訂單式“校、企、學(xué)”三位一體化模式初探

韓超

摘 要：近年來，我國的就業(yè)形勢日趨嚴峻。企業(yè)是一方面，缺乏人才，高校是另一方面，畢業(yè)生難以就業(yè)。企業(yè)和高校為了謀求自身發(fā)展，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，“訂單式”人才培養(yǎng)就是在這種情形下應(yīng)運而生的改革辦法。本文以建筑裝飾專業(yè)為例，對這種教學(xué)模式進行思索。

關(guān)鍵詞：訂單式；校企合作；人才培養(yǎng)

訂單培養(yǎng)是教育部門借鑒企業(yè)訂單生產(chǎn)這一概念提出的人才培養(yǎng)模式。所謂訂單式培養(yǎng)，是指企業(yè)與高校間達成種協(xié)議，企業(yè)根據(jù)自身的崗位需求與學(xué)校其同確立培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標，作為用人單位，則會在資金、師資力量、硬件設(shè)施等方面提供援助。學(xué)校作為培養(yǎng)方，會根據(jù)企業(yè)的要求或市場需求有針對性地制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，與企業(yè)簽訂用人訂單。一般而言，這種培養(yǎng)模式的主要方法是工學(xué)交替、頂崗實習等，在企業(yè)與學(xué)校之間進行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接與單位簽訂合同，進入企業(yè)參加工作，這是一種非常典型的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育形式。

1 研究背景

1）隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)企業(yè)對人才的需求越來越大，即產(chǎn)業(yè)的不斷增長對人力資源的需求量增大。其中，最為突出的是裝飾行業(yè)的迅猛發(fā)展，使裝飾專業(yè)人才供不應(yīng)求，高質(zhì)量的人才更是少之又少。產(chǎn)生了裝飾的銷售、設(shè)計、施工等一批新興專業(yè)，人才缺口非常之大。如果全靠企業(yè)培養(yǎng)勢必困難重重，因而要有專門的機構(gòu)為其提供所需人才。

2）學(xué)校的教育發(fā)展趨勢。學(xué)校開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育培養(yǎng)模式是我國當前教育發(fā)展的趨勢。學(xué)校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，就必須進行產(chǎn)學(xué)結(jié)合這種模式的教育，高職教育已積極地進行探索研究與實踐。實踐證明，這種培養(yǎng)模式可極大地提高學(xué)生的就業(yè)率，對于教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平也能起到很大的促進作用。既使學(xué)生解決了就業(yè)問題，又讓用人單位獲得了所需的人才，可謂一舉兩得。

3）政策的大力支持。近年來，畢業(yè)生就業(yè)難已引起相關(guān)部門的高度重視。為解決這一問題，政府根據(jù)市場的實際需求對“訂單式”人才培養(yǎng)進行引導(dǎo)。對于當?shù)亟?jīng)濟而言，解決了經(jīng)濟發(fā)展過程中的“攔路虎”，為當?shù)亟?jīng)濟和國民經(jīng)濟作出了巨大的貢獻。

2 訂單式人才培養(yǎng)模式需滿足的條件

1）訂單式培養(yǎng)要付諸實施，前提是必須有下單單位，即合作企業(yè)。選好合作伙伴，是實現(xiàn)校企合作的關(guān)鍵。從長遠發(fā)展的角度著眼，合作企業(yè)應(yīng)該是發(fā)展前景廣闊，需要人才較多，管理者素質(zhì)良好而又熱心于教育的單位。

2）進行訂單式培養(yǎng)的關(guān)鍵是認真做好學(xué)生的思想工作。訂單式培養(yǎng)的主體是學(xué)生，將來受益最大的也是他們。但由于學(xué)生思想單純，對訂單式人才培養(yǎng)模式認識模糊，有的學(xué)生擔心參加訂單式培養(yǎng)將來會影響專升本，還有的學(xué)生擔心影響畢業(yè)后就業(yè)的選擇權(quán)。學(xué)生中存在的這些問題不解決，將會影響此項工作的順利開展。

3）實施訂單式人才培養(yǎng)模式健康發(fā)展的必要條件是：落實有關(guān)政策、措施，是保證產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。從學(xué)校角度，應(yīng)該給實施訂單式人才培養(yǎng)模式的專業(yè)更多的辦學(xué)自主權(quán)，加大投入力度。從企業(yè)角度而言，既然參加訂單式培養(yǎng)班的學(xué)生是企業(yè)的準員工，為調(diào)動該班學(xué)生的學(xué)習積極性，應(yīng)設(shè)置一定的獎學(xué)金和助學(xué)金，以激勵和幫助學(xué)生努力完成學(xué)業(yè)。

