體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)若干誤區(qū)的解讀

高海利,雷 湃，高海亮，王資演

體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)若干誤區(qū)的解讀

高海利1,雷 湃1，高海亮2，王資演1

本文立足于當(dāng)前社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的背景之下，結(jié)合體育類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以體育類大學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展為導(dǎo)向，深入的剖析在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中存在的主要誤區(qū)，并提出了規(guī)避體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)誤區(qū)的若干意見建議，以期為體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的良性、可持續(xù)發(fā)展提供有價值的參考依據(jù)。

體育類；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；誤區(qū)

1 問題的源起

人類社會發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)以來，各個國家和地區(qū)在不同領(lǐng)域的競爭日趨激烈，然而競爭的關(guān)鍵所在是經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的競爭，歸根結(jié)底是各類人才的競爭。在我國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由傳統(tǒng)的要素競爭和投資競爭模式正在逐漸向新型的以創(chuàng)新為驅(qū)動力的競爭模式轉(zhuǎn)變，即“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”正在形成。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的經(jīng)濟(jì)社會，將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”作為社會發(fā)展的新型動力源泉。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)成為當(dāng)下大學(xué)教育亟待完成的重要工作之一，也成為高等教育改革的焦點(diǎn)之一。

早在1991年，聯(lián)合國教科文組織在召開的公開會議中，便明確的提出了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這一概念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是通過大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理、創(chuàng)業(yè)價值取向和創(chuàng)業(yè)的技能，不斷適應(yīng)新時代對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能實(shí)際需求的教育[1]。在國內(nèi)外各類高等教育大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，對其所引發(fā)的相關(guān)研究也在日漸增多?？墒牵趶V大民眾之中，尤其是大學(xué)生群體中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和理解上存在諸多模糊，甚至錯誤之處。他們僅將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理解為一種時代性的教育口號，一種在校大學(xué)生利用課余時間打零工、賺錢的生存和生活技能，不存在任何科學(xué)性可言，更無需專門性培養(yǎng)。尤其是體育類大學(xué)生，由于專業(yè)特點(diǎn)和長久以來所形成的就業(yè)觀念，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和理解，在觀念意識方面、目標(biāo)定位方面、如何處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系方面還有一些誤區(qū)存在。為此，本文立足于當(dāng)前社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需求的背景之下，結(jié)合體育類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以體育類大學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展為導(dǎo)向，深入的剖析在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中存在的主要誤區(qū)，以期為體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性、可持續(xù)發(fā)展提供有價值的參考依據(jù)。

2 體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)踐行過程中的若干誤區(qū)

2.1 誤區(qū)之一：體育類大學(xué)生不需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及其培養(yǎng)

體育類大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的認(rèn)識，既受社會傳統(tǒng)意識的影響，又受體育專業(yè)自身特點(diǎn)的影響。首先，社會上的大多數(shù)人，對體育的認(rèn)識僅僅停留在社會功用價值層面，即體育能夠有效的改善個體人的身體健康水平，提高身體活動能力，豐富余暇生活，提高生活質(zhì)量。長久以來，人們將體育置于僅供人們余暇時間玩耍的業(yè)余活動之中，在比較繁忙，或者有更為緊迫、重要的事情的情況下，便可以將其棄之不顧。在傳統(tǒng)的觀念意識之中，體育專業(yè)主要是以培養(yǎng)各類體育專業(yè)人才的一種教育形式。體育專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，是伴隨近代教育制度和學(xué)校體制產(chǎn)生而出現(xiàn)的。體育類大學(xué)生的就業(yè)方向主要集中在體育教師、教練員、裁判員，以及各類社會體育活動的組織、管理人員等。體育專業(yè)教育主要為：身體鍛煉方法、動作技能和體育活動的組織管理知識的傳授與學(xué)習(xí)。大多數(shù)人，認(rèn)為體育專業(yè)和體育專業(yè)教育沒有創(chuàng)新可言，僅是身體的教育而已。故而，形成了體育主要以個體的身體活動為主，不需要創(chuàng)新，更不需要具備創(chuàng)業(yè)能力的錯誤觀念。

