“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校學(xué)生管理的思考

文/長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊英華

高職院校屬于我國高等教育的一部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)人才尤其是技術(shù)職業(yè)性人才的重?fù)?dān)，隨著逐步邁入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高職院校也逐漸出現(xiàn)了個性化的管理特點(diǎn)，注重針對不同學(xué)生進(jìn)行差異化管理，尊重學(xué)生群體的多樣性。高職院校應(yīng)順應(yīng)時代潮流，依靠新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使高職院校管理更加系統(tǒng)化，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校的學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

目前，大部分高職院校的學(xué)生基本上是“00后”，這部分學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在成長的過程中得到了父母或者長輩較多的愛，所以不免有些學(xué)生會比較自我，甚至有的孩子會有“公主病”“王子病”，不會照顧他人的感受，導(dǎo)致在學(xué)校生活中無法適應(yīng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，很多高職院校的學(xué)生無法把網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活剝離，無法妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，加上自身缺乏正確的認(rèn)知，在校期間，沒有將時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，大多用網(wǎng)絡(luò)游戲以及一些社交軟件來打發(fā)時間，這一現(xiàn)象給高職院校管理工作增加了一定的難度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

對待一件事情，我們不僅要看到它有利的一面，也要看到它不利的一面，所以我們也需要辯證地看待“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校的學(xué)生管理。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校的學(xué)生管理帶來的機(jī)遇。1.“互聯(lián)網(wǎng)+”具有創(chuàng)新驅(qū)動的特性。當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢是要求不斷進(jìn)行自我批判，自我改革，更好地發(fā)揮創(chuàng)新的力量。對于高職院校的管理也是如此，伴隨著新媒體的出現(xiàn)，我們的管理形式也發(fā)生了改變，進(jìn)行了創(chuàng)新。高職院校管理者盡可能地使用新興的交流工具（比如微信公眾平臺，微博平臺等）與學(xué)生進(jìn)行交流，一方面保證了交流的順暢性，另一方面也擴(kuò)大了交流的范圍。而且這種雙向的溝通也能夠被廣大學(xué)生所接受，有利于鼓勵學(xué)生主動與老師交流，使得上級的政策更順暢地傳遞，也使得下級更直接地接收任務(wù)，使各項(xiàng)工作和決策的做出更加合理，也促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的交流。2.“互聯(lián)網(wǎng)+”具有開放多樣的特點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這個時代是一個包容的時代，是一個豐富多樣的時代，它允許人的個性發(fā)展，允許不一樣的聲音出現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)人與人之間的差異性和兼容性。而且其內(nèi)容形式也是多種多樣的，以前在開展學(xué)生工作時多采用學(xué)生會、團(tuán)總支、社團(tuán)活動等平臺，現(xiàn)在高職院校可以通過一個網(wǎng)絡(luò)平臺來開展工作，使得高職院校管理變得更加公開、透明，也更加具有參與性與包容性。在官方平臺中，管理者可以將學(xué)?；顒拥膱D片、視頻以及文章等內(nèi)容在平臺上進(jìn)行傳播，可以通過這種靈活且容易接受的形式來對學(xué)生的價值觀予以引導(dǎo)，并且更加主動地引領(lǐng)輿論導(dǎo)向。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為高職院校的學(xué)生管理帶來的挑戰(zhàn)。1.互聯(lián)網(wǎng)這一環(huán)境具有復(fù)雜性。這會導(dǎo)致學(xué)生在這種錯綜復(fù)雜的關(guān)系中迷失自我，甚至有時候會被歪曲世界觀、人生觀和價值觀，可能會威脅到學(xué)生的健康成長，所以說會在一定程度上增加高職院校管理者的工作難度。2.互聯(lián)網(wǎng)這一環(huán)境具有虛擬性。許多學(xué)生在這種環(huán)境中往往分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬空間，這也在一定程度上為管理工作帶來了挑戰(zhàn)。許多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上是主動積極的，但在現(xiàn)實(shí)生活中往往表現(xiàn)出一些負(fù)面情緒，這會給管理工作造成一種假象。而且有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的言論過于自由，如果管理失當(dāng)會造成一些不必要的糾紛，所以也為高職院校的管理工作增加了難度。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)生管理工作的解決對策

“互聯(lián)網(wǎng)+”是未來的發(fā)展趨勢，即使它也為我們的管理工作帶來了一些障礙，我們還是要取其精華去其糟粕，利用其優(yōu)點(diǎn)更好地為我們的工作服務(wù)。

（一）創(chuàng)建師生在線互動平臺。由于現(xiàn)在移動端設(shè)備已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的東西，很多事情都可以使用手機(jī)來完成，所以我們要注重這一方式，利用手機(jī)創(chuàng)建微信或者微博端的互動交流平臺。這就要求師生都要掌握這項(xiàng)技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，不斷提高工作水平，從而加強(qiáng)師生之間的交流。

（二）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學(xué)生管理工作模式。對于學(xué)生管理的工作最終要立足于學(xué)生本身，對于高職院校學(xué)生的管理，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和具體實(shí)踐，整合管理機(jī)構(gòu)，督促學(xué)生管理部門的合作，建立健全學(xué)生管理體系，完善獎罰制度，重視對于學(xué)生的自主性鍛煉，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，努力為社會培育合格的高質(zhì)量人才。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展學(xué)生管理工作時，尤其要重視新時代關(guān)于新媒體形式的運(yùn)用，同時順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，利用學(xué)生真正喜愛的方式來開展管理工作，不斷深化改革創(chuàng)新，從管理的形式、管理的方式、管理的人員以及管理的戰(zhàn)略等各個方面進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)高職院校學(xué)生管理方面的領(lǐng)導(dǎo)組織作用，并且充分調(diào)動學(xué)生的主動權(quán)，從而對其世界觀、人生觀、價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，促使其健康成長。