淺析高校舞龍舞獅課程的優(yōu)化對策

廖民玲

（桂林電子科技大學體育部，廣西 桂林 541004）

關鍵字：高校；舞龍舞獅；課程；優(yōu)化；對策

炎黃子孫自古以龍獅為崇，直到現(xiàn)在，每到逢年過節(jié)和重大活動都會出現(xiàn)舞龍舞獅的身影。它不單是一項體育運動，也是民族文化藝術的象征。現(xiàn)在部分高校開展了的舞龍舞獅課程，既傳承和弘揚了傳統(tǒng)的體育文化，又推動了高校的教育制度改革，使大學生活更加豐富，所以該項運動適合作為體育課的教學內容。

1 舞龍舞獅運動的現(xiàn)狀和發(fā)展

舞龍舞獅運動在我國歷史悠久、群眾基礎廣泛，是中華民族傳統(tǒng)體育不可缺少的組成部分。它既具有藝術的欣賞價值，又鍛煉了人的意志以及身體。在后奧運時代，舞龍舞獅作為中國特色體育事業(yè)的重要部分，十分具有代表性。近些年也是逐漸的走進了大學校園必并蓬勃發(fā)展。學校是體育教學的教育重要陣地，但隨之舞龍舞獅課程的不斷深入和推進，問題也隨之而來，所以急需尋求問題的對策。從而繼續(xù)弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓寬高校舞龍舞獅課程的前進道路。

2 對我國高校舞龍舞獅課程的問題的研究

隨著社會發(fā)展和高校體育制度的不斷改革，全國各大高校招生數(shù)量持急劇上升的狀態(tài)，體育課程也呈現(xiàn)了數(shù)量和形式上的多樣化。在此情況下，各高校為實現(xiàn)更好更快地發(fā)展，必須進行對舞龍舞獅課程的研究與討論。

2.1 我國高校舞龍舞獅課程開設的總體情況

舞龍舞獅課程是我國高校近幾年來才普及發(fā)展的新興課程。到目前為止，已有將近百所的高校陸續(xù)開設了舞龍舞獅課程。在經過統(tǒng)計和分析得出，將2001 年到2005 年作為舞龍舞獅課程推廣發(fā)展的起步階段，期間已有20 所大學已經開設了舞龍舞獅紅課程；2006 年進入新的提升階段，又有十幾所高校開設課程；到目前為止，開設舞龍舞獅課程的高校已達將近百所。由于開設舞龍舞獅課程的高校越來越多，隨之而來的就是其中問題的逐漸顯現(xiàn)，目前則是將舞龍舞獅課程進行規(guī)范化，科學化的重要階段[1]。

2.2 我國高校舞龍舞獅課程的開課形式

我國高校舞龍舞獅課程的開課形式多以體育選修課程或課余代表隊的形式，還有少數(shù)高校進行了專修課。但大多數(shù)高校學生多為課余代表隊形式進行參加，積極性也并太高。

2.3 我國高校舞龍舞獅課程教學的師資隊伍情況

任課教師組織和實施舞龍舞獅課程的進行，由此師資情況會直接影響到教學的質量。通過調查分析可知，舞龍舞獅課程的任教工作仍由傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的教師進行教學，或是只進行短期的舞龍舞獅培訓就走上了教學崗位的，甚至還有自學舞龍舞獅相關技巧的教師。通過這些情況來看，高校的舞龍舞獅課程的師資力量還是欠缺，難以將理論知識與實際教學結合起來。所以師資力量的不足是制約我國高校舞龍舞獅課程教學的因素之一。

2.4 我國高校舞龍舞獅課程教學的教材使用情況

教材能高效順利的開展教學活動，由此完成教學任務和計劃，最終實現(xiàn)教學目標。但現(xiàn)階段我國高校舞龍舞獅課程仍沒有統(tǒng)一教材，有些是自選教材，還有學校自編教材和沒有固定的影像教材，使得教材不規(guī)范。長此以往，不但影響課程的規(guī)范有效性，還會影響高校舞龍舞獅課程的推廣及發(fā)展[2]。

