“一帶一路”視閾下武術(shù)段位制在菲律賓孔子課堂推廣的新契機(jī)

陳 勝 代海斌 肖 蕊

1.成都大學(xué)體育學(xué)院，四川 成都 610106；

2.四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院，四川 成都 610000

武術(shù)是中華民族的“國(guó)粹”，自1988年起實(shí)施武術(shù)段位制以來(lái)，引起了海內(nèi)外武術(shù)愛(ài)好者的共鳴。2004年國(guó)家漢辦成立，致力于為世界人民提供中國(guó)語(yǔ)言文化的教學(xué)資源和服務(wù)，攜手發(fā)展多元化，武術(shù)文化深受世界學(xué)生的喜愛(ài)。2013年9月和10月，國(guó)家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國(guó)家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）的重大倡議，明確以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主要內(nèi)容，得到世界各國(guó)高度關(guān)注。2017年5月14日，“一帶一路”國(guó)際高峰論壇宣布啟動(dòng)《中國(guó)社會(huì)組織推動(dòng)“一帶一路”民心相通行動(dòng)計(jì)劃（2017-2020）》。[1]民心相通，即國(guó)與國(guó)之間，應(yīng)廣泛開(kāi)展文化交流、學(xué)術(shù)往來(lái)等，通過(guò)互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電影節(jié)等，促進(jìn)人民之間的友好往來(lái)。武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的代表，在國(guó)際上已具備一定影響，以“一帶一路”為契機(jī)，大力發(fā)展武術(shù)段位制，不僅可以保護(hù)和推廣武術(shù)文化，同時(shí)也可以帶動(dòng)孔子學(xué)院及孔子課堂的發(fā)展和當(dāng)?shù)貒?guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展。

通過(guò)文獻(xiàn)資料、訪談及實(shí)地考察法分析“一帶一路”背景下發(fā)展武術(shù)段位制的現(xiàn)狀與問(wèn)題，有針對(duì)性地提出對(duì)策，以期為武術(shù)段位制在海外發(fā)展提供有益的參考。

1 優(yōu)勢(shì)：“一帶一路”、武術(shù)段位制及學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)解讀

1.1 “一帶一路”背景下武術(shù)武術(shù)段位制的發(fā)展契機(jī)

“一帶一路”倡議由中國(guó)發(fā)起，沿線國(guó)家及非沿線國(guó)家共同參與，秉持共商、共建、共享、開(kāi)放包容原則，通過(guò)政府間的高效溝通，深入了解國(guó)與國(guó)之間的長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理對(duì)接中國(guó)和“一帶一路”參與國(guó)已有的發(fā)展戰(zhàn)略和計(jì)劃項(xiàng)目，推動(dòng)中國(guó)與參與國(guó)之間實(shí)現(xiàn)互利共贏，帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等發(fā)展，拓寬國(guó)際視野。

另外，2015年的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》[2]中也明確指出“積極展開(kāi)體育交流活動(dòng)，支持沿線國(guó)家申辦重大國(guó)際體育賽事”，這充分說(shuō)明了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目保護(hù)和對(duì)外推廣的支持。菲律賓作為海上絲綢之路沿線國(guó)家之一，菲律賓孔子課堂應(yīng)以“一帶一路”戰(zhàn)略為發(fā)展契機(jī)，抓住機(jī)遇，大力發(fā)展武術(shù)段位制，將武術(shù)段位制課程打造成孔子課堂的精品課程。

1.2 科學(xué)、系統(tǒng)的武術(shù)段位制體系

2013年12月，由國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)、國(guó)家體育總局武術(shù)研究院共同印發(fā)了《中國(guó)武術(shù)段位制手冊(cè)（增訂版）》。[3]段即階段、位即位置、制即制度，“武術(shù)段位制”意指用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)制度對(duì)武術(shù)習(xí)練者在某一習(xí)練階段達(dá)到的位置（等級(jí)）進(jìn)行評(píng)定。中國(guó)武術(shù)段位制教程由4冊(cè)理論教程和12個(gè)拳種的17冊(cè)技術(shù)教程、不受拳種限制的《趣味武術(shù)（段前級(jí)教程）》《武術(shù)功法》《自衛(wèi)防身術(shù)》及3種器械技術(shù)教程組成。[4]教程對(duì)各段位武術(shù)技術(shù)動(dòng)作、理論考試、晉級(jí)和晉段、管理和考評(píng)、申報(bào)與考評(píng)、認(rèn)定與授予及證書(shū)、徽飾和服裝都作了科學(xué)的規(guī)劃，如在武術(shù)技術(shù)動(dòng)作上，段位制以打、踢、拿、靠、摔武術(shù)技術(shù)動(dòng)作為主，從一段到五段分別進(jìn)行教學(xué)，六段時(shí)對(duì)五種技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行綜合教學(xué)，遵循了循序漸進(jìn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論原則。武術(shù)段位制不僅適用于境內(nèi)外武術(shù)習(xí)練者，同時(shí)給武術(shù)管理者和傳播者提供了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)管理體系。