3 訂單式人才培養(yǎng)的實施過程

3.1 重視前期調(diào)研，選擇合作伙伴

高職院校只有面向市場，進入市場，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，才有 生機和活力，社會需求成為高職教育發(fā)展的動力和源泉。實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，很重要的就是企業(yè)要直接參與培養(yǎng)過程，為此，學(xué)院派專人走訪了相關(guān)的企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會和同類院校等，廣泛搜集用人單位的信息，進行科學(xué)論證，展開充分調(diào)研，最終確定了合作伙伴。

3.2 學(xué)院與用人單位簽定“訂單”協(xié)議

“訂單”是“訂單式”人才培養(yǎng)模式的核心要素。為此，學(xué)院通過大量的前期市場調(diào)研，憑借自己的知名度和聲譽，主動與有實力的裝飾類公司取得聯(lián)系，雙方深入接觸，并簽定《校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書》。協(xié)議內(nèi)容本著互利、雙贏的原則，明確了校企雙方的職責，學(xué)校須按企業(yè)要求培養(yǎng)人才，企業(yè)則要接納合格的訂單人才。協(xié)議一經(jīng)簽定，雙方必須嚴格遵守，以確保人才質(zhì)量。協(xié)議的具體內(nèi)容也不是一成不變的，可以隨著企業(yè)發(fā)展的需要而進行微調(diào)。

3.3 公開選拔訂單班學(xué)生

組建相關(guān)企業(yè)卓越培訓(xùn)班，秉持公平、公正和公開的原則，以企業(yè)為主，學(xué)院協(xié)助，精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。首先，企業(yè)和學(xué)院以專題的形式對學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面介紹“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程和企業(yè)的全面情況、工作崗位和基本待遇等，并認真解答學(xué)生的提問。企業(yè)派出人力資源管理人員對報名學(xué)生進行了嚴格的筆試、面視，經(jīng)過綜合考核，從報名人中甄選出企業(yè)要求人數(shù)組成企業(yè)卓越單班。

3.4 圍繞訂單協(xié)議進行教學(xué)改革

訂單協(xié)議簽定后，學(xué)院主動牽頭企業(yè)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標、要求以及教育教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)計劃和課程體系進行重新分解與組合，設(shè)計可行的教學(xué)計劃和課程體系，對課程結(jié)構(gòu)、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等方面進行認真推敲，力爭做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)、培養(yǎng)能力和傳授知識相統(tǒng)一。加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時的40%以上。在教材的選擇上，學(xué)院委派專業(yè)骨干教師到企業(yè)調(diào)研，然后和企業(yè)技術(shù)人員一起選定合適教材，并根據(jù)企業(yè)實際需要，共同編寫訂單班教材，以增強學(xué)生的實踐能力。

3.5 加強實習實訓(xùn)基地建設(shè)，精心組織實踐教學(xué)

首先，學(xué)院加大經(jīng)費投入，建立先進完善的會計電算化實訓(xùn)中心，實踐教學(xué)條件得到很大改善。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)遵循通用性、仿真性、開放性的原則，按照企業(yè)管理模式運作，使學(xué)生在實訓(xùn)過程中能夠體驗企業(yè)工作環(huán)境。校外實訓(xùn)基地主要設(shè)在參與合作的企業(yè)，學(xué)生在實習實訓(xùn)注重真實性、先進性和實效行。其次，學(xué)院選派業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師，企業(yè)挑選高水平的技術(shù)能手和管理人員共同承擔教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行必要的技能訓(xùn)練，使學(xué)生初步具備勝任崗位工作的能力，頂崗實習時，企業(yè)技術(shù)人員對實習學(xué)生進行專門指導(dǎo)，使學(xué)生具備職業(yè)崗位能力。

4 明確責任校企共建質(zhì)量評價標準

學(xué)校與企業(yè)建立一定的激勵機制，鼓勵學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)去，對違約學(xué)生采取一些懲罰措施，從而降低企業(yè)的風險，保證合作的順利進行。同時，學(xué)校應(yīng)督促企業(yè)與合格畢業(yè)生達成協(xié)議，提供合適的工作崗位?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向的起點，需要培養(yǎng)具有迫切需求的應(yīng)用型人才。因此，人才素質(zhì)是學(xué)校和企業(yè)共同關(guān)注的焦點。為了讓企業(yè)獲得“用得上、上手快、留得住”的人才，保證人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)院和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。根據(jù)“訂單”所確定的質(zhì)量規(guī)格和標準制定評價方案，由學(xué)院和企業(yè)共同對學(xué)生進行評估。由于在人才培養(yǎng)的過程中各自所承擔的主要任務(wù)不同，評價的側(cè)重點也不同。以便不斷調(diào)整教育教學(xué)的方式，保證人才培養(yǎng)符合企業(yè)的要求。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取切實有效的措施完善教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)活動，加強和落實教學(xué)的中心地位，建立起比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系?？梢栽嚱⑷缦轮贫?，如：領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，學(xué)生教學(xué)信息員制度，期中教學(xué)質(zhì)量檢查制度等。