突破創(chuàng)新，摸索方法
——論激發(fā)初中學(xué)生對(duì)體育課興趣的對(duì)策研究

姜 超

（廣州市真光中學(xué)，廣東 廣州 510160）

學(xué)生對(duì)于體育課是否感興趣很大程度上決定了體育課的課堂教學(xué)效果。體育課堂的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在體育課堂中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，為其終身體育打下基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣高漲，而對(duì)于體育課則沒(méi)有那么大的興趣，再加上體育中考的應(yīng)試制度，使得教師需要安排大量的身體素質(zhì)訓(xùn)練，從一定程度上也消磨掉了學(xué)生對(duì)于體育課的熱情。尤其是女生，由于身心方面與男生存在明顯差異，她們參與體育課的積極性很低。如何提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是目前中學(xué)體育課必須面對(duì)和要解決的問(wèn)題。

1 學(xué)生對(duì)于體育課程興趣不高的原因

1.1 學(xué)生自身特點(diǎn)的原因

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡“體育”，但是不喜歡上“體育課”。學(xué)生對(duì)于籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣高漲，但是對(duì)于體育課本身則沒(méi)有那么大的興趣，比如：常規(guī)的廣播操、柔韌操的學(xué)習(xí)、以及基本的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等課程。中考體育的應(yīng)試要求學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)能力，從一定程度上消磨掉了學(xué)生對(duì)于體育課的熱情。尤其是女生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生，由于身心方面差異，在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中總是受挫，導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感，以致于對(duì)于體育課的積極性很低。

1.2 教師方面的原因

1.2.1 教學(xué)程序過(guò)于套路

過(guò)分注重于課堂教學(xué)的規(guī)范化和整齊化，現(xiàn)階段大部分學(xué)校體育課都是由三分部分構(gòu)成，即準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，過(guò)分追求形式上的統(tǒng)一而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組織教法上，一般先講解后示范，教師分配場(chǎng)地進(jìn)行分組練習(xí)，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種規(guī)范化的體育教學(xué)程序。這樣的體育課，教師仍是出于主導(dǎo)地位，掌控著課上的一切活動(dòng)和節(jié)奏，學(xué)生只是在老師的統(tǒng)率下進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)動(dòng)，而沒(méi)有自由的空間和時(shí)間去挖掘一些新的想法。有些國(guó)外期刊驚呼我們的體育公開(kāi)課可以精確到每秒應(yīng)該做的事情，教師精確的控制著練習(xí)的時(shí)間和練習(xí)的密度，這樣的體育課雖然很“規(guī)范”、很好看，但是參與其中的學(xué)生會(huì)覺(jué)得呆板乏味，缺乏活力，更難有機(jī)會(huì)去發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.2.2 “放任式”的散漫教學(xué)方式

教師由于缺乏職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，體育課堂不教授新的技術(shù)、沒(méi)有給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，而只是給學(xué)生放任自流的進(jìn)行自由活動(dòng)。這樣課堂上的教師形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生是極其不負(fù)責(zé)任，課前將學(xué)生集合起來(lái)并發(fā)放器材給學(xué)生自己活得，不參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也不進(jìn)行管理，甚至有些教室還稱(chēng)之為“快樂(lè)體育”。借用“快樂(lè)體育”一詞來(lái)掩蓋教師不負(fù)責(zé)任的放任式的教學(xué)行為。

1.2.3 器材標(biāo)準(zhǔn)成人化

由于中小學(xué)階段的學(xué)生還處于快速發(fā)展的階段，身體還沒(méi)有完全成熟，身體機(jī)能還和成人有較多差異，因此，學(xué)校器材的成人化會(huì)加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且也容易發(fā)生安全事故。例如籃球、足球等場(chǎng)地都是標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地、跨欄選用標(biāo)準(zhǔn)欄高、籃球架高度、實(shí)心球重量等等，用競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一位普通學(xué)生是否有點(diǎn)過(guò)于苛刻。場(chǎng)地、器材的成人化，大多數(shù)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，難以體會(huì)成功的快感，及時(shí)獲得運(yùn)動(dòng)的成就感。學(xué)生沒(méi)有成就感，自然興趣也會(huì)日益消磨，最后甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