2014年5月6日，國(guó)家體育總局、中華全國(guó)體育總會(huì)頒布《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》。[5]規(guī)劃旨在通過(guò)納入政府規(guī)劃、年度計(jì)劃及財(cái)政預(yù)算，構(gòu)建武術(shù)頂層設(shè)計(jì)，以政府為主導(dǎo)、各武術(shù)團(tuán)體及境內(nèi)外武術(shù)推廣部門(mén)協(xié)調(diào)配合，共同促進(jìn)武術(shù)文化向前發(fā)展。同時(shí)，規(guī)劃解決了為什么人的問(wèn)題、武術(shù)推廣的組織管理問(wèn)題、時(shí)間與空間安排問(wèn)題以及考評(píng)體系技術(shù)核心問(wèn)題。在境內(nèi)外武術(shù)推廣方面，規(guī)劃明確以海外機(jī)構(gòu)為對(duì)象的渠道，如與國(guó)家漢辦合作，在孔子學(xué)院及孔子課堂開(kāi)設(shè)武術(shù)段位制課程。在段位制試點(diǎn)階段（2014-2015），完成在10個(gè)孔子學(xué)院建立武術(shù)段位制推廣考點(diǎn)；普及階段（2016-2020），力爭(zhēng)在孔子學(xué)院建立超過(guò)總數(shù)50%的武術(shù)段位制考點(diǎn)。

1.3 菲律賓孔子課堂學(xué)生解讀

至2016年12月31日，國(guó)家漢辦在全球140個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立512所孔子學(xué)院和1073所孔子課堂。[6]孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦目前已在菲律賓建立四所孔子學(xué)院和三所孔子課堂，其中孔子課堂全部分布在菲律賓教育部下屬公立中學(xué)校，旨在通過(guò)以孔子課堂為中心，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)78所公立中學(xué)校漢語(yǔ)文化的推廣與發(fā)展。[7]

菲律賓三所孔子課堂漢語(yǔ)班學(xué)生主要以菲律賓本國(guó)學(xué)生為主，年齡普遍在13歲至16歲之間，大都處于青少年時(shí)期。青少年學(xué)生好動(dòng)、易對(duì)新事物產(chǎn)生濃厚的興趣且樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)青少年的自律、團(tuán)結(jié)合作、成就動(dòng)機(jī)以及勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)。[8]近年中國(guó)綜合國(guó)力的持續(xù)提升及中菲關(guān)系的全面復(fù)蘇，菲律賓青少年期望通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文化知識(shí)，從而了解中國(guó)。[9]

菲律賓教育模式與美國(guó)教育模式類似，注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞多面發(fā)展，文化課及運(yùn)動(dòng)課安排較多，且時(shí)間充足。武術(shù)作為文化興趣建設(shè)課，可以充分地與當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式結(jié)合，將武術(shù)列入學(xué)生日常文化課中，促進(jìn)武術(shù)文化的推廣與發(fā)展。

2 契合：武術(shù)段位制段級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與孔子課堂學(xué)生的有機(jī)銜接

