大學(xué)生足球裁判能力培養(yǎng)和提高基本方法與途徑的研究

徐東富，楊聰俊

（文山學(xué)院體育學(xué)院，云南 文山壯族苗族自治州 663000）

足球裁判工作是足球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，裁判員的素質(zhì)和裁判員隊(duì)伍的整體水平是制約足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要因素。目前，我國(guó)足球裁判尚未職業(yè)化，裁判工作還不能適應(yīng)足球事業(yè)的快速發(fā)展。足球裁判的培養(yǎng)必須從體育專業(yè)學(xué)生抓起，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅能熟練掌握足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，成為一名合格的體育教師，還能具備組織和指導(dǎo)足球比賽的較強(qiáng)裁判工作能力，成為足球裁判隊(duì)伍的優(yōu)秀后備力量。

1 大學(xué)生足球裁判所必須具備的素質(zhì)

1.1 理論方面

初步掌握《足球競(jìng)賽規(guī)則》以及《足球裁判法》，并通過(guò)實(shí)踐與理論的雙重結(jié)合來(lái)應(yīng)對(duì)大學(xué)生足球裁判員培訓(xùn)初期經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，然后通過(guò)建立并完善適合大學(xué)生足球裁判培養(yǎng)的制度，為大學(xué)生足球裁判的培養(yǎng)提供便利，幫助大學(xué)生足球裁判員逐步走向成熟，能夠熟練地應(yīng)用自己的知識(shí)分析比賽做出判罰，在賽場(chǎng)上能穩(wěn)定自己的情緒，消除心理壓力。同時(shí)，在裁判人員的培養(yǎng)中要更多了解國(guó)際足球規(guī)則和提高裁判人員的英語(yǔ)應(yīng)用水平以及綜合素質(zhì)，以便將來(lái)到國(guó)際賽場(chǎng)上為裁判比賽打好基礎(chǔ)。

1.2 手勢(shì)基本功

足球比賽的裁判，對(duì)于犯規(guī)的球員犯規(guī)性質(zhì)及比賽的暫停與開始，都要使用手勢(shì)。如果在賽場(chǎng)上手勢(shì)使用不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致球員無(wú)法理解其用意，引來(lái)嘲笑，給自己造成心理壓力，以致無(wú)法保持冷靜而對(duì)裁判工作做出公平的裁判，這會(huì)影響對(duì)自己的信任程度。因此，對(duì)于手勢(shì)的掌握是裁判人員最基本的功課之一，需要熟記和熟練掌握。

1.3 跑位移動(dòng)

要把握整個(gè)賽場(chǎng)，就不可能一直呆在原地。因此，裁判人員要進(jìn)行公平的裁判就必須對(duì)每一個(gè)快速的細(xì)節(jié)有所感知，知道其是否是球員的犯規(guī)動(dòng)作。同時(shí)，注意和自己一起進(jìn)行裁判的另一名足球裁判員，在分好彼此負(fù)責(zé)的區(qū)域之后也要時(shí)刻注意對(duì)方是否會(huì)因?yàn)榕芪缓鸵暯菃?wèn)題而無(wú)法看到可能造成違規(guī)的動(dòng)作，且在確定之后才可以吹哨進(jìn)行判罰。簡(jiǎn)單地說(shuō)，裁判員需要時(shí)刻注意整個(gè)賽場(chǎng)的動(dòng)向。

1.4 鳴 哨

眾所周知，鳴哨在足球比賽中是極其重要的，其作用也比較多，可以對(duì)比賽中出現(xiàn)的違規(guī)行為及現(xiàn)象進(jìn)行終止，以保障整個(gè)賽場(chǎng)的公平性；當(dāng)球員受傷需要換人，或者是某個(gè)球員屢教不改仍多次犯規(guī)時(shí)，警告直至罰下場(chǎng)；裁判員可吹哨要求換人；賽事完滿結(jié)束時(shí)，裁判員可通過(guò)吹哨提醒比賽雙方，已經(jīng)到了終場(chǎng)的時(shí)刻，應(yīng)停止任何的比賽行為。由此可見，鳴哨在足球比賽當(dāng)中起著關(guān)鍵性的作用。因此，為了保障鳴哨的準(zhǔn)確性以及質(zhì)量，裁判員在進(jìn)行鳴哨時(shí)，即含哨要端正，吹哨聲音要洪亮，讓在場(chǎng)的人都能聽清楚。然而針對(duì)可能發(fā)生的情況必須經(jīng)過(guò)頭腦思考之后才確定是否需要吹哨，因?yàn)榭赡荜P(guān)乎比賽的結(jié)果，越到后期球員就越有可能做出極端的行為，如果出現(xiàn)誤判，嚴(yán)重的情況可能導(dǎo)致比賽的結(jié)果發(fā)生變化。因此，對(duì)于吹哨之前的決定取決于裁判員在平日的鍛煉和對(duì)理論規(guī)則的熟練掌握程度。

