大學生體育訓練中興趣培養(yǎng)路徑探究

徐 早

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大學生體育訓練中興趣培養(yǎng)路徑探究

徐 早

（云南財經大學體育部，云南 昆明 650221）

體育訓練的開展有利于提升大學生的身心健康，促進素質教育的發(fā)展。受傳統(tǒng)思想觀念、體育基礎設施不完善、教學內容與方式單一等因素影響，大學生參與體育訓練的興趣不高。破解當前體育訓練中大學生參與積極性不高難題，培養(yǎng)大學生的學習興趣是關鍵。大學生對體育訓練的興趣培養(yǎng)主要途徑有：強化體育訓練意識、重視體育基礎設施建設、創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境、創(chuàng)新體育教學內容與方法等。

大學生；興趣；體育訓練

興趣是學習的動力，學習興趣的培養(yǎng)對任何學科的發(fā)展都至關重要。體育訓練是體育教學的基礎，亦是開展體育運動的前提。體育訓練能否順利開展對大學生體育學習以及高校體育教學質量與水平的提升有極其重要的影響[1]。當前，多數(shù)大學生對體育訓練缺乏興趣，參與體育訓練的積極性不高，嚴重影響體育訓練的順利開展。發(fā)揮高校體育訓練的效能，推進高校體育訓練的有序開展，培養(yǎng)大學生對體育訓練的興趣是關鍵。

1 影響大學生體育訓練興趣的因素分析

1.1 對體育鍛煉的認識不足

新課改的推進使體育訓練的重要性日益凸顯，各大高校開始嘗試改革教學方式來促進體育訓練的順利開展。在傳統(tǒng)體育教學中，大部分高等院校對體育訓練認識不足，觀念較為落后，體育課程的教學內容與方法更加側重理論教學，實踐訓練較少，而枯燥的理論知識難以激發(fā)學生體育訓練的興趣。體育訓練有助于大學生身心素質的提升，也對其學習生活起到一定的調節(jié)作用，合理的體育訓練對大學生是非常重要的。受社會信息化影響，大學生的精力與時間更多的投入到學習與社交活動中，忽略了體育訓練，一定程度上影響了大學生體育訓練興趣的培養(yǎng)，從而使體育訓練流于形式。

體育教師在高校體育教學中起著重要的引導作用，當前大學生對體育訓練缺乏興趣的現(xiàn)狀需引起體育教師足夠的重視。提升大學生對體育訓練的熱情，體育教師正確的認識體育訓練是前提。教師正確的認識體育訓練方能起到積極的引導作用，從而使大學生了解體育訓練的積極意義。當前，高校體育教師在教學中教學目標并不明確，教學缺乏深入的思考與探究，傳統(tǒng)守舊的教學方式難以激發(fā)大學生體育訓練的熱情，多數(shù)學生認為體育訓練是一種乏味又辛苦的工作，難以認識與體會到體育訓練對身心的積極意義，致使體育訓練成為一種被動參與的活動。這一認識的偏差不僅不能增加大學生對體育訓練的興趣，反而引發(fā)了大學生對體育訓練的抗拒心理。

1.2 體育教學內容與方式較為單一

在高校體育教學中，教學內容枯燥乏味，教學方式守舊單一的問題較為突出，體育課堂興趣性嚴重缺乏。一般情況下，體育教學中教師的經驗性指導居多，專業(yè)的體育教材缺失，致使大學生對體育訓練的了解甚少，從而很難認識到它對身心發(fā)展的積極意義，反而認為體育訓練的開展沒有太大的必要[2]。另外，對于多數(shù)高等院校而言，體育訓練內容與方式基本雷同，教學內容枯燥且缺乏針對性。大學生只是被動的接受體育訓練，難以從中體會其樂趣，嚴重影響學生參與體育訓練的熱情。