1.3 體育中考應(yīng)試制度的制約

從對(duì)師生的訪談中了解到隨著年級(jí)的升高， 學(xué)生對(duì)體育課的興趣呈現(xiàn)出了下降的趨勢(shì)。分析緣由發(fā)現(xiàn)造成這種情況的主要原因是體育中考的制度(目前廣州市體育中考設(shè)置了必考項(xiàng)目長(zhǎng)跑和游泳二選一，以及五選一的選考項(xiàng)目，合計(jì)為60 分并計(jì)入升學(xué)考總分)，由于各校之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈， 盡管學(xué)生的體育平均分已接近59 分， 2016 年我校甚至已達(dá)了59.8 分，位列荔灣區(qū)第一名，但是部分家長(zhǎng)和學(xué)校的心態(tài)還是體育中考必須拿滿分才算是達(dá)標(biāo)。再加之從2016 年開(kāi)始廣州體育中考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，較之以前的標(biāo)準(zhǔn)有了很大的提高，學(xué)生普遍拿到滿分的難度將大大增加。

因此，體育老師和學(xué)生也背上了沉重的思想包袱，從初二的年度體育教學(xué)計(jì)劃中就要開(kāi)始慢慢加入體育中考的考試項(xiàng)目以及中考所需的身體素質(zhì)進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容也主要圍繞體育中考的內(nèi)容展開(kāi)， 教學(xué)手段的競(jìng)技化、單調(diào)化、及大運(yùn)動(dòng)量的重復(fù)訓(xùn)練，使得學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理、喪失對(duì)于體育課的興趣。

2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課興趣的策略

2.1 “化被動(dòng)為主動(dòng)”對(duì)中考體育測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改變，引入多元化的應(yīng)試模式

體育中考的測(cè)試項(xiàng)目是固定的，標(biāo)準(zhǔn)也是基本固定的。學(xué)生對(duì)于體育中考的項(xiàng)目基本沒(méi)有多大的興趣，只是因?yàn)樗强荚噧?nèi)容，所以只能逼著自己去練。其實(shí)中考體育進(jìn)行的一系列改革和調(diào)整與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的目的是一致的，既然我們不能去改變考試的制度和標(biāo)準(zhǔn)，那只能想辦法改造和尋找其他更有效的方法來(lái)替代傳統(tǒng)的應(yīng)試訓(xùn)練模式，讓學(xué)生既能達(dá)到他們預(yù)期想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，又能在相對(duì)輕松歡快、自主的訓(xùn)練模式中得到提高。比如必考項(xiàng)目長(zhǎng)跑，男生1000 米，女生800 米，傳統(tǒng)應(yīng)試訓(xùn)練就是每周進(jìn)行兩到三次的體能訓(xùn)練加體育課的測(cè)試，這種訓(xùn)練模式效果是有的，但是學(xué)生在承受巨大生理負(fù)荷的同時(shí)，心理也是非常的疲憊。尤其是從今年開(kāi)始廣州中考體育標(biāo)準(zhǔn)回歸市標(biāo)準(zhǔn)，難度加大，各個(gè)學(xué)校勢(shì)必會(huì)加大訓(xùn)練的強(qiáng)度和力度，到時(shí)學(xué)生會(huì)苦不堪言。如果大膽創(chuàng)新，設(shè)定為期半年的訓(xùn)練計(jì)劃，為學(xué)生制定在校的和節(jié)假日在家的訓(xùn)練計(jì)劃那么訓(xùn)練的強(qiáng)度就不用那么集中，學(xué)生在生理上會(huì)更加適應(yīng)。在訓(xùn)練方法上可以結(jié)合萊格爾跑、校園長(zhǎng)跑比賽、跟隨音樂(lè)節(jié)奏變速跑、有條件的可以去戶(hù)外進(jìn)行越野跑的訓(xùn)練，其實(shí)訓(xùn)練的目的都是提高學(xué)生的有氧耐力和意志品質(zhì)。因此，體育教師要大膽創(chuàng)新，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的特長(zhǎng)，引入更加多樣化的應(yīng)試模式，讓我們的學(xué)生在快樂(lè)、有趣的訓(xùn)練中達(dá)到中考的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 “親其師，信其道”建立和諧的師生關(guān)系來(lái)激發(fā)學(xué)生的技能學(xué)習(xí)