2 影響足球裁判員執(zhí)法裁決的因素

2.1 情緒緊張

裁判員在執(zhí)行裁判工作的過(guò)程中，極有可能受到賽場(chǎng)環(huán)境以及周圍觀眾情緒的影響，或者是受到自身心理方面的影響，缺乏自信心，出現(xiàn)緊張情緒，使得在整場(chǎng)球賽中難以保持客觀、冷靜，進(jìn)而無(wú)法做出公平的裁決。因此，要想勝任裁判員這個(gè)職位，必須具備足夠應(yīng)對(duì)球場(chǎng)壓力的自信心。當(dāng)裁判員在臨場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)心理緊張的情況，可以采取呼吸調(diào)節(jié)和心理暗示的方法來(lái)緩解心理壓力，消除情緒的不安，才能在比賽中做到輕松、自然、大方，仔細(xì)觀察和正確分析比賽中出現(xiàn)的各種情況。能夠穩(wěn)定情緒、增加注意力、處理問(wèn)題有條不紊，不僅需要自信心，更多的是依靠裁判員在場(chǎng)外的學(xué)習(xí)與鍛煉。較高的抗干擾能力取決于對(duì)自身精神狀態(tài)的掌握、文化程度的高低和思想境界的開闊。因此，增強(qiáng)大學(xué)生足球裁判員對(duì)裁判工作的認(rèn)識(shí)，不但需要強(qiáng)化其對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則和理論的學(xué)習(xí)，還需要裁判員多參與比賽執(zhí)法，便于足球裁判員更快地積累經(jīng)驗(yàn)、樹立自信，鍛煉出善于總結(jié)的能力。盡可能多的從理論、體能和精神控制能力等不同方面不斷鍛煉和提高裁判員的綜合素質(zhì)，是消除心理緊張的可行做法。

2.2 環(huán)境影響

環(huán)境方面主要是觀眾情緒和賽場(chǎng)上的局勢(shì)變化，換言之就是受到場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外兩方面因素的影響。包括媒體、解說(shuō)、賽事規(guī)模、賽場(chǎng)的光線、溫度等；包括賽事的國(guó)際排名、積分、賽事的獎(jiǎng)金、比賽的性質(zhì)和隊(duì)伍實(shí)力的差距。因?yàn)殛?duì)伍等級(jí)差距而可能造成麻痹大意的比賽，也是影響足球裁判員公平判決的因素。在賽場(chǎng)上不是所有觀眾都有較高的素質(zhì)，在公平裁判時(shí)會(huì)因?yàn)橛^眾對(duì)喜愛隊(duì)伍的偏袒而用攻擊性的語(yǔ)言怒罵裁判員，浩蕩的聲勢(shì)會(huì)對(duì)整個(gè)賽場(chǎng)造成巨大的環(huán)境壓力。在缺乏理智、比較容易沖動(dòng)的觀眾的影響下，裁判員的心理壓力會(huì)被放大，導(dǎo)致裁判員難以保持冷靜而不能進(jìn)行有效公平的裁決。在這種環(huán)境下還可能會(huì)因?yàn)榧?xì)小的錯(cuò)誤而被解說(shuō)和媒體進(jìn)行批判，同樣會(huì)給裁判人員造成相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。在一個(gè)賽場(chǎng)上，如果因?yàn)槠渲幸粋€(gè)裁判員出現(xiàn)了問(wèn)題，那么另一個(gè)裁判也會(huì)因此受到影響。要克服這些因素需要裁判人員長(zhǎng)期的自我鍛煉，對(duì)抗壓能力的強(qiáng)化是關(guān)鍵之一。

2.3 經(jīng)驗(yàn)不足

裁判員對(duì)規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)和理解不透徹是初學(xué)裁判經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，如哪些是不正當(dāng)?shù)慕佑|、哪些要判罰、哪些不需判罰等。在熟悉掌握足球規(guī)則之前，這些往往都是初學(xué)裁判者最難理解和掌握的，因?yàn)榕R場(chǎng)次數(shù)的緣故，只學(xué)習(xí)裁判理論而沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，則會(huì)影響裁判員判罰的準(zhǔn)確性。其實(shí)不僅是足球裁判員，任何一個(gè)職業(yè)的新人在學(xué)習(xí)和工作的初期都會(huì)有經(jīng)驗(yàn)不足的情況，這是不可避免的。盡快掌握規(guī)則是彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)不足的方法之一，由經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員進(jìn)行輔導(dǎo)，跟隨正式裁判員更多地參與比賽，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察正式裁判員的裁判方法，可以更快地積累經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移上述問(wèn)題都是可以迎面而解的。

3 足球裁判教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生對(duì)于足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的掌握不足