1.3 體育基礎設施不完善

完善的體育基礎設施是體育訓練有效開展的基礎。當前，多數(shù)高等院校用于體育教學的基礎設施不夠完善，這嚴重影響了學生參與體育訓練的熱情。受經濟發(fā)展水平影響，各地教學條件具有差異性，加之近年來大學擴招現(xiàn)象，大學生數(shù)量的激增使體育設施的缺乏更為突出。由于體育訓練經費不足以及大學生人數(shù)激增，多數(shù)高校出現(xiàn)了體育訓練場地不足，體育設施陳舊老化嚴重，新型的體育訓練設備缺乏等問題，難以滿足體育訓練的日常所需，體育基礎設施的不完備直接影響學生參與體育訓練的興趣。而高校教育投資的不均衡成為體育設施不完善的最大成因。近年來，隨著高等教育的飛速發(fā)展，政府對高等教育的投入不斷增多，大部分高校在擴大規(guī)模的同時教學基礎設施也在不斷完善。但受傳統(tǒng)教育觀念影響，高等教育更重視文化課基礎設施的建設，大部分資金用于教學樓、辦公樓以及學生公寓樓的建造上，而在體育基礎設施的投入甚少，致使體育基礎設施嚴重缺乏，體育訓練內容與形式單一枯燥，難以激發(fā)學生對體育訓練的興趣。

2 大學生體育訓練興趣培養(yǎng)的路徑分析

2.1 強化體育訓練意識

體育訓練有助于提升大學生的身體健康、增強大學生的體質與抵抗能力。當前，受信息技術發(fā)展的影響，多數(shù)大學生極度缺乏體育運動與鍛煉，身體素質狀況不容樂觀。良好的身體素質是大學生開展學習與生活的前提，因而，提升大學生對體育訓練重要性的認識有其必要性。

提升大學生對體育訓練重要性的認識，需要學校的意識引導。隨著社會科技化與信息化的發(fā)展，素質教育的重要性更為突出，為順應社會發(fā)展所需要的高素質人才，高校需要轉變育人觀念，重視素質教育的發(fā)展。培養(yǎng)符合時代需要的優(yōu)秀人才，高等教育體育教學的重要性不容忽視。[3]學校應重視體育訓練，通過開展系列體育專業(yè)講座的形式提升學生對體育重要性的認識，通過開辦體育活動的形式，鼓勵學生積極參與，使其在運動娛樂的同時體會到體育訓練的魅力。此外，在體育教學中，高校體育教師應充分認識體育訓練的重要意義，確立鍛煉身體的基本目標，依據學生興趣設計教學環(huán)節(jié)，對學生參與的體育訓練采取有針對性的訓練方式，強化體育訓練課程的作用與效果，逐步培養(yǎng)大學生對體育訓練的興趣，使其體會到體育訓練對身心健康的鍛煉作用，最終達成身體鍛煉的目標。

2.2 重視體育基礎設施建設

完善的基礎設施與教學環(huán)境是開展體育訓練的基本前提。為激發(fā)學生對體育訓練的興趣，創(chuàng)設優(yōu)良的體育訓練環(huán)境，最大程度的發(fā)揮體育訓練的作用，學校應重視體育訓練場地的建設與相關設備的購買。一方面，高校應充分認識到體育教學的重要性，關注和重視體育教學。對于建設資金應合理分配，重視在體育訓練場地與設施的資金投入，切實改善高校體育教學條件。通過完善體育設施，避免發(fā)生因體育訓練器材不足而出現(xiàn)的班級之間互搶器材的不良現(xiàn)象，杜絕因體育場地不足教師放任學生自由活動的現(xiàn)象，真正改善體育訓練形式化的局面，激發(fā)學生參與體育訓練的熱情。另外，高校應依據學生的興趣引進新型有趣的設備來吸引學生，使學生積極參與體育鍛煉。另一方面，高校應重視對體育訓練場地的維護與訓練器材的管理。新增器材以及新建體育場地應有專人管理與維護，保障大學生體育訓練中的正常使用。避免使用中出現(xiàn)的人為損壞以及缺乏維護的現(xiàn)象，切實為體育訓練提供良好的場地與設施，激發(fā)學生對體育訓練的興趣，有效發(fā)揮體育訓練的積極作用。