2.5 高校舞龍舞獅課程教學的場地設備狀態(tài)

優(yōu)質的教學場地和設施為組織和開展教學活動提供物質基礎和保障。而通過實際的調查來看，擁有完善的教學設備和固定的教學場地的高校少之又少。由此可見，國家以及高校對舞龍舞獅教學的資金投入很少，無法進行正規(guī)的進行舞龍舞獅訓練。不可否認的是現(xiàn)階段我國高校都面臨場地資源緊缺的問題，加上學校領導的不太重視，由此看出目前高校對舞龍舞獅課程的重視程度還需提高。

3 對高校舞龍舞獅課程的優(yōu)化對策

3.1 提高學生對舞龍舞獅課程的學習積極性

為進一步推進舞龍舞獅課程在高校的開展，提升其在體育課程里的地位，必須加大對舞龍舞獅的宣傳力度，提高知名度。讓更多學生參與其中，形成良好的教學觀念，同時強化舞龍舞獅對健身和文化傳播的作用。也可以推行理念教育，借鑒其他運動的時尚和健康理念，了解其中的文化精神和進取精神。

3.2 確定舞龍舞獅課程的開課形式

通過上述的開課形式進行調查和分析來看，體育選修課程無疑是最為適合和有效的形式。如今體育選修課作為高校新課標改革的重要內容，將舞龍舞獅課程作為高校選修課也是符合新課標要求的。課程的開設時間多為1 年到1 年半不等，在此期間，學生具有一定的舞龍舞獅技巧是可以實現(xiàn)的[3]。

3.3 壯大高校舞龍舞獅課程的師資隊伍力量

要想推廣和規(guī)范高校的舞龍舞獅課程，需要培養(yǎng)一支具有極高專業(yè)水平和素質水平的師資團隊。在此過程中，要對高校舞龍舞獅課程的任教老師進行定期的學習和培養(yǎng)，以提高專業(yè)的理論水平和技能水平。還可以通過其他途徑聘請更加優(yōu)秀的民間舞龍舞獅老師倆進行指導和教學，把老把式進行傳授，這樣可以更加全面的提高高校教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力[4]。

3.4 規(guī)范統(tǒng)一高校舞獅舞龍課程的教材和大綱

為保證高校舞龍舞獅課程的順利進行，需要規(guī)范統(tǒng)一其教材和教學的大綱。要及時的組織籌建高校舞龍舞獅課程教材和大綱的編寫組織，同時建立專家小組進行匯編工作，出版一系列以舞龍舞獅相對應的教材，內容可包括有：文字教材、教師用書、影響教材，學生用書等，由此滿足我國高校對舞龍舞獅課程教材和大綱的需求[5]。

3.5 開辟新的舞龍舞獅教學課程的場地

要想讓舞龍舞獅課程得到更好的物質保障，國家以及政府和學校必須加大資金的投入。學校應予以高度重視和積極地參與到其中去，并及時購置所需要的教學器材，整修和開辟專門的新場地以及對比賽或者交流所需經費的支持。這樣極大的促進高校舞龍舞獅課程的發(fā)展和推廣。

4 結束語

綜上所述，國家和學校要將舞龍舞獅的教育項目提高重視程度并加以引導，并制定相關合理的發(fā)展策略和監(jiān)督控制制度，加強舞龍舞獅的規(guī)范性和專業(yè)性。嚴格要求舞龍舞獅動作的優(yōu)美性和標準程度，將其娛樂性和藝術文化的氣質特點結合起來。另外，相關體育的主管部門應協(xié)同合作、明確分工和明晰責權，改革體育的教育機制，加強舞龍舞獅的教育精神，推動舞龍舞獅的繼續(xù)發(fā)展，加強高校學生舞龍舞獅的主導作用，帶動全民的體育精神。最后經費的投入力度加大，使得舞龍舞獅在傳播和教學方面得到了更好的支持，也讓廣大學生在學習中得到享受樂趣和榮譽感[6]。