和諧友愛(ài)的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)始，教師和學(xué)生互相理解、互相尊重，平等的進(jìn)行情感交流，在這樣自由、民主的課堂氛圍中才能使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更輕松。學(xué)生也是和我們平等的個(gè)體，他們希望從老師那里得到尊重和理解。在這樣平等的關(guān)系下，課上所教授的內(nèi)容也易于被接受和認(rèn)可，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)更好一些。

2.3 利用“成就感”這支強(qiáng)心劑來(lái)調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的練習(xí)，學(xué)生在小組比賽和技能展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和肯定，自然學(xué)習(xí)的信心就會(huì)加倍，也促進(jìn)他繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)難度的挑戰(zhàn)和練習(xí)。就像學(xué)生解決了一項(xiàng)極具難度的考試題目一樣， 學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的成就感來(lái)自于課堂上的成功體課外體驗(yàn)。教師若是沒(méi)有合理的分層教學(xué)， 能力強(qiáng)的學(xué)生容易出現(xiàn)“不夠吃”、“不好吃”的現(xiàn)象， 自然他們對(duì)于這種課堂也會(huì)失去興趣。因此給技能掌握較好的學(xué)生多多進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)，使他們獲得有成就感和自信，與此同時(shí)利用他們的突出技能來(lái)幫助掌握較慢的同學(xué)，發(fā)揮他們體育骨干的積極作用，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)互助的課堂學(xué)習(xí)氛圍。他們?cè)趲д莆蛰^弱的同學(xué)時(shí)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己存在的不足。如果能幫助每個(gè)學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成就感， 收獲學(xué)習(xí)的信心， 他們便有動(dòng)力去克服心理、生理上的惰性， 慢慢的也會(huì)在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣。

2.4 讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，感受成功帶來(lái)的快感并能“以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中”

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！苯滩膬?nèi)容的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的直接原因，相同的素質(zhì)練習(xí)周而復(fù)始的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在心理上會(huì)產(chǎn)生反感和厭惡，對(duì)體育課的熱情也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消失?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)過(guò)程如果沒(méi)有了歡樂(lè)和興趣，學(xué)生自然不會(huì)主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)的效果也就大大折扣了。

在體育課堂上，快樂(lè)的情緒感受可以很好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消極的情緒感受則會(huì)打擊學(xué)生的參與熱情。所以老師應(yīng)該發(fā)揮想象和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得我們的學(xué)生盡量最大程度的體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生體育興趣的形成與發(fā)展。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)自身參與并努力練習(xí)之后體驗(yàn)到的的運(yùn)動(dòng)快感可以大幅度提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)熱情。從而達(dá)到“以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中”，進(jìn)而樂(lè)于學(xué)，享受練的境界，從而使得學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到鞏固和發(fā)展。

2.5 營(yíng)造愉快課堂氛圍，注重學(xué)生自主發(fā)展

學(xué)生上體育課的初衷是為了玩，所以，教師一定要善于駕駛課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在歡樂(lè)的氛圍中向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在練習(xí)中教授學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能。這就要求教師要認(rèn)真的做好備課工作，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。 營(yíng)造平等、和諧的交流氛圍， 在課室進(jìn)行的文化課學(xué)習(xí)中， 學(xué)生交流機(jī)會(huì)較少且停留在語(yǔ)言上面，而在戶(hù)外進(jìn)行的體育教學(xué)中的交流互動(dòng)則更為充分和多樣， 尤其是教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透生生之間的互幫互助練習(xí)能夠給學(xué)生之間提供一個(gè)多維的交流空間， 學(xué)生可以在這樣的氛圍中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。 學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也有效地促進(jìn)了良好的社會(huì)適應(yīng)能力。小組之間的游戲競(jìng)賽中有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，更加模擬了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)性，給學(xué)生多方面的心理體驗(yàn)。

2.6 利用音樂(lè)、器材、新興項(xiàng)目等客觀事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情

音樂(lè)可以很好的營(yíng)造體育課堂的運(yùn)動(dòng)氛圍，根據(jù)不同訓(xùn)練內(nèi)容搭配相應(yīng)的音樂(lè)可以讓學(xué)生更加積極地投入到練習(xí)當(dāng)中去。加入敏捷梯、跳箱、彈力帶等訓(xùn)練器材會(huì)很好的提高學(xué)生的興奮性，給他們?cè)诳菰锏捏w育訓(xùn)練中增加趣味性。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊他們的體育視野，比如飛盤(pán)、手球、巧固球、攀巖、五體球等等。