一般來(lái)說(shuō)，足球競(jìng)賽的規(guī)則可以嚴(yán)肅比賽場(chǎng)地紀(jì)律，提高比賽的質(zhì)量，對(duì)每一位球員自身的行為進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，以盡可能地保障球賽的公平與公正性，讓每一位球員都能夠在最適應(yīng)的賽場(chǎng)環(huán)境中得到公平性。與此同時(shí)，對(duì)于裁判員來(lái)說(shuō)，足球競(jìng)賽的規(guī)則為裁判工作的執(zhí)行提供了主要依據(jù)，可以依照競(jìng)賽的規(guī)則，判定某位球員是否出現(xiàn)了違規(guī)行為，若出現(xiàn)了則可通過(guò)鳴哨對(duì)其進(jìn)行罰判。而裁判法則能夠?qū)Σ门械膫€(gè)人行為進(jìn)行嚴(yán)格的約束，防止其因個(gè)人因素或者是其他因素而做出不公正的罰判。但是，就目前的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)足球競(jìng)賽的規(guī)則以及裁判法都不是特別了解，再加之部分教學(xué)者在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，普遍采用傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”的教學(xué)方法，使得學(xué)生在受教的過(guò)程中難以對(duì)一些較為抽象化的專業(yè)詞匯進(jìn)行理解，進(jìn)而直接降低了他們的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。嚴(yán)重時(shí)，甚至還有可能會(huì)打擊學(xué)生的自信心，讓他們不愿意再對(duì)足球裁判方面的知識(shí)以及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2 社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

首先，大學(xué)生足球裁判員由于受學(xué)校條件的限制，在校期間擔(dān)任的是校內(nèi)學(xué)生足球比賽的臨場(chǎng)裁判執(zhí)法工作，能夠參加的裁判工作的比賽也僅局限于業(yè)余比賽和校級(jí)比賽的級(jí)別，這樣的足球賽事級(jí)別相對(duì)較低且缺少規(guī)范性，對(duì)足球裁判員的要求不是十分嚴(yán)格。其次，大學(xué)生足球裁判員缺少大型比賽的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在校期間就只學(xué)點(diǎn)理論知識(shí)，臨場(chǎng)實(shí)踐較少。因此，對(duì)學(xué)生裁判來(lái)說(shuō)臨場(chǎng)實(shí)踐就顯得更加重要。

4 提高足球裁判水平的方法和途徑

現(xiàn)代優(yōu)秀足球裁判員需要具有高尚的職業(yè)素養(yǎng)、豐富的專業(yè)理論知識(shí)、扎實(shí)的臨場(chǎng)執(zhí)法技能、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。因此，為了盡可能地提高大學(xué)生足球裁判教學(xué)的水平，教師在培養(yǎng)高校體育專業(yè)大學(xué)生的足球裁判能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立一套系統(tǒng)、完善的培養(yǎng)與考核制度，讓其能夠成為大學(xué)生足球裁判教學(xué)的正確導(dǎo)向，促使大學(xué)生能夠?qū)ψ闱虿门械幕A(chǔ)知識(shí)以及技能有更多的了解以及掌握。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則以及裁判法等基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)他們進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)法基本功的訓(xùn)練。（3）在充分利用普通高校體育人力資源的同時(shí)，聘請(qǐng)校外高資質(zhì)的足球裁判員擔(dān)任客座教師，加快我國(guó)足球裁判隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，以適應(yīng)我國(guó)足球事業(yè)的迅速發(fā)展。

總而言之，建立完善的裁判員培養(yǎng)制度，建立完善的裁判員資格考試制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判員技能培養(yǎng)的力度，加強(qiáng)對(duì)裁判員進(jìn)行心理素質(zhì)方面的鍛煉以及重視臨場(chǎng)實(shí)踐與聘請(qǐng)高水平裁判員對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，均是提高我國(guó)大學(xué)生足球裁判教學(xué)水平的主要途徑。

5 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代足球比賽復(fù)雜多變，緊張激烈，許多違反規(guī)則動(dòng)作隱蔽性強(qiáng)，如果沒有良好的素質(zhì)能力，就不能提高裁判技能和判斷能力，從而導(dǎo)致出現(xiàn)誤判、漏判、錯(cuò)判或偏判，裁判員移動(dòng)不到位、手勢(shì)不規(guī)范等現(xiàn)象，影響比賽的順利進(jìn)行，甚至形成裁判表演的局面。一名足球裁判員能否在比賽中自始至終地保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應(yīng)激狀態(tài)下做出機(jī)智的反應(yīng)，這與裁判員平時(shí)形成的素質(zhì)能力分不開，應(yīng)多實(shí)踐，通過(guò)多吹、多做和多練，使其提高自身的素質(zhì)能力。只有具備穩(wěn)定良好的素質(zhì)能力，才能做到無(wú)論是教練員的叫喊、運(yùn)動(dòng)員的不滿，還是觀眾的起哄，裁判員都能保持穩(wěn)定情緒、鎮(zhèn)定自如、嚴(yán)明執(zhí)法、宣判有條不紊。

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