是我國學(xué)校體育教學(xué)的常見項目，深受學(xué)生的喜愛。當(dāng)前，在全面推動校園足球可持續(xù)發(fā)展的背景之下，校園足球作為“素質(zhì)教育”的重要載體，不但能夠吸引廣大青少年學(xué)生的積極參與，以起到一個促進學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康發(fā)展的目的。而且青少年學(xué)生在參與足球運動的過程當(dāng)中，受足球文化潛移默化的影響，能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不言放棄的精神。同時還能夠促進學(xué)生團隊意識的形成，促進學(xué)生社會適應(yīng)力的提升。

1.2 國家、政府強有力的支持

可以說，我國校園足球運動的開展，離不開國家、政府強有力的支持，自校園足球活動實施以來，國家體育總局、國家教育部、中國足球協(xié)會等部門，就一直至力于審議或頒發(fā)以推動我國校園足球發(fā)展的相關(guān)政策，這些相關(guān)政策，為我國校園足球運動的發(fā)展指明了方向、鋪平了道路。國家體育總局以及國家教育部，還致力于相關(guān)足球教學(xué)大綱以及教材的編寫，十分重視對校園足球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)。為校園足球的發(fā)展在教材上以及師資上提供了保障。除此之外，校園足球經(jīng)費也被納入到各級財政預(yù)算，為校園足球的發(fā)展提供了資金支持。綜上可見，我國校園足球活動的開展，已經(jīng)上升到了一個國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度之上了。

2 我國校園足球發(fā)展的劣勢(Weaknesses)分析

2.1 校園足球活動開展硬件以及師資的不足

校園足球活動的順利開展，離不開比賽場地等硬件設(shè)施以及優(yōu)秀足球教師的支持，但是筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然說我國已經(jīng)加大了發(fā)展校園足球的資金投入，但是對于數(shù)量龐大的足球特色學(xué)校的建設(shè)，國家的財政支持便顯得捉襟見肘，不管是足球場地的修建、足球教學(xué)器材的購置，足球?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)，校園足球賽事的舉辦，都離不開資金的投入。因此，為了推動我國校園足球的發(fā)展，則必須要多方引入資金，以不斷完善校園足球發(fā)展的硬件條件，以加強對校園足球教師的培養(yǎng)。

2.2 我國校園足球活動的開展沒有專門的執(zhí)行監(jiān)督機構(gòu)

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作為校園足球活動開展的主體單位，在具體的實施過程當(dāng)中，各級各類學(xué)校卻沒有嚴格執(zhí)行并且落實國家、政府所制定的相關(guān)政策。盡管在2016年，教育部辦公廳頒布印發(fā)了《全國青少年校園足球教學(xué)指南(試行)》，但是卻沒有成立一個相應(yīng)的執(zhí)行監(jiān)督機構(gòu)，來對這一教學(xué)指南進行解讀與推廣，沒有發(fā)揮出這一教學(xué)指南所應(yīng)起到的作用。使得各級各類學(xué)校，尤其是一些偏遠地區(qū)的中小學(xué)，沒能夠按照完整且科學(xué)的方法去訓(xùn)練，從而影響了教學(xué)與訓(xùn)練效果的發(fā)揮。而縱觀德國、荷蘭等校園足球發(fā)展較好國家的發(fā)展模式，他們都成立了一個專門的執(zhí)行監(jiān)督機構(gòu)，機構(gòu)工作人員會定期前往學(xué)校去觀摩并且督查，以確保相關(guān)政策能夠落到實處，以推動校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。

2.3 我國校園足球的發(fā)展缺乏完善的競賽體系

縱觀一些校園足球發(fā)展較好國家的經(jīng)驗，能夠發(fā)現(xiàn)，校園足球的發(fā)展，青少年足球后備人才的培養(yǎng)，都離不開校園足球競賽體系的完善。而分析我國青少年校園足球競賽體系發(fā)現(xiàn)，雖然已經(jīng)初期建立起了一個四級聯(lián)賽體系，但是這一體系仍然存在著諸多問題，亟待解決。首先，因為足球傳統(tǒng)學(xué)校與足球非傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生，他們在足球運動水平之間存在著較大的差異，因而，在比賽的過程當(dāng)中，由于對抗雙方能力相差較大，容易出現(xiàn)大比分的現(xiàn)象，容易挫受足球非傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)生的參賽積極性，從而難以起到校園足球競賽應(yīng)有的作用。其次，當(dāng)前，我國青少年校園足球聯(lián)賽，通常是以賽會制的形式開展，競賽的周期也是一周左右，競賽周期較短，使得參賽隊伍有時候一天需要比賽好幾場，這樣高強度、高密度的比賽，學(xué)生得不到充分的休息，十分容易因此而受傷。在諸多因素的共同作用之下，也就影響了校園足球的發(fā)展速度以及發(fā)展質(zhì)量。

