教育工會(huì)工作創(chuàng)新發(fā)展路徑探討

文/安徽大學(xué)教育工會(huì) 毛永麗

教育工會(huì)是一個(gè)基層群眾組織，以教師及其他教育工作者為主體，用于發(fā)揮出他們的工作創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性，對(duì)加快建設(shè)我國(guó)小康社會(huì)步伐、實(shí)施科技興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，以及實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)意義重大。且我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得快速進(jìn)步，創(chuàng)新逐漸成為時(shí)代主題，且我國(guó)教育工會(huì)深深打上創(chuàng)新、時(shí)代的烙印，本文主要致力于探究教育工會(huì)工作的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

一、教育工會(huì)工作在新形勢(shì)之下的挑戰(zhàn)

（一）逐漸深化學(xué)校人事制度改革。隨著全面實(shí)施的績(jī)效工資，給工會(huì)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)注入生機(jī)和活力于學(xué)校的勞動(dòng)人事關(guān)系中。其一，教師職業(yè)不再是“鐵飯碗”，學(xué)校用人形式多樣化，在供大于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)之下，教工的法權(quán)益易受侵犯，在勞動(dòng)關(guān)系中其處于弱勢(shì)地位，增加了維權(quán)的難度。其二，教工利益關(guān)系在引入人事代理新機(jī)制后，勞動(dòng)關(guān)系更復(fù)雜，不同利益群體實(shí)現(xiàn)調(diào)整，工會(huì)維權(quán)任務(wù)更加繁重。其三，考評(píng)教師勞動(dòng)成果，不以經(jīng)濟(jì)效益為主要標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)的考核遠(yuǎn)大于量的考核?？己私Y(jié)果直接和教工的待遇、獎(jiǎng)懲機(jī)制、聘任等密切關(guān)聯(lián)，會(huì)影響日常工作，增加學(xué)校及教工間的矛盾。

（二）教工心理壓力逐漸增大。引入考核制度、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，打破“大鍋飯”，一邊帶給教工極大壓力，一邊又能夠提升效率。特別是龐大的青年教師隊(duì)伍，其任務(wù)繁重，職稱、科研、學(xué)歷要求高，產(chǎn)生很多的問(wèn)題，他們的收入低、生活負(fù)擔(dān)重?；诖?，近些年發(fā)展中，心理問(wèn)題在近些年已經(jīng)不容忽視。所以，當(dāng)前學(xué)校工會(huì)面前的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，是加大對(duì)教工的引導(dǎo)及關(guān)懷力度。

（三）逐漸增強(qiáng)的教工民主意識(shí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，大幅度提升了教師的職稱及學(xué)歷層次，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了其參政議政意識(shí)和水平等。教職工民主意識(shí)在當(dāng)前社會(huì)中更強(qiáng)，且隨著民主管理加速推進(jìn)，參與管理和決策的機(jī)會(huì)更多，辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大。隨著國(guó)民素質(zhì)的整體提升，教師參與維權(quán)及管理、決策意識(shí)逐漸提升，社會(huì)中民主氛圍和意識(shí)更加濃郁，拔高了工會(huì)參與民主管理和維權(quán)的要求。

（四）活動(dòng)內(nèi)容較為單一。現(xiàn)如今教育工會(huì)活動(dòng)，單純局限在組織教職工教學(xué)技能比賽、搞福利及文體活動(dòng)、評(píng)選勞動(dòng)模范等表面性工作。教育工會(huì)工作需加強(qiáng)關(guān)心教職工專業(yè)技能發(fā)展、思想政治教育等，假設(shè)難以正常履職，其地位、作用會(huì)逐漸異化，難以維護(hù)教師群體利益。教育工會(huì)需成為一種利益代表機(jī)構(gòu)，并開展多樣化課余活動(dòng)，確保職能獲得切實(shí)貫徹。

二、教育工會(huì)工作在新形勢(shì)之下的創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）提升責(zé)任意識(shí)和群眾觀念。教育工會(huì)能夠維護(hù)及代表教師利益，為教師服務(wù)，同時(shí)是一個(gè)群眾性組織，由教育工作者共同組成?；诖?。需考慮實(shí)際情況下教職工的需求和困難，時(shí)刻在工作中想著教職工根本利益，對(duì)其懷有深厚的感情。教育工會(huì)的工作者想要實(shí)現(xiàn)思想上的共鳴，需先完成情感的融合，帶著真感情工作，時(shí)刻保持緊迫感、使命感和責(zé)任感。

（二）大力推進(jìn)工會(huì)工作改革創(chuàng)新。豐富工作內(nèi)容，鼓勵(lì)廣大教師及時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)自己知識(shí)的更新，深入開展多種形式教育改革活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和理論創(chuàng)新，將其工作的群眾性充分體現(xiàn)出來(lái)，并做好民主參與獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在各種精神文明活動(dòng)中，引導(dǎo)教職工能夠陶冶情操，并不斷開展文化精神交流活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)工作方法的層次及創(chuàng)新性。面對(duì)當(dāng)前實(shí)際的需求，傳統(tǒng)灌輸工作方法已難以適應(yīng)，因此自我教育、引導(dǎo)示范，在轉(zhuǎn)變中成為大方向。要不斷增強(qiáng)其自主創(chuàng)新能力，并廣泛開展創(chuàng)新活動(dòng)，提升工作的深度和深意。工作思路切入點(diǎn)要準(zhǔn)確，創(chuàng)新要有針對(duì)性。需緊密追隨教學(xué)改革步伐，做好教育工會(huì)工作，按照實(shí)際需求，堅(jiān)持教職工素質(zhì)全面發(fā)展，提升工作的針對(duì)性和效率，并制定工作目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的教育工會(huì)在全新時(shí)期，作為基層群眾組織，需積極結(jié)合自身的特點(diǎn)及方法，充分認(rèn)識(shí)其面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更加積極開展自身創(chuàng)新工作，并不斷采取新措施、吸收新思想，努力探索實(shí)踐，提升認(rèn)識(shí)，發(fā)揮好自身紐帶作用，逐漸提升教育工會(huì)的創(chuàng)造力及凝聚力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。