依托周邊資源開展“研學(xué)旅行”的有效性研究

金延宏

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)生；研學(xué)旅行；保障機(jī)制；管理機(jī)制；反思

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0084—01

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。

一、榆中一中已開展“研學(xué)旅行”的活動(dòng)

組織高一新生入學(xué)常規(guī)教育和軍訓(xùn)活動(dòng)；組織高一學(xué)生清明徒步到興隆山烈士陵園徒步掃墓活動(dòng)；組織高二級(jí)1000多名學(xué)生參觀會(huì)寧長征會(huì)師紀(jì)念館、會(huì)寧縣教育博物館、會(huì)寧縣第一中學(xué)等活動(dòng)；組織高二1000多名學(xué)生參觀甘肅省博物館、甘肅省地質(zhì)博物館活動(dòng)；組織部分學(xué)生赴上海曹楊二中（曹楊二中、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海博物館、迪士尼樂園）參觀學(xué)習(xí)；組織高三級(jí)、高二級(jí)學(xué)生第二學(xué)期軍訓(xùn)四天。

二、建立安全保障機(jī)制

1. 活動(dòng)前期的安全教育。安全教育的落實(shí)主要通過“三會(huì)”完成。一是班主任通過班會(huì)進(jìn)行宣傳教育；二是召開年級(jí)大會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化；三是召開家長會(huì)，讓家長協(xié)助學(xué)校做好安全教育。

2. 活動(dòng)實(shí)施過程中的保障措施。（1）成立學(xué)校外出管理小組。分管德育副校長任組長，成員有政教處、年級(jí)部、校團(tuán)委全體成員，以及參加活動(dòng)班級(jí)的班主任和志愿者（每個(gè)班一個(gè)）組成?；顒?dòng)前一周召開安全和準(zhǔn)備會(huì)議，詳細(xì)地制訂每個(gè)人的職責(zé)和管理的范圍，并進(jìn)行沙盤推演發(fā)現(xiàn)管理的盲區(qū)。從出發(fā)到結(jié)束全部聽從總指揮的口令，切實(shí)做到令行禁止。（2）加強(qiáng)過程的監(jiān)管，所有隨隊(duì)教師均須參與班級(jí)的管理，與班主任一樣，負(fù)責(zé)聯(lián)系和管理班級(jí)。到達(dá)開放場所時(shí)要求學(xué)生必須做到三個(gè)“規(guī)定”（規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的小組、規(guī)定的地點(diǎn)），返回學(xué)?；蜃〉亻_展班務(wù)會(huì)議，向帶隊(duì)老師報(bào)告一天的所見所聞，談體會(huì)和感受。（3）建立暢通的通訊聯(lián)絡(luò)體系，各小組均有組內(nèi)成員通訊錄和帶隊(duì)老師通訊錄，班主任有全班各小組通訊錄及每位學(xué)生家長的通訊聯(lián)絡(luò)方式，所有參與活動(dòng)的人員必須保持手機(jī)處于開機(jī)狀態(tài)。如果活動(dòng)中遇到特殊情況，小組長必須立即報(bào)告班主任或帶隊(duì)老師，班主任應(yīng)同時(shí)向?qū)W校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3. 制定《榆中一中學(xué)生外出考察活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案》。對(duì)外出考察過程中可能遇到的偶發(fā)事件提出了應(yīng)急處置的辦法，學(xué)校要求所有大型實(shí)踐活動(dòng)之前都必須組織所參與人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在外出活動(dòng)出現(xiàn)突發(fā)事件，能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地做好應(yīng)急處理工作，將安全事件對(duì)人員、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境造成的損失降至最小程度，最大限度地保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

三、管理機(jī)制

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我校在組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面形成了一套比較適應(yīng)本校校情的管理模式。這種管理模式的基本流程和管理程序是：

教師層面：校長 → 副校長→政教處 → 年級(jí)組長 → 班主任（志愿者）

學(xué)生層面：年級(jí)學(xué)生會(huì)→ 班長→組長→ 學(xué)生個(gè)人（自上而下）

從以上圖表可以看出，這并不是一個(gè)多么復(fù)雜的程序，但是要想使它流暢運(yùn)轉(zhuǎn)卻不是件容易的事。首先，要確保整個(gè)流程中沒有“盲點(diǎn)”；其次，要善于抓住“弱點(diǎn)”。清理掉“盲點(diǎn)”，才能保持運(yùn)轉(zhuǎn)的通暢；克服掉“弱點(diǎn)”，才能保證運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定。對(duì)于一項(xiàng)綜合的實(shí)踐活動(dòng)來說，哪個(gè)環(huán)節(jié)才是“弱點(diǎn)”呢？根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，在以小組為單位的實(shí)踐活動(dòng)中小組長是整個(gè)活動(dòng)流程中的關(guān)鍵“人物”。因?yàn)椋谝越M為單位的活動(dòng)過程中，小組管理如何，控制狀態(tài)如何，活動(dòng)效果如何，主要靠組長的個(gè)人能力。這是可能影響整個(gè)活動(dòng)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，也是最薄弱的地方。為此，我們針對(duì)活動(dòng)中這一可能出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)予以了高度的關(guān)注：一是加強(qiáng)對(duì)小組長人選的把關(guān)，二是加強(qiáng)對(duì)小組長的培訓(xùn)。在確定小組長人選之后，還要對(duì)他們進(jìn)行兩個(gè)層面的培訓(xùn)：一是班主任負(fù)責(zé)的班內(nèi)培訓(xùn)，二是政教處組織的學(xué)校層面的培訓(xùn)。

四、反思

1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)的精細(xì)化問題。各項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)形成學(xué)校的常規(guī)工作，每年真正“研學(xué)旅行”時(shí)必須進(jìn)行適當(dāng)修改，以彌補(bǔ)前一次活動(dòng)中的不足。特別是學(xué)生活動(dòng)中每項(xiàng)活動(dòng)都要精確到分鐘，只有這樣，才能保證活動(dòng)質(zhì)量。

2. 教師指導(dǎo)深度參與問題。在學(xué)生各式課題中，教師指導(dǎo)有面向全體的講座，內(nèi)容包括當(dāng)?shù)厝宋臍v史和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)，但在具體每一個(gè)活動(dòng)單獨(dú)指導(dǎo)上還需加強(qiáng)，特別是對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的具體規(guī)劃和教師參與帶隊(duì)等有待改善。

3. 進(jìn)一步確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位問題。學(xué)生無疑是各種“研學(xué)旅行”的主體，必須通過活動(dòng)的組織架構(gòu)來提高他們的積極性。通過活動(dòng)本身中設(shè)計(jì)的自由活動(dòng)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智。

4. 課程化的問題。我校各式實(shí)踐活動(dòng)本身已經(jīng)形成一定的規(guī)模，也比較成熟，但離課程化還有一定距離。為此，在將來的活動(dòng)中要加強(qiáng)課程理念的提升，注重過程的規(guī)劃和活動(dòng)后的檢查。 編輯：王金梅