2.2 誤區(qū)之二：物質(zhì)享受和勞動報酬作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目標(biāo)

體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程之中起到導(dǎo)向、激勵和評價的作用。目標(biāo)的導(dǎo)向作用促使體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沿著正確軌道前行，圍繞既定目標(biāo)有序的開展各類工作，以防止誤入歧途。目標(biāo)的促進(jìn)作用主要是因?yàn)槿魏慰偰繕?biāo)都是由階段性目標(biāo)或者相對較小的各個亞目標(biāo)構(gòu)成的，而階段性目標(biāo)或各個亞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是總目標(biāo)前提，也是一種量化的積累，是促進(jìn)人們朝著更大的、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動力。目標(biāo)的評價作用主要體現(xiàn)在工作業(yè)績的考核方面。當(dāng)努力工作之后的業(yè)績考核結(jié)果與既定目標(biāo)相一致時，能夠激發(fā)起工作者內(nèi)心的滿足感和成就感，也能夠激勵工作者不斷前行，去爭取更大的成就。

在走訪調(diào)查過程中，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)部分體育類大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初，由于目標(biāo)導(dǎo)向的錯誤，誤入了追求物質(zhì)享受、低級浮躁的歧途。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，為了做社會兼職和創(chuàng)業(yè)，曠課、逃課，從而荒廢學(xué)業(yè)；另一方面，取得勞動報酬之后，無度揮霍，用于購買名牌服飾、煙酒等不正當(dāng)行為之上。上述行為在大學(xué)生群體之中，產(chǎn)生了極大地的負(fù)面影響。

2.3 誤區(qū)之三：為創(chuàng)業(yè)棄學(xué)業(yè)

在社會各個領(lǐng)域積極鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生群體成為一支主要的生力軍，包括體育類大學(xué)生。那么，一個深層次的問題表出現(xiàn)了：體育類在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需時間從何而來？學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間如何選擇？

通過走訪部分正在創(chuàng)業(yè)的體育類大學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)：體育類大學(xué)生中，部分學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，在各類健身俱樂部應(yīng)聘了健身教練、健康顧問、會籍顧問等工作崗位，還有的學(xué)生直接入股經(jīng)營了某健身俱樂部，創(chuàng)業(yè)薪酬不菲，自身的體育專業(yè)技術(shù)水平得到了較大的提升。可是，當(dāng)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)時間發(fā)生沖突的時候，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇了多種方法來保證創(chuàng)業(yè)時間，比如：請人代為上課、代為完成作業(yè)，請假，甚至于曠課、逃課。上述現(xiàn)象一出，便導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)時間被創(chuàng)業(yè)時間大量占用，學(xué)業(yè)成績考核不及格，多門學(xué)業(yè)課程不及格，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的完成，為創(chuàng)業(yè)棄學(xué)業(yè)之誤區(qū)形成。上述問題引發(fā)了承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生工作的各類學(xué)校的極大困惑，即：如何保證學(xué)生學(xué)業(yè)的完成，同時又能夠積極推行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效開展？

3 體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)踐行過程中誤區(qū)的規(guī)避

3.1 體育類大學(xué)生需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及其培養(yǎng)

現(xiàn)代社會發(fā)展的實(shí)際情況是：體育正在以全新的形態(tài)和社會價值存在、發(fā)展之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求無處不在。

