高校會(huì)計(jì)教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)理念的融合實(shí)踐分析

宋佳慧

摘要：由于經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于所需的各類人才要求越來(lái)越高，因此，高校為了應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展，也需要不斷的創(chuàng)新改革教學(xué)方法，融入新型的體驗(yàn)式教學(xué)理念。本文主要講述了體驗(yàn)式教學(xué)理念應(yīng)用的重要性，其次闡述了高校會(huì)計(jì)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念的策略，包括：創(chuàng)建實(shí)際情境活動(dòng)、豐富高校會(huì)計(jì)的教學(xué)模式、進(jìn)行情景活動(dòng)的總結(jié)、還可以進(jìn)行校外的培訓(xùn)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高校會(huì)計(jì)教學(xué) 體驗(yàn)教學(xué)理念

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)全球化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)所需人才的要求越來(lái)越高。會(huì)計(jì)類人才要想適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，會(huì)計(jì)類相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式的變革是不可避免的，需要?jiǎng)?chuàng)新改革，培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的會(huì)計(jì)類專業(yè)人才。

—、體驗(yàn)式教學(xué)理念應(yīng)用的重要性

網(wǎng)絡(luò)全球化時(shí)代的到來(lái)。企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況越來(lái)越復(fù)雜，會(huì)計(jì)所需具備的專業(yè)能力也越來(lái)越復(fù)雜，從而高校的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容也在不斷的創(chuàng)新豐富，對(duì)會(huì)計(jì)人才要求逐漸從傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐能力的掌握，對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)際操作能力有很高的要求。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)運(yùn)作模式已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展要求，企業(yè)需要在時(shí)代不斷變革的潮流中跟緊發(fā)展步伐，選取綜合性的會(huì)計(jì)人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)具有一定的時(shí)間綜合性，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，會(huì)計(jì)教學(xué)模式較為注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)較少。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念可以很好的提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生的價(jià)值觀、對(duì)世界的認(rèn)知來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠全身心的投入，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)。詳細(xì)的了解實(shí)際企業(yè)運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，在高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念的策略

在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)理念，不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念，是針對(duì)每個(gè)學(xué)生，將每個(gè)學(xué)生放入學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，增加師生之間的互動(dòng)，豐富高校會(huì)計(jì)的教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)建實(shí)際情境活動(dòng)

教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況、性格特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)際的情景活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的情景活動(dòng)中學(xué)會(huì)應(yīng)用會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。創(chuàng)建的情景活動(dòng)要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生切身體會(huì)到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)模式.對(duì)企業(yè)的各個(gè)部門(mén)設(shè)置有基本的認(rèn)知，在實(shí)際的情景中學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的運(yùn)用，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）豐富高校會(huì)計(jì)的教學(xué)模式

由于受傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，高校學(xué)生會(huì)計(jì)相關(guān)的專業(yè)學(xué)生缺少實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校過(guò)度重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)的實(shí)際操作理念對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置情景教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，塑造綜合性人才。在創(chuàng)建企業(yè)情景活動(dòng)過(guò)程中，要注意的是需要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)進(jìn)行企業(yè)模擬，學(xué)生不僅要扮演財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，還需要扮演企業(yè)的各個(gè)部門(mén)工作人員，在扮演的過(guò)程中，充分了解企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)營(yíng)模式，進(jìn)而使學(xué)生了解到企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以及各個(gè)部門(mén)與財(cái)務(wù)部門(mén)之間的配合和核算。

（三）情景活動(dòng)后的總結(jié)

教師設(shè)置了企業(yè)模擬活動(dòng)結(jié)束之后，還可以讓學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。在討論研究的過(guò)程中，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流了解。同時(shí)，也可以增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，從而使學(xué)生在模擬活動(dòng)的過(guò)程中，增加對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行企業(yè)模擬活動(dòng)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。表現(xiàn)一般的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)上進(jìn)心，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，也要進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，對(duì)表現(xiàn)不好的地方進(jìn)行細(xì)致講解指導(dǎo)。從而使學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)了解自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，提高全體學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)專業(yè)的會(huì)計(jì)人才。

（四）進(jìn)行校外活動(dòng)

在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，融入體驗(yàn)式教學(xué)理念，可以讓學(xué)生很好的體驗(yàn)到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)模式，在模擬活動(dòng)的過(guò)程中，將會(huì)計(jì)理念知識(shí)很好的在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中很好的運(yùn)用，加深會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)的課程，進(jìn)行校外的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸實(shí)際的企業(yè)，在真實(shí)的崗位體驗(yàn)過(guò)程中。了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、了解財(cái)務(wù)在企業(yè)中的應(yīng)用。使學(xué)生更好的了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，了解財(cái)務(wù)崗位的概念和工作職能，從而促進(jìn)學(xué)生的人際交流能力，提高會(huì)計(jì)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)理念是一種新型的教學(xué)模式，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流下的一種產(chǎn)物。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，就需要高校進(jìn)行不斷的探索研究，創(chuàng)新適合實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模式，且進(jìn)行總結(jié)，健全一套完整的教學(xué)體系。在會(huì)計(jì)教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中不斷的實(shí)踐研究，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)于會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)熱情與積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。促進(jìn)學(xué)生的人際交流能力和社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)所需的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)性綜合人才。