中國(guó)武術(shù)組織與推廣部門(mén)將2011年確定為“武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化年”，起用以考為主、以評(píng)為輔的段位晉升方式。同時(shí)為了更好的推廣武術(shù)段位制，在段位等級(jí)上，《中國(guó)武術(shù)段位制手冊(cè)（增訂版）》明確規(guī)定段位由趣味武術(shù)段前級(jí)一至三級(jí)、初段位一至三段、中段位四至六段、高段位七至九段和榮譽(yù)中段位四至六段、高段位七至九段組成；在考核標(biāo)準(zhǔn)上，趣味武術(shù)段前級(jí)的考核標(biāo)準(zhǔn)為接受武德教育、正確運(yùn)用武術(shù)禮節(jié)，參加武術(shù)基本鍛煉和掌握相應(yīng)武術(shù)知識(shí)，年齡在6周歲以上可以申請(qǐng)晉升一級(jí)考試，一級(jí)獲得半年以上可晉升二級(jí)，二級(jí)獲得半年以上可晉升三級(jí)，三級(jí)獲得一年以上、年齡在11周歲以上，同時(shí)完成相應(yīng)的武術(shù)基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)后，可申請(qǐng)晉升一段等，每個(gè)段位都有相應(yīng)的晉升標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；在段位認(rèn)定費(fèi)上，確定在小學(xué)生段前級(jí)一至三級(jí)、一段，中學(xué)生在二段及其以下，高中生在三段及其以下為免收段位認(rèn)定費(fèi)。另外，武術(shù)推廣十年規(guī)劃明確指定在海外武術(shù)推廣上，海外孔子學(xué)院的教學(xué)課程以《趣味武術(shù)（段前級(jí)）》《長(zhǎng)拳》《楊式太極拳》《陳式太極拳》和《五祖拳》為主。

菲律賓孔子課堂立足于菲律賓教育部下屬公立中學(xué)，公立中學(xué)由初中四個(gè)年級(jí)和高中兩個(gè)年級(jí)組成?？鬃诱n堂學(xué)員由每個(gè)年級(jí)擇優(yōu)選擇學(xué)生組成一到兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)年安排為初中一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)及四年級(jí)，學(xué)生年齡普遍在13歲至16歲之間，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間每周至少4小時(shí)?？鬃诱n堂不僅提供漢語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同時(shí)還提供中國(guó)文化的學(xué)習(xí)，如武術(shù)、剪紙、書(shū)法等。將武術(shù)段位制段前級(jí)和初級(jí)段位一段引入孔子課堂漢語(yǔ)班文化建設(shè)課中，一方面符合段位制等級(jí)晉升的循序漸進(jìn)原則，另一方面四年的漢語(yǔ)學(xué)生學(xué)年安排與段位制段前級(jí)和一段晉升時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)一致。

3 困惑：武術(shù)在孔子課堂文化課建設(shè)中的反思

菲律賓孔子課堂于2015年成立至今，文化課建設(shè)一直以來(lái)受到了孔子課堂負(fù)責(zé)人及相關(guān)老師的高度重視。武術(shù)文化作為文化課建設(shè)中的內(nèi)容之一，得到了很好的推廣，但是當(dāng)前孔子課堂中武術(shù)特別是武術(shù)段位制的推廣還面臨著一系列問(wèn)題。

3.1 選修人數(shù)眾多，生源素質(zhì)不高

菲律賓教育部下屬公立中學(xué)設(shè)立有西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)選修課，漢語(yǔ)在國(guó)家漢辦和菲律賓紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院的大力支持下，目前漢語(yǔ)在菲律賓是發(fā)展最快、學(xué)校分布最廣和學(xué)生選修數(shù)量最多的外語(yǔ)語(yǔ)種。在三所孔子課堂內(nèi)，每個(gè)漢語(yǔ)開(kāi)設(shè)年級(jí)至少兩個(gè)班，每個(gè)班至少40人，四個(gè)年級(jí)共計(jì)200人及以上，漢語(yǔ)班學(xué)生多為學(xué)生自愿選擇，人數(shù)眾多時(shí)，根據(jù)學(xué)生綜合成績(jī)從高到低錄取。按照綜合成績(jī)錄取的漢語(yǔ)班學(xué)生，擇優(yōu)錄取時(shí)更多注重學(xué)生的文化成績(jī)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)層次不齊，普遍素質(zhì)不高。

3.2 自然環(huán)境惡劣，訓(xùn)練場(chǎng)地缺乏

菲律賓地處熱帶，由7000多個(gè)小島組成，是一個(gè)群島國(guó)家，又名千島之國(guó)。[10]由于特殊的地理位置，菲律賓雨季時(shí)多臺(tái)風(fēng)暴雨，旱季時(shí)氣候干旱、溫度過(guò)高，自然環(huán)境惡劣，另外菲律賓教育部下屬公立中學(xué)由于經(jīng)費(fèi)有限，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所尤其是帶有空調(diào)或制冷設(shè)施的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所極其稀少。三所孔子課堂中的兩所學(xué)校校內(nèi)具有開(kāi)放式棚頂運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，但是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)缺乏上課設(shè)施及場(chǎng)地有限等因素，影響了武術(shù)教學(xué)質(zhì)量及武術(shù)的推廣與傳播。