3 營(yíng)造快樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法

3.1 根據(jù)學(xué)生年齡和身體發(fā)展?fàn)顩r，適當(dāng)改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材規(guī)格

把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整便能成為適合中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地和器材。如降低部分籃球架、排球網(wǎng)和跨欄架的高度，以滿足身高較矮或者女生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需求，還可以利用籃球場(chǎng)地的線作為五人制足球的小場(chǎng)，只需在籃球架下面擺放一個(gè)可以移動(dòng)的足球門(mén)，改變一些器材的大小和重量讓學(xué)生可以更快速的體會(huì)和掌握技術(shù)動(dòng)作，如初學(xué)雙手頭上擲實(shí)心球時(shí)可選用一公斤的小號(hào)實(shí)心球，可以使學(xué)生更快速掌握鞭打的超越器械動(dòng)作技能。體育教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，大膽創(chuàng)新，并在實(shí)踐教學(xué)中不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，就一定能將現(xiàn)有器材的用途變得多樣化，將場(chǎng)地的功能最大化。把場(chǎng)地和器材更科學(xué)合理的使用，改變傳統(tǒng)思維不要被成人化的場(chǎng)地器材規(guī)格所限制，站在學(xué)生的角度去審視場(chǎng)地器材一設(shè)計(jì)出適合學(xué)生年齡階段的體育場(chǎng)地和器材規(guī)格，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.2 教學(xué)方法要趣味化，教學(xué)手段要多樣化

充分發(fā)揮教師和學(xué)校器材資源，嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改變（在籃球場(chǎng)上用軟排代替手球，進(jìn)行手球小比賽）；將不同的風(fēng)格音樂(lè)引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)的專(zhuān)注度，營(yíng)造歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍。當(dāng)然在首先應(yīng)該選擇對(duì)教學(xué)對(duì)象有較強(qiáng)吸引力的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上花心思變換教法，才是我們所追求的有效果和吸引力的教學(xué)方法。

3.3 選擇和設(shè)計(jì)具有靈活性、創(chuàng)新性和可操作性的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)要有靈活性

教師面對(duì)的是授課對(duì)象是具有能動(dòng)性極強(qiáng)的學(xué)生，因此要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題要做好預(yù)案，在教學(xué)實(shí)踐中教師要學(xué)會(huì)靈活機(jī)智的解決課堂的出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，自然的駕馭課堂的各種變化。

3.3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性

根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和器材的現(xiàn)狀以及我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極發(fā)揮教師的創(chuàng)造能力，從學(xué)生的需求出發(fā)，結(jié)合教師自身的特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出有學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容，充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。

3.3.3 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性

教師在撰寫(xiě)時(shí)要有層次，書(shū)寫(xiě)思路清晰，尤其是教學(xué)的課堂組織。教案要簡(jiǎn)潔明了，讓看的人能一眼明了，這樣才能最有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。

3.4 按興趣分組，滿足學(xué)生不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)需求

根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組教學(xué)是指在每次課中安排一定的時(shí)間(身體素質(zhì)練習(xí)之后進(jìn)行)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生傾向于籃球、足球等身體對(duì)抗性的項(xiàng)目，女生則選擇類(lèi)似羽毛球、乒乓球等強(qiáng)度較小的休閑類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。興趣分組可以最大程度上滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，也更容易促進(jìn)學(xué)生的參與度和熱情，運(yùn)動(dòng)效果也會(huì)好很多，教師可以適時(shí)布置相應(yīng)練習(xí)要求和內(nèi)容，待學(xué)生完成后方可進(jìn)行自己喜愛(ài)的項(xiàng)目。然而，由于大部分教師只是把它作為教學(xué)內(nèi)容主體完成后的補(bǔ)充和點(diǎn)綴而已，留給學(xué)生的時(shí)間也是極其有限，其實(shí)際效果仍不甚令人滿意。個(gè)人在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，若是前期給學(xué)生進(jìn)行一到兩項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)學(xué)習(xí)后，當(dāng)大部分學(xué)生建立起了對(duì)該項(xiàng)目的熱情，則可給與學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行分組比賽或者游戲，如我所教授的班級(jí)在初一時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行籃球和足球的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩大球的興趣，后期每節(jié)課當(dāng)學(xué)生完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)時(shí)則可相應(yīng)的讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)，更何況高強(qiáng)度的籃球比賽和足球分組對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)效果也是非常好的，學(xué)生也可以很好的體驗(yàn)與同伴的互助合作，感受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的魅力。