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，體育和體育事業(yè)被賦予了重大的社會使命，具有強(qiáng)大的文化感召力，對提升中華民族的凝聚力具有極大的推動作用。2016年，中國女排在經(jīng)過奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作之后，力克強(qiáng)敵，時隔12年重奪奧運(yùn)會冠軍。女排運(yùn)動員不畏強(qiáng)敵、奮勇拼搏的內(nèi)在氣質(zhì)，超越自我、挑戰(zhàn)自身的精神得到了完美詮釋，女排精神得以又一次展現(xiàn)。中華民族的偉大復(fù)興需要女排精神這支“強(qiáng)心劑”，小康社會和健康中國的建設(shè)之路，體育不可獲取。此外，2014年10月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》(下稱《意見》)。《意見》中明確提出：發(fā)展體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)是提高中華民族身體素質(zhì)和健康水平的必然要求，有利于滿足人民群眾多樣化的體育需求、保障和改善民生，有利于擴(kuò)大內(nèi)需、增加就業(yè)、培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。在《意見》中，還明確提出了：到2025年，建立布局合理、功能完善、門類齊全的體育產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元的目標(biāo)，將體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的重要力量。[2]體育在中國新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的創(chuàng)新型功能得到了全新的認(rèn)識和強(qiáng)有力的推行，在創(chuàng)造新興就業(yè)崗位、產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展動能上具有非凡的力量。

作為學(xué)校教育重要組成部分的體育，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀社會人才的重要責(zé)任。當(dāng)前，社會發(fā)展對人才的需求是多元化的，尤其是創(chuàng)新型人才尤為緊缺。創(chuàng)新型人才的知識和能力的構(gòu)成中，體育知識和技能不可或缺。因?yàn)椋瑒?chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體全面發(fā)展的人才，也應(yīng)當(dāng)是擁有健康體魄和高尚生活情趣的人才，更應(yīng)當(dāng)是胸懷終生體育意識，養(yǎng)成良好身體鍛煉習(xí)慣的可持續(xù)性發(fā)展的智慧型人才。同樣，體育類大學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)緊隨社會發(fā)展的步伐，走“科技興體、創(chuàng)新助體”之路，將創(chuàng)新內(nèi)化到專業(yè)學(xué)習(xí)過程之中，不斷滿足目前社會對體育提出的新需求，不斷更新體育專業(yè)理論知識，研發(fā)出更科學(xué)的體育運(yùn)動方法和技能，服務(wù)社會，服務(wù)大眾。依上不述，體育類大學(xué)生必須迎合時代發(fā)展和專業(yè)發(fā)展需求，積極主動地培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 體育類大學(xué)生需要樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

結(jié)合目標(biāo)的導(dǎo)向、促進(jìn)、評價作用，體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)首先樹立正確的目標(biāo)，用正確的目標(biāo)導(dǎo)引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，將正確目標(biāo)內(nèi)化為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，激發(fā)他們?nèi)〉每沙掷m(xù)性的發(fā)展與進(jìn)步。體育類大學(xué)生，作為現(xiàn)代大學(xué)生的一個組成部分，其承擔(dān)著建設(shè)偉大、富強(qiáng)、民主中國的歷史重任，是未來中華民族偉大復(fù)興的主要踐行者，所以他們在接受大學(xué)教育的過程中，就應(yīng)當(dāng)樹立正確且遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)：以民族復(fù)興為己任，將自我價值的實(shí)現(xiàn)和國家、民族的發(fā)展相契合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確立要符合時代發(fā)展需求，更應(yīng)勇于承擔(dān)國家和人民賦予的歷史使命，緊密圍繞體育專業(yè)理論和技術(shù)的提高這一主旨，追求專業(yè)水平和能力的提高，創(chuàng)造新型社會財富。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的確立和追求過程中，切忌將收入水平的提高作為首要和唯一的目標(biāo)，同時更需堅決抵御不良社會風(fēng)氣的影響，抵御拜金主義、享樂主義等低級趣味的誘惑，確保體育類大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中走上正確的、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。因此，作為人才培養(yǎng)單位的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初，便對其進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)，樹立良好的榜樣，將遠(yuǎn)大而健康的發(fā)展目標(biāo)植入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走得更遠(yuǎn)，產(chǎn)生更大的創(chuàng)新型社會財富，從而實(shí)現(xiàn)對自我價值的完美詮釋。

3.3 以學(xué)業(yè)促創(chuàng)業(yè)