3.3 師資力量薄弱，段位制知識(shí)缺乏

“武術(shù)段位制推廣十年計(jì)劃”指明力爭(zhēng)為海外每所孔子學(xué)院配備1-2名武術(shù)段位制教師，負(fù)責(zé)武術(shù)推廣教學(xué)工作。按照計(jì)劃中的標(biāo)準(zhǔn)，至目前為止菲律賓四所孔子學(xué)院內(nèi)武術(shù)教師均未達(dá)標(biāo)，僅紅溪禮示大學(xué)孔子學(xué)院每年有一位專任武術(shù)教師任職，但是一名武術(shù)教師在承擔(dān)孔子學(xué)院武術(shù)教學(xué)的同時(shí)還兼顧下屬三所孔子課堂的武術(shù)教學(xué)，教學(xué)任務(wù)太重，不能很好的完成武術(shù)教學(xué)與推廣任務(wù)。通過(guò)與武術(shù)教師調(diào)研得知，武術(shù)教師們?cè)趪?guó)內(nèi)武術(shù)學(xué)習(xí)中，很少涉及武術(shù)段位制相關(guān)知識(shí)，在孔子學(xué)院及孔子課堂武術(shù)教學(xué)時(shí)，以開(kāi)設(shè)自身專長(zhǎng)的教學(xué)內(nèi)容為主，極少涉及段位制教學(xué)。另外，在孔子學(xué)院及孔子課堂圖書(shū)館內(nèi)，可以查閱到武術(shù)教學(xué)相關(guān)教材及CD光盤(pán)等資料，但是武術(shù)段位制相關(guān)資料還未進(jìn)入圖書(shū)館內(nèi)，尤其是英文翻譯版武術(shù)段位制相關(guān)資料的缺失。

3.4 上課模式陳舊，課程體系不完善

武術(shù)文化在孔子課堂推廣中，由于缺乏對(duì)武術(shù)頂層設(shè)計(jì)的了解，及武術(shù)上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)與監(jiān)督，上課內(nèi)容大都以五步拳、長(zhǎng)拳、太極拳及武術(shù)體驗(yàn)為主。在教學(xué)過(guò)程中，武術(shù)教師多為結(jié)合自身武術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人武術(shù)技能知識(shí)，自行安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，未形成一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)教學(xué)模式。另外，在課程體系及檔案資料管理上，武術(shù)文化課未形成學(xué)生學(xué)習(xí)課程完整體系與檔案?jìng)浒赣涗?，影響下一任武術(shù)教師教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排。

3.5 培養(yǎng)目標(biāo)不明確，再學(xué)習(xí)率偏低

中國(guó)武術(shù)組織與推廣部門(mén)雖然已經(jīng)從頂層構(gòu)建了武術(shù)段位制推廣藍(lán)圖，但是在實(shí)際推行中，速度還比較緩慢。當(dāng)前在全球孔子學(xué)院及孔子課堂中，漢語(yǔ)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目申請(qǐng)大多僅要求學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平考試等級(jí)，對(duì)特長(zhǎng)生的開(kāi)放有限。菲律賓孔子課堂內(nèi)武術(shù)作為文化課內(nèi)容的一種，教師在培養(yǎng)目標(biāo)上還不明確，武術(shù)未得到足夠重視，教學(xué)時(shí)多以武術(shù)興趣課或武術(shù)欣賞為主，學(xué)生武術(shù)技能學(xué)習(xí)僅停留在基礎(chǔ)階段，造成了學(xué)生再學(xué)習(xí)率偏低尤其是初中四年級(jí)之后的武術(shù)再學(xué)習(xí)率。

3.6 頂層設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足，考評(píng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)不完善

通過(guò)文獻(xiàn)資料整理得出，武術(shù)頂層設(shè)計(jì)藍(lán)圖已初步構(gòu)建完整，尤其是“武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃”的提出。但就目前而言，孔子學(xué)院及孔子課堂的負(fù)責(zé)人及海外武術(shù)教師們，由于遠(yuǎn)離國(guó)內(nèi)，對(duì)武術(shù)推廣的政策文件和新措施學(xué)習(xí)有限、認(rèn)識(shí)不足，不能充分發(fā)揮孔子學(xué)院及孔子課堂的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生推廣武術(shù)及武術(shù)段位制。另外，菲律賓境內(nèi)未有一家武術(shù)推廣機(jī)構(gòu)或孔子學(xué)院及孔子課堂已申報(bào)武術(shù)段位制一級(jí)或二級(jí)考評(píng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，在考評(píng)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)缺失的情況下，無(wú)法確保武術(shù)段位制推廣的順利進(jìn)行。