3.5 加入新興的、有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

體育課堂的教學(xué)內(nèi)容往往是三大球和田徑類(lèi)等傳統(tǒng)型項(xiàng)目為主，現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的手段是非常多元化的，他們也會(huì)接觸到一些新興的體育項(xiàng)目，比如他們認(rèn)為非常“酷”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如滑板、跑酷、街舞、攀巖、飛盤(pán)、橄欖球、輪滑等等，如果學(xué)校體育課程的內(nèi)容沒(méi)有加入一些新鮮元素的話，可能就不能很好的吸引學(xué)生的興趣。因此，在進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)引入適合學(xué)校開(kāi)展教學(xué)的新興項(xiàng)目將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，讓我們的校園生活更加時(shí)尚，讓我們的學(xué)校體育教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和體育課堂的教學(xué)效果。但加入哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？如何加入？這也是值得研究的問(wèn)題。

3.6 巧用激勵(lì)性語(yǔ)言——打開(kāi)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力

在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，給予學(xué)生最及時(shí)的語(yǔ)言反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣，幾句簡(jiǎn)短明了的激烈性話語(yǔ)就可以很好的營(yíng)造出積極向上、愉悅歡快的課堂氛圍，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師也能很好的完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要及時(shí)準(zhǔn)確的捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，選取優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓不同層次的學(xué)生都能夠體驗(yàn)這種被教師認(rèn)可的成就感，使學(xué)生在心理上獲得的被人尊重的情感體驗(yàn)。

比如，“用心去練，你一定做到的，我相信你?！薄焕蠋煹墓膭?lì)支持可以很好的增加同學(xué)的自信心，告訴學(xué)生：“堅(jiān)持去做，你一定可以越來(lái)越棒。”

“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，不要怕，天塌下來(lái)，老師替你頂著！”——學(xué)生面對(duì)困難、挫折時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，這時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)該像“雪中送炭”一般，讓學(xué)生感受到你打算用自己得實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他，能和學(xué)生一起并肩作戰(zhàn)。

“你的創(chuàng)意非常棒，老師也很受啟發(fā)，謝謝你的建議?！薄處熂皶r(shí)肯定學(xué)生創(chuàng)新的想法并保護(hù)他們的創(chuàng)造性，同時(shí)利用一些手段來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。

3.7 加入音樂(lè)作為背景音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性

音樂(lè)伴奏能賦予學(xué)生以心理和生理上的影響，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師選取適合的音樂(lè)來(lái)作為教學(xué)的背景音樂(lè)，可以為課堂營(yíng)造一個(gè)溫馨愉悅的課堂氛圍，學(xué)生的投入度也會(huì)隨之提高。體育課上使用音樂(lè)，不是簡(jiǎn)單的和著節(jié)拍做動(dòng)作，而是給學(xué)生一種思想，一種文化。這也是新課程所倡導(dǎo)的“欣賞美、表現(xiàn)美”在體育課堂上的表達(dá)方式之一。當(dāng)然教師在選擇音樂(lè)上面要有針對(duì)性，比如高強(qiáng)度的身體素質(zhì)訓(xùn)練可以選擇動(dòng)感有節(jié)奏的音樂(lè)，放松部分可以配上優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)。

4 小結(jié)

體育教學(xué)是激發(fā)學(xué)生體育興趣和培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣的有效途徑，在體育課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)與教育對(duì)學(xué)生體育興趣的形成尤為關(guān)鍵，體育教師要突破創(chuàng)新，摸索方法，在不斷學(xué)習(xí)中得到提高，引入更加多樣化的教學(xué)訓(xùn)練模式，優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法與手段，在有趣的練習(xí)中去激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，使我們的學(xué)生能夠在有趣、快樂(lè)的氛圍中得到鍛煉和提高，為其終身體育的形成打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)接班人貢獻(xiàn)力量。