民辦高校薪酬體系中的教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)方法分析

陳妙椰

摘要：通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)研究顯示，大學(xué)教師的工作主要由教學(xué)、科研和服務(wù)三個(gè)部分構(gòu)成。一個(gè)教師的教學(xué)、科研和服務(wù)三個(gè)部分的工作量的分配將其工作效果產(chǎn)生影響，所以合理的工作量將有利教師的發(fā)展。本文以民辦高校寸金學(xué)院教師薪酬體系中的教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)方法為例，通過(guò)對(duì)其教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)方法的分析，為一些民辦高校進(jìn)行教學(xué)工作量計(jì)算提供參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校 薪酬體系 教學(xué)工作量

高等學(xué)校的薪酬結(jié)構(gòu)有一定的相似性，對(duì)于專業(yè)教師，大體上都要求完成一定的教學(xué)工作量，但是，作為民辦高校，其薪酬體系也有其特殊結(jié)構(gòu)，所以，民辦高校的薪酬體系與公辦高校也有其獨(dú)特性。民辦高校薪酬體系最大的特點(diǎn)是，專業(yè)教師教學(xué)工作量占其薪酬結(jié)構(gòu)重要成分，換言之，如果沒有完成工作量，則按比例扣減工資。所以合理的教學(xué)工作量計(jì)算辦法則既能更好地調(diào)動(dòng)教師的工作積極，又能更合理體現(xiàn)其公平性，所以，民辦高校的教學(xué)工作量計(jì)算辦法制定對(duì)于教師管理則顯得尤為重要。由于民辦高校教師工作量對(duì)教師的薪酬收入重要性，所以科學(xué)的教學(xué)工作量計(jì)算方法是非常重要的。本文以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院例，主要針對(duì)民辦高校薪酬體系中的教學(xué)工作量計(jì)算方法進(jìn)行分析。

一、教師工作量及學(xué)時(shí)的概念

教師工作量教師在職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)與研究的工作，并以一定的標(biāo)準(zhǔn)核算的勞動(dòng)量。民辦高校教師所涉及的日常教學(xué)工作、科研及社會(huì)服務(wù)的各項(xiàng)工作中，其教學(xué)工作量占比比較大，很大程度擠占了科研及服務(wù)時(shí)間，這不利于教師的成長(zhǎng)。但是，不管怎么樣，教書育人是教師的本職工作，其主要工作是教學(xué)工作。

在教師工作的核算過(guò)程，涉及兩個(gè)統(tǒng)計(jì)的概念。第一個(gè)是計(jì)劃學(xué)時(shí)，是指根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定計(jì)劃學(xué)時(shí)，也是實(shí)際完成的教學(xué)學(xué)時(shí)；第二個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，又稱為折算學(xué)時(shí)，是指通過(guò)一定的辦法進(jìn)行計(jì)算的折算學(xué)時(shí)，為教學(xué)工作量的統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)。這兩個(gè)學(xué)時(shí)中，以計(jì)劃學(xué)時(shí)作為教師需要完成工作量，而標(biāo)準(zhǔn)學(xué)（折算學(xué)時(shí)）則為完成教學(xué)工作后，進(jìn)行薪酬計(jì)算及發(fā)放的依據(jù)。

二、教學(xué)工作量范圍

在教學(xué)工作量的核算范圍中，其主要包括理論教學(xué)工作、實(shí)踐教學(xué)工作和其他類型教學(xué)工作三大部分。

（1）理論教學(xué)工作主要包含：培養(yǎng)方案中有學(xué)分的理論教學(xué)。主要包括教學(xué)大綱制定與修訂、備課、授課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、考試命題、監(jiān)考、成績(jī)錄入等。

（2）實(shí)踐教學(xué)工作量包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量和其他實(shí)踐教學(xué)工作量?jī)刹糠?。?shí)驗(yàn)教學(xué)包含實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、批改報(bào)告、考核等；其他實(shí)踐教學(xué)包含課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

（3）其他類型教學(xué)工作主要包含：對(duì)大學(xué)生開展的科學(xué)研究、指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等產(chǎn)生的工作量。

總之，教學(xué)工作量的計(jì)算要注重做到以下幾點(diǎn)：第一，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，盡力簡(jiǎn)化，方便操作；第二，根據(jù)不同課程或教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)、勞動(dòng)付出等，以“系數(shù)”的形式進(jìn)行折算；第三，要注意計(jì)算納入計(jì)算范圍的科研及服務(wù)的工作量，盡可能不要出現(xiàn)錯(cuò)漏。

三、教學(xué)工作量的計(jì)算方法

薪酬改革過(guò)程中，為科學(xué)合理地考核教師的教學(xué)投入，加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化資源配置，既要提高辦學(xué)效益，又能提高教師的薪酬水平，并充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事教學(xué)工作的積極性，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。為體現(xiàn)使教學(xué)工作量的計(jì)算科學(xué)性和合理性。將教學(xué)工作按教學(xué)工作的特點(diǎn)分按理論教學(xué)工作、實(shí)踐教學(xué)工作量及其他類型教學(xué)工作量進(jìn)行核算。

（一）理論教學(xué)工作量計(jì)算辦法

通過(guò)以上三種工作量的核算。則得出每位教師的每學(xué)年的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)（折算學(xué)時(shí)）總量，該數(shù)值既是稱量一位教師完成工作量的情況，也是計(jì)算一位教師薪酬的依據(jù)。

四、結(jié)論

作為民辦高校，教師工作量是學(xué)校薪酬分配的重要依據(jù)，也是職稱評(píng)定及評(píng)先評(píng)的重要依據(jù)，合理的要求及科學(xué)的計(jì)算方法，將有助于提升教師的工作積極性。但是，要制定科學(xué)的教學(xué)工作量的計(jì)算辦法，既需要事先做大量的調(diào)查研究，又要認(rèn)真聽取教師的意見，要使所制定的教學(xué)工作量的計(jì)算能有效起到積極作用。所以，制定科學(xué)合理的教學(xué)工作量考核標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算辦法.既能體現(xiàn)一線教師的工作價(jià)值，也要有助于提高教師教學(xué)工作的積極性和責(zé)任感。