4 路徑：段位制推廣對(duì)武術(shù)及孔子課堂文化傳播的促進(jìn)

《中國(guó)武術(shù)段位制手冊(cè)·增訂版》是一套系統(tǒng)的、科學(xué)的武術(shù)推廣標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)性章程，在海外孔子學(xué)院及孔子課堂中按照段位制的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，有利于給孔子學(xué)院及孔子課堂負(fù)責(zé)人、武術(shù)教師提供專業(yè)的理論支持，同時(shí)可以通過(guò)等級(jí)晉升考試激勵(lì)學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)高一級(jí)段位知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。

4.1 優(yōu)化生源渠道，提高生源質(zhì)量

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起和騰飛，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱已屬于世界新潮流，菲律賓人民亦對(duì)鄰居中國(guó)的變化產(chǎn)生濃厚的興趣。武術(shù)段位制僅作為文化課內(nèi)容之一，可以在武術(shù)體驗(yàn)課中全面展開(kāi)，但是武術(shù)段位制教學(xué)一種長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)者擁有對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和持之以恒的精神。因此在段位制教學(xué)中，適當(dāng)控制選修人數(shù)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的武術(shù)段位制學(xué)習(xí)者和愛(ài)好者。

孔子課堂一方面進(jìn)行中國(guó)語(yǔ)言和文化的傳播、加強(qiáng)世界人民對(duì)中國(guó)的了解，另一方面也在為孔子學(xué)院或其它上一級(jí)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)培養(yǎng)漢語(yǔ)型人才。武術(shù)段位制納入孔子課堂文化課建設(shè)中，通過(guò)四年系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以很好地掌握相關(guān)武術(shù)技能及理論知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生生源，對(duì)上一級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)繼續(xù)組織武術(shù)段位制學(xué)習(xí)起到了推動(dòng)作用。

4.2 遵守自然規(guī)律，合理安排武術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間

武術(shù)段位制教學(xué)，應(yīng)充分結(jié)合菲律賓特有的自然規(guī)律、場(chǎng)地設(shè)施情況及菲律賓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理可行的安排學(xué)生武術(shù)段位制學(xué)習(xí)時(shí)間。如每?jī)芍苷桨才乓还?jié)漢語(yǔ)課作為武術(shù)段位制教學(xué)時(shí)間，另外下午四點(diǎn)放學(xué)后，可靈活選取時(shí)間，安排武術(shù)段位制教學(xué)，同時(shí)校園內(nèi)可以創(chuàng)辦“武術(shù)角”，定期舉辦武術(shù)文化宣傳活動(dòng)和段位制教學(xué)課程，動(dòng)員校內(nèi)漢語(yǔ)班及非漢語(yǔ)班學(xué)生廣泛參與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大武術(shù)在校園的影響力。

4.3 普及武術(shù)段位制課程，完善課程體系

武術(shù)組織和推廣部門(mén)，應(yīng)根據(jù)“武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃”的指示，積極主動(dòng)地展開(kāi)與海外孔院學(xué)院及孔子課堂合作，將武術(shù)段位制的章程及相關(guān)政策及時(shí)地分享至海外孔子學(xué)院及孔子課堂，力爭(zhēng)把武術(shù)段位制課程納入孔子學(xué)院及孔子課堂的文化課建設(shè)中。在武術(shù)組織與推廣部門(mén)的幫助與指導(dǎo)下，可以在武術(shù)課程內(nèi)容選擇上、師資培訓(xùn)上、課程時(shí)間安排上及考評(píng)檢驗(yàn)上對(duì)孔子學(xué)院及孔子課堂的武術(shù)文化課起到規(guī)范作用，形成一套科學(xué)、系統(tǒng)的武術(shù)推廣體系。