2.4 我國校園足球區(qū)域發(fā)展存在著不平衡現(xiàn)象

因為青少年校園足球活動的順利開展，與相關(guān)部門的重視程度以及足球氛圍等因素是息息相關(guān)的，但是由于不同地區(qū)足球氛圍不同、相關(guān)部門重視程度與投入的差異性，也就導(dǎo)致了不同地區(qū)校園足球活動開展所存在著一定的差異性。這差異主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，校園足球布局城市的發(fā)展存在著不平衡的問題。在足球傳統(tǒng)城市與足球落后城市之間存在的不平衡，在東南沿海經(jīng)濟發(fā)展城市與中西部內(nèi)陸經(jīng)濟發(fā)展相對落后的城市之間存在的不平衡，他們不管是在校園足球開展的硬件條件，還是在校園足球教學(xué)活動開展的師資條件上，存在的差異性都較大。其次，校園足球定點城市學(xué)校之間所存在的不平衡，以足球運動為傳統(tǒng)項目的學(xué)校，他們對校園足球運動的開展，重視程度較高，校園足球活動的開展具有較好的氛圍，同時學(xué)校也會投入較多經(jīng)費以支持學(xué)生的足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練；相對來講不是以足球為傳統(tǒng)項目的學(xué)校，則不存在著這些有利于校園足球開展的條件，從而影響了校園足球的開展以及發(fā)展推廣。

3 我國校園足球發(fā)展的機遇(Opportunities)分析

3.1 國家、政府的重視與投入是其發(fā)展強有力的后盾

眾所周知，自2009年校園足球活動開展以來，國家、政府相關(guān)部門就相繼出臺了多個以推動校園足球活動開展為目的的條例，并且制定出了實施方案，這一系列條例與方案的實施，為各級各類學(xué)校校園足球活動的開展起到了引導(dǎo)作用，也為其活動的開展奠定了基礎(chǔ)，因而可以說國家、政府的重視與投入是校園足球活動開展強有力的后盾。

3.2 我國足球運動長遠發(fā)展的現(xiàn)實需要

雖然說從1992年，我國足球運動進入職業(yè)化發(fā)展的道路以來，再經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展之后，有了一定的發(fā)展成果，但是同一些歐美國家，甚至同日韓周邊國家相比，我國足球運動水平較為落后。對影響我國足球運動發(fā)展水平的因素進行分析發(fā)現(xiàn)，影響因素是多方面的，最為關(guān)鍵的因素便是我國青少年后備人才培養(yǎng)上的不足，特別是我國足球運動職業(yè)化發(fā)展以來，迫切需要青少年足球后備人才的補充，而校園足球活動的開展，對于青少年足球后備人才的培養(yǎng)具有積極的意義。

4 我國校園足球運動發(fā)展的威脅(Threats)分析

4.1 我國足球發(fā)展環(huán)境的不理想

對我國足球運動發(fā)展環(huán)境進行分析發(fā)現(xiàn)，存在著諸多的問題，自從我國足球聯(lián)賽職業(yè)化發(fā)展以來，聯(lián)賽當(dāng)中就時常會出現(xiàn)黑哨、賭球、踢假球等負面消息，這一系列負面消息，極大地影響了足球運動的發(fā)展，抹黑了其發(fā)展環(huán)境，許多家長會出于這方面考慮，怕這一不良的環(huán)境會對孩子的成長造成不好的影響，而不讓孩子參加足球運動。同時，眾觀我國競技足球的發(fā)展，不管是國家隊還是青少年，始終以來，我國足球隊伍在參與國際大賽當(dāng)中，成績都不理想，這也就影響了人們參加足球運動的熱情。

4.2 不同學(xué)校優(yōu)勢項目的資源競爭

因為每所學(xué)校所發(fā)展的優(yōu)勢項目都不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在對這些項目的重視程度也不盡相同，從而在師資方面以及經(jīng)濟方面的投入也存在著較大的差異。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對運動隊成績方面的考慮，對于一些本校的優(yōu)勢項目，自然會投入較大，使這些優(yōu)勢項目的運動隊能夠在比賽當(dāng)中獲得較好名次，為校爭光。而在此背景之下，校園足球不作為優(yōu)勢項目，自然就容易受到擠壓，缺乏師資以及經(jīng)費等方面的保障，自然制約了校園足球的發(fā)展。

4.3 青少年足球后備人才培養(yǎng)模式上存在的問題

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于受到金牌戰(zhàn)略以及功利主義的影響，在青少年校園足球活動的開展過程當(dāng)中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，往往會為了追求學(xué)生參加比賽成績的提升，只注重對學(xué)生足球競技能力的培養(yǎng)，因而只關(guān)注選擇足球運動水平較高的學(xué)生組織足球隊伍以參加足球聯(lián)賽，這就與我國校園足球發(fā)展目標(biāo)背道而馳了。在這種“功利性”發(fā)展思想的影響之下，也就影響了校園足球運動的推廣與可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)束語

綜上所述可見，我國青少年足球運動發(fā)展的前景還是十分樂觀的，既具有較好的群眾基礎(chǔ)，也有國家、政府強有力的支持。但是也必須正視當(dāng)前我國校園足球活動開展所面臨的劣勢以及威脅，應(yīng)該積極地尋求方法以推動校園足球健康可持續(xù)發(fā)展。具體來講，應(yīng)該加大宣傳力度，以提高人們對校園足球活動開展的認識；應(yīng)該把握當(dāng)前校園足球發(fā)展的優(yōu)勢以推動其更好的發(fā)展；同時還必須要把握機遇，以一種積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，從完善財政的制造機制、完善聯(lián)賽體系、完善相關(guān)保障監(jiān)督機制、完善青少年校園足球發(fā)展教練員培養(yǎng)機制、完善青少年校園足球后備人才培養(yǎng)機制等方面著手，深化一系列改革措施，以推動校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。