學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制研究
——以威海海洋職業(yè)學(xué)院為例

魏 振，龍連尚，朱麗麗，郭賽女，喬 宇

1 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試管理的現(xiàn)狀研究

我院高職學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理工作是在學(xué)院各個(gè)職能部門協(xié)調(diào)配合下進(jìn)行，學(xué)院成立了體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)測(cè)試工作。

1.1 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理投入力度

學(xué)院成立體質(zhì)測(cè)試工作小組，隸屬于學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)下，由分管院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各系部主任和體育部門領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組織實(shí)施測(cè)試工作。為確保測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、及時(shí)采集與，學(xué)校購(gòu)置了專門的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)儀器。體育教師負(fù)責(zé)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、整理以及指導(dǎo)臨場(chǎng)執(zhí)勤學(xué)生的培訓(xùn)工作，測(cè)試工作結(jié)束后按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)教育部體衛(wèi)藝司和山東省教育廳體衛(wèi)藝處數(shù)據(jù)平臺(tái)。同時(shí)，為確保測(cè)試工作的合理有效進(jìn)行，各個(gè)系派出輔導(dǎo)員和班主任值班跟隨測(cè)試、維持秩序、核對(duì)學(xué)生信息，并在學(xué)院招募志愿者輔助體育教師采集數(shù)據(jù)。

1.2 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的管理過程

我院大學(xué)紙質(zhì)健康測(cè)試的管理分為:第一步，組織體育教師學(xué)習(xí)體測(cè)相關(guān)文件并制定本校實(shí)施辦法，并制定學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試配檔表。第二步，開展體質(zhì)健康測(cè)試教育活動(dòng)。體育教師通過體育課宣講本年度體質(zhì)測(cè)試的內(nèi)容、時(shí)間和測(cè)試的注意事項(xiàng)，并及時(shí)做好體質(zhì)健康測(cè)試的每項(xiàng)準(zhǔn)備工作；學(xué)院下達(dá)測(cè)試的通知，各系部導(dǎo)員通過班會(huì)加強(qiáng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試的宣講，并做好辦理免測(cè)手續(xù)的相關(guān)工作。第三步，測(cè)試工作。組織體育教師利用體育課、雙休日等時(shí)間分批次進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生處、團(tuán)委、校醫(yī)院等相關(guān)部門進(jìn)行配合。第四步，收集上傳數(shù)據(jù)。收集上傳數(shù)據(jù)是在體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)束后，由體育教研室指派教師負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)上傳電腦，數(shù)據(jù)檢查匯總后并在規(guī)定日期內(nèi)上傳至國(guó)家及省健康測(cè)試數(shù)據(jù)平臺(tái)。第五步，形成總結(jié)報(bào)告。由體育負(fù)責(zé)人對(duì)當(dāng)年體質(zhì)測(cè)試的進(jìn)行分析總結(jié)，并向?qū)W院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)匯報(bào)，建立學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)檔案庫，并反饋各系部以供學(xué)生查詢。

2 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制研究

2.1 建立體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制的理念

2.1.1 制度化的管理理念

隨著高等教育的改革，高校工作的制度化趨于完善，體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制逐步科學(xué)有序。為保障我院體質(zhì)健康測(cè)試工作有章可依、責(zé)權(quán)明確，學(xué)院各相關(guān)部門和教師明確自身職責(zé)，避免測(cè)試數(shù)據(jù)人為帶來的誤差以及學(xué)生在測(cè)試過程中的運(yùn)動(dòng)損傷等事件的發(fā)生，為威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試工作的科學(xué)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 以人為本的管理理念

體育健康測(cè)試面對(duì)的人群是在校大學(xué)生，我院為了保障測(cè)試環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，不斷加強(qiáng)測(cè)試軟環(huán)境的建設(shè)，完善體質(zhì)健康測(cè)試工作的政策制定、流程安排和監(jiān)督體制，發(fā)揮師生的主體作用，運(yùn)用人本管理理念推動(dòng)我院大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的管理工作。

2.2 體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制研究

2.2.1 體質(zhì)健康測(cè)試的運(yùn)行機(jī)制

體質(zhì)測(cè)試工作小組作為工作主導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體

育教師作為測(cè)試人員的主要人員，各系部輔導(dǎo)員和班主任、校醫(yī)院等各部門齊抓共管做好體測(cè)的監(jiān)督、管理、服務(wù)、保障工作；學(xué)院各職能部門積極配合，形成全體投入、全員參與管理的機(jī)制。逐步樹立“以學(xué)生為本”的測(cè)試工作理念，在全院形成良好的體育活動(dòng)氛圍，促進(jìn)全院師生科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成，提高教職工在體測(cè)工作中的崗位職能責(zé)任，同時(shí)通過運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種體育比賽等培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，逐步形成全院、全員參與的氛圍，形成一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的體測(cè)運(yùn)行機(jī)制，保證學(xué)院體質(zhì)測(cè)試工作的目標(biāo)和任務(wù)真正實(shí)現(xiàn)，逐步改善提高學(xué)生體質(zhì)健康。