2.3 創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境

教師是課堂教學的實施者，在課堂教學中起著主導作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響學生對體育課程的興趣。增加體育課堂教學的趣味性，需要教師依據學生特點合理設計教學內容與教學環(huán)節(jié)[4]。首先，提升教師自身的趣味性。教師應充分調動自身的熱情投入到教學工作中來，以富有激情的授課方式與授課態(tài)度去感染學生。通過風趣幽默的語言來吸引學生的注意，且使學生在整個課堂中放松身心，提升其學習與訓練的效果。其次，體育教師在教學中應采用多樣化的教學方式來提升課堂的趣味性。通過創(chuàng)設教學活動，充分利用體育比賽與游戲等活動提升學生對體育訓練的興趣，從而使體育訓練達到最佳的訓練效果。再次，構建和諧的師生關系。教師應充分發(fā)揮自身的作用，關心學生，重視與學生溝通交流，積極幫助學生解決生活與學習中的難題，努力構建和諧溫馨的師生關系。和諧的師生關系為營造良好的課堂環(huán)境與氛圍奠定了良好的基礎，有助于提升學生體育訓練的興趣。

2.4 創(chuàng)新體育教學內容與方法

大學生對體育教學缺乏興趣關鍵在于體育訓練的枯燥乏味。改變這一現(xiàn)狀需要創(chuàng)新教學內容與方法，教學內容是課堂教學的重要組成部分。對于高校的體育訓練，教學內容一定要結合學生以及教師的各方面因素，并在此基礎上依據學生的學情合理開設體育訓練課程。在體育教學中，教師教學內容應依據教學目標、教師、學生以及學生的興趣愛好等多方面進行科學的設計。且教學內容的設計應符合大學生身體素質，避免因不適應而引發(fā)抗拒心理[5]。此外，教學內容應注重與實際生活的聯(lián)系，從而讓學生認識到體育訓練與日常生活密切相關。體育訓練的適應性能在一定程度上激發(fā)學生參與訓練的積極性。

教學方式方法是實現(xiàn)教學目標的重要途徑。豐富的教學內容的講授需要多元化的教學手段來實施，實現(xiàn)體育教學的多元化與趣味性是必要的。通過設計新的教學情景與活動增強大學生體育訓練的樂趣，從而激發(fā)學生參與體育訓練的積極性。例如，在體育訓練中，體育教師可通過創(chuàng)設情景的教學方式，將易于激發(fā)興趣的生活素材引入體育訓練中，激發(fā)學生自主學習與探究的興致；通過小組比賽的形式激發(fā)學生競爭意識，引導學生主動參與體育訓練；通過創(chuàng)設體育游戲的方式，增加體育訓練的趣味性與娛樂性。創(chuàng)新教學內容與方法有助于培養(yǎng)大學生對體育訓練的興趣。此外，教師應重視對學生身體素質與個性特征的研究，為科學規(guī)劃與設計教學內容提供參考，保障多樣化的教學內容與方式能夠適應學生自身特點，從而激發(fā)學生對體育訓練的興趣。

3 結語

體育教學作為素質教育的重要組成部分應引起高等院校的足夠重視。破解當前體育訓練中大學生參與積極性不高難題，培養(yǎng)大學生的學習興趣是關鍵。提升大學生對體育訓練的興趣，需要強化大學生的體育訓練意識、重視體育基礎設施建設、創(chuàng)設優(yōu)良的教學環(huán)境、創(chuàng)新體育教學內容與方法等措施來加以改善。培養(yǎng)大學生對體育訓練的興趣，有利于體育訓練的順利開展，提升學生的身心健康，推動素質教育的發(fā)展。

[1] 李小林.高職院校體育訓練新探與興趣培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）.

[2] 穆道魁.高校大學生體育訓練中興趣培養(yǎng)途徑對策研究[J]. 卷宗，2015（10）.

[3] 姚強.高校體育訓練中興趣培養(yǎng)路徑探究[J].黑龍江科學，2017（23）.

[4] 何智慧.探討高校體育訓練中興趣的培養(yǎng)途徑[J]. 青少年體育，2018（1）.

[5]蔡向陽.高校大學生體育訓練中興趣培養(yǎng)途徑探究[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2017（7）.

On the Path of Cultivating the College Students' Interesting in Sports Training

XU Zao

(Yunnan University of Finance and Economics, Kunming 650221, Yunnan, China)

徐早（1975—），講師，研究方向：體育教育。