針對于“為創(chuàng)業(yè)棄學(xué)業(yè)”的誤區(qū)，我們認(rèn)為可以考慮從以下兩個方面入手給予解決：首先，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、目標(biāo)進(jìn)行正確、有效的引領(lǐng)與疏導(dǎo)。通過多種教育渠道，使得在校大學(xué)生理解、認(rèn)識學(xué)業(yè)對他們而言的重要意義。學(xué)業(yè)，不僅僅是在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程所必須修得的各門課程的學(xué)分，其更是與大學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系的專業(yè)理論知識和基本技能，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識根基，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路可持續(xù)發(fā)展不竭的“智力源泉”。體育類大學(xué)生，唯有將學(xué)業(yè)置于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的首位，合理、高效的利用在校時間，夯實(shí)專業(yè)理論知識，提高體育運(yùn)動技術(shù)水平，方能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路積攢下豐富的智力資源，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才可能會是“智慧型”的創(chuàng)新勞動。為了眼前的所謂“創(chuàng)業(yè)”，不顧學(xué)業(yè)的曠課、逃課是不可取的，更是舍本逐末、眼界短淺的行為。在校體育類大學(xué)生，切記不可走上“為創(chuàng)業(yè)棄學(xué)業(yè)”的錯誤之路。其次，對校方而言，應(yīng)積極調(diào)整課程設(shè)置，以滿足社會發(fā)展對體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和運(yùn)動技能水平提出的新要求；在校內(nèi)建立可供體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體育產(chǎn)業(yè)孵化基地，緊密聯(lián)系實(shí)際，搭建體育專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺。

4 結(jié)語

體育類大學(xué)生，是大學(xué)生群體的一個組成部分，是體育事業(yè)發(fā)展的主要建設(shè)者，擁有較高的知識素養(yǎng)，掌握著較高的運(yùn)動技術(shù)和理論知識。體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)緊抓其最為擅長的智力和技術(shù)資源——體育專業(yè)技術(shù)和理論知識進(jìn)行有深度、有層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。即：在大學(xué)所學(xué)專業(yè)的導(dǎo)引之下，進(jìn)行主動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，科學(xué)合理地將學(xué)業(yè)——專業(yè)——創(chuàng)業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來，形成一個學(xué)業(yè)促進(jìn)體育運(yùn)動專業(yè)理論和技術(shù)水平提升，專業(yè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要智慧和能力資源前提，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)和水平良莠的試金石的良性循環(huán)體系。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生成為提高體育類大學(xué)生體育專業(yè)理論和運(yùn)動技術(shù)水平發(fā)展的外界催化劑，內(nèi)化為學(xué)業(yè)水平發(fā)展的內(nèi)在訴求，真正形成一個“專業(yè)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)專業(yè)能力水平提高”的可持續(xù)性體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有機(jī)體系。

[1] 李新生.多元化背景下大學(xué)生核心價值觀教育路徑探究[J].前沿,2012,(7):157-160.

[2] 國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見,[EB/OL].(2014-10-).http://www.gov.cn/zhengce/content/10/20/content_9152.htm.

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ExplanationontheMisunderstandingsinSportsCollegeStudents'InnovativeAbilityCultivation

Gao Haili1，Lei Pai1，Gao Hailiang2，Wang Ziyan1

Based on the current social demand for college students' innovative entrepreneurship ship, combining the major characteristics of sports students, guided by sports college students' professional skills development, this paper deeply discusses the main misunderstandings in innovative entrepreneurship, and offers suggestions to avoid those misunderstandings. The purpose is to provide references for the nice and sustainable development of innovative entrepreneurial abilities.

sport; college students; innovation and entrepreneurship; misunderstanding

G8

A

1005-0256(2018)01-0021-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.010

甘肅省教育廳2016年高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目《體育類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑之研究》

高海利(1981-)，男，河北遵化人，講師，碩士，研究方向：體育社會學(xué)。

1. 天水師范學(xué)院體育運(yùn)動與健康學(xué)院，甘肅 天水 741001

Sport and Health School of Tianshui Normal University, Tianshui 741001, Gansu, China.

2. 吉林大學(xué)圖書館，吉林 長春 130012