2.2.2 體質(zhì)健康測(cè)試動(dòng)力機(jī)制

威海海洋職業(yè)學(xué)院按教育部《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》評(píng)定學(xué)生體質(zhì)測(cè)試學(xué)年總分，評(píng)定等級(jí)為:90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9 分為及格，59.9分及以下為不及格，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)計(jì)入當(dāng)學(xué)年第一學(xué)期體育成績(jī)，占學(xué)期體育總成績(jī)的30%。2016年9月1日起，測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)定達(dá)到良好及以上作為評(píng)優(yōu)的先決條件。對(duì)體質(zhì)測(cè)試過程中弄虛作假者，本項(xiàng)成績(jī)按無效處理，且不能參加當(dāng)年補(bǔ)測(cè)并取消當(dāng)學(xué)年度各種榮譽(yù)稱號(hào)、各類獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選資格[1]。

2.2.3 體質(zhì)健康測(cè)試保障機(jī)制

為推動(dòng)體質(zhì)健康測(cè)試工作的健康發(fā)展，學(xué)院從組織、制度、人力、物力、財(cái)力等方面進(jìn)行保障，通過學(xué)院支持、內(nèi)部激勵(lì)、外部約束等工作促進(jìn)學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試工作開展。逐步將體質(zhì)健康測(cè)試工作納入學(xué)院日常工作的重要環(huán)節(jié)，通過規(guī)章制度的建立，形成體質(zhì)健康測(cè)試的合力，以管理機(jī)制為保障，有效促進(jìn)測(cè)試工作的進(jìn)行。

3 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試管理存在的問題

3.1 監(jiān)督管理機(jī)制有待完善

在校生人員眾多，測(cè)試人員主要以體育教師為主，體育教師還要保證日常教學(xué)，勢(shì)必影響體測(cè)的監(jiān)控工作。同時(shí)，體測(cè)數(shù)據(jù)與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)密切相關(guān)，有些學(xué)生會(huì)使用冒名頂替等作弊手段，影響到測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.2 測(cè)試管理重結(jié)果輕過程

測(cè)試管理過程中為確保安全為主，測(cè)試人員嚴(yán)格管控測(cè)試秩序和測(cè)試要求，對(duì)于違反測(cè)試要求的都會(huì)及時(shí)糾正。大多數(shù)學(xué)生為了測(cè)試結(jié)果，一味追求成績(jī)不聽勸阻，忽視測(cè)試前的熱身、測(cè)試后的放松、測(cè)試后的數(shù)據(jù)咨詢與指導(dǎo)，對(duì)自身健康狀況不了解，忽視自我的體質(zhì)健康管理。

3.3 測(cè)試管理工作缺乏內(nèi)在動(dòng)力

長(zhǎng)期以來存在的高職院校對(duì)體育工作的不重視，造成師生在體制測(cè)試工作思想上輕視。體質(zhì)健康測(cè)試工作存在走過場(chǎng)、對(duì)測(cè)試的準(zhǔn)備工作和流程準(zhǔn)備不足等現(xiàn)象。體質(zhì)健康測(cè)試在學(xué)院工作中的地位較為尷尬，大多數(shù)的學(xué)生思想上也不積極對(duì)待，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試敷衍了事，關(guān)注最多的只是最終的成績(jī)，眾多高校的體質(zhì)健康測(cè)試尚未形成一套完整的管理體系，體測(cè)工作存在形式化、簡(jiǎn)單化。

4 體質(zhì)健康測(cè)試管理機(jī)制的研究發(fā)展對(duì)策

4.1 逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)化管理

體質(zhì)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)化是指在體測(cè)工作中做到測(cè)試水平、測(cè)試儀器，測(cè)試條件、測(cè)試環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化，確保科學(xué)有效地測(cè)試，避免人為和環(huán)境的誤差造成數(shù)據(jù)的無法上報(bào)，學(xué)院建立完善的體質(zhì)健康檔案，記錄學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)等數(shù)據(jù)。

4.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理過程科學(xué)化

體質(zhì)健康測(cè)試的科學(xué)管理過程是將體側(cè)的前期計(jì)劃、布置、配檔按照體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和程序執(zhí)行。首先，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度、程序分步驟實(shí)施，體側(cè)前圍繞學(xué)生的體質(zhì)狀況做好合理安排(體育課適當(dāng)加強(qiáng)體能練習(xí)等)。其次，做好測(cè)試中的安全保障、科學(xué)安排測(cè)試順序，做到測(cè)試數(shù)據(jù)平臺(tái)的有效運(yùn)行。最后，測(cè)試結(jié)束后及時(shí)將體測(cè)成績(jī)上報(bào)主管部門平臺(tái)，以利于對(duì)體質(zhì)測(cè)試后續(xù)工作的決策提供數(shù)據(jù)支持，并將體側(cè)成績(jī)反饋給學(xué)生，了解自身健康狀況。

4.3 完善體質(zhì)健康測(cè)試的監(jiān)督機(jī)制，落實(shí)政策法規(guī)

學(xué)院相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)體測(cè)工作的監(jiān)察力度，確保體測(cè)的各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接，保障測(cè)試工作、測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)有效性，對(duì)于違規(guī)測(cè)試的師生給予通報(bào)，維護(hù)測(cè)試工作的順利完成。利用各種途徑做好宣傳工作，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待測(cè)試的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校有效進(jìn)行干預(yù)工作，選擇合適的測(cè)試時(shí)間。

結(jié)論

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作是高職院校工作中一項(xiàng)規(guī)模龐大、任務(wù)繁重的系統(tǒng)工程，除體育相關(guān)部門外，涉及到學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院以及各個(gè)院系，如何科學(xué)有效地保障體質(zhì)健康測(cè)試順利完成，需要充分發(fā)揮各職能部門的作用，建立一套行之有效的體測(cè)管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)的采集、錄入、評(píng)定、成績(jī)上報(bào)的工作。