4.4 引進(jìn)MOOC課程模式及施行“造血計(jì)劃”，解決師資缺乏難題

由于目前還處于武術(shù)段位制的普及初期推廣階段，擁有武術(shù)段位制經(jīng)歷的教師仍然缺乏，并且很難在短時(shí)間內(nèi)完全滿足海外孔子學(xué)院及孔子課堂的需求。短時(shí)間內(nèi)，慕課（MOOC）在線課程教學(xué)模式是武術(shù)段位制當(dāng)前必須借鑒的教學(xué)模式，可以通過(guò)專任武術(shù)教師、漢語(yǔ)教師志愿者與慕課教學(xué)模式結(jié)合，解決武術(shù)師資缺乏現(xiàn)狀，促進(jìn)武術(shù)段位制在孔子學(xué)院及孔子課堂中的發(fā)展與普及。[11]

另外，當(dāng)前孔子學(xué)院及孔子課堂武術(shù)教學(xué)主要采用“輸血”模式，即由國(guó)家漢辦統(tǒng)一選拔、培訓(xùn)并派出的漢語(yǔ)教師志愿者武術(shù)專任教師負(fù)責(zé)，但是師資數(shù)量有限，很難滿足海外對(duì)武術(shù)師資的需求?！霸煅?jì)劃”既是從漢語(yǔ)班學(xué)生及其他武術(shù)愛(ài)好者中，逐年分批次選撥對(duì)武術(shù)感興趣的人才按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化培養(yǎng)，讓其具有專業(yè)扎實(shí)的武術(shù)段位制知識(shí)，學(xué)成后返回孔子學(xué)院及孔子課堂執(zhí)行武術(shù)教學(xué)。[12]造血計(jì)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，時(shí)間跨度大，收效慢，但是它可以從根本上解決海外武術(shù)師資缺乏問(wèn)題及武術(shù)師資跨文化交際能力等問(wèn)題。

4.5 明確培養(yǎng)目標(biāo)，提高武術(shù)學(xué)員再學(xué)習(xí)率

武術(shù)作為中國(guó)的“國(guó)術(shù)”或“國(guó)粹”，在唐朝及以前就已傳向海外，促進(jìn)了中外文化交流，深受世界人民的熱愛(ài)。[13]孔子學(xué)院及孔子課堂作為中國(guó)語(yǔ)言文化推廣組織機(jī)構(gòu)，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳播中國(guó)文化的重?fù)?dān)。在武術(shù)及武術(shù)段位制推廣中，孔子學(xué)院及孔子課堂應(yīng)制定好綱領(lǐng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加快武術(shù)段位制知識(shí)的普及，加強(qiáng)武術(shù)學(xué)員的段位考評(píng)與審核，提高學(xué)員的再學(xué)習(xí)率。

4.6 加強(qiáng)武術(shù)頂層設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)，完善考評(píng)機(jī)構(gòu)體制

武術(shù)組織與推廣部門(mén)應(yīng)積極與孔子學(xué)院總部、國(guó)家漢辦溝通、協(xié)調(diào)，及時(shí)將武術(shù)頂層設(shè)計(jì)政策推廣知識(shí)傳達(dá)至海外孔子學(xué)院及孔子課堂負(fù)責(zé)人，同時(shí)雙方聯(lián)合共同培養(yǎng)一批具有武術(shù)段位制知識(shí)的專業(yè)教師，并派遣制海外孔子學(xué)院及孔子課堂。另外力爭(zhēng)在2020年前完成在全球孔子學(xué)院及孔子課堂中設(shè)立超過(guò)總數(shù)50%考評(píng)機(jī)構(gòu)的布局，實(shí)現(xiàn)以考為主、以評(píng)為輔的段位晉升制度。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施走來(lái)，中國(guó)與世界聯(lián)系更加密切，世界文化交流更加頻繁?？鬃訉W(xué)院及孔子課堂肩負(fù)著與世界人民分享中國(guó)語(yǔ)言文化的重?fù)?dān)，武術(shù)作為中國(guó)“國(guó)粹”，理應(yīng)走在中外文化交流的最前沿。菲律賓孔子課堂立足于教育部下屬公立中學(xué)，走進(jìn)了菲律賓人民大縱的生活，在語(yǔ)言文化傳播中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。武術(shù)段位制應(yīng)抓好“一帶一路”契機(jī)，將段位制教學(xué)課程納入菲律賓孔子課堂的文化課建設(shè)中，遵循武術(shù)段位制從低級(jí)到高級(jí)、層層遞進(jìn)的原則，促進(jìn)武術(shù)段位制在海外的推廣與傳播。