談性格描寫(xiě)

羅艷麗

摘 要 寫(xiě)文章寫(xiě)到人物時(shí)，常常要涉及到性格描寫(xiě)。記敘文中的寫(xiě)人，小說(shuō)里寫(xiě)人，都要進(jìn)行性格描寫(xiě)。性格描寫(xiě)得成功，能加深對(duì)主題的表現(xiàn)力，加深讀者對(duì)文章的理解。

關(guān)鍵詞 性格描寫(xiě) 寫(xiě)作方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

記敘文（狹義的記敘文指記人敘事的文章）和小說(shuō)都要寫(xiě)人，記敘文中的人是需要刻畫(huà)人物表現(xiàn)中心時(shí)才進(jìn)行性格描寫(xiě)。而小說(shuō)寫(xiě)人是塑造人物性格，是必須的內(nèi)容。人物性格是指人在對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式上表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。就說(shuō)寫(xiě)小說(shuō)吧。小說(shuō)是寫(xiě)塑造人物的。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文學(xué)就是人學(xué)。既然小說(shuō)是塑造人物形象的，人物形象就離不開(kāi)所做的事，所說(shuō)的話，他的外貌、行動(dòng)、情態(tài)，都成為了性格描寫(xiě)的內(nèi)容。例一、有篇小說(shuō)，是塑造一個(gè)樂(lè)于助人的人，但他平時(shí)不茍言笑。愛(ài)看書(shū)，他的助人為樂(lè)的精神也許很大程度上是從書(shū)中的先進(jìn)人物熏陶出來(lái)的。我們看看他是怎樣的性格吧。

“他名叫劉光全，今年40多歲了，由于他性格的問(wèn)題一直是個(gè)單身，他是什么性格？見(jiàn)了他，你就知道了。我同那位向?qū)б坏纴?lái)到他的村子，又來(lái)到他的家，他見(jiàn)有生人到了，不知如何是好，該怎么詢問(wèn)從哪里來(lái)，怎么招呼客人坐，一概不知道只是個(gè)木納的坐著，欲笑不笑的，真不知他是歡迎的態(tài)度還是厭惡的心理。走攏了，他才說(shuō)了句‘你們坐吧。畢竟這位向?qū)撬麄儽镜厝?。但就你們坐吧這句話也很小聲，好象從地縫里擠出來(lái)的。原來(lái)他是心理是面怕羞不愿說(shuō)。這是生理問(wèn)題不是心理問(wèn)題。我聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)過(guò)，有的人膽子大，一般人不敢說(shuō)的話他敢說(shuō)，一般人不敢做的事，他敢做，而有的人天生膽小怕羞，一般人都敢說(shuō)的話他不敢說(shuō)，明明知道這話說(shuō)出來(lái)別人是很欣賞的，他就是沒(méi)膽子說(shuō)出來(lái)。尤其是見(jiàn)了女人更是如此。我們坐在他那根木頭凳子上，我對(duì)那凳子似乎有了特殊感覺(jué)。我仔細(xì)一看，上面雕了不少的花紋。有魚(yú)兒，有蘭草，還有喜鵲鬧梅。據(jù)說(shuō)他讀小學(xué)，成績(jī)還不錯(cuò)，是小學(xué)高才生了。也許他愛(ài)好美術(shù)，不然他怎么能在木板上雕出這些圖畫(huà)來(lái)呢？這種技術(shù)是一般人都難也做到的。可見(jiàn)劉光全這人還真是個(gè)“口頭不說(shuō)心頭有”的人?。∥覀儐?wèn)他一些目前生活上的事。比如說(shuō)一人還種田嗎？還養(yǎng)雞嗎？平時(shí)去坐茶館嗎？他只是很簡(jiǎn)單地回答著‘種‘養(yǎng)。回答的字?jǐn)?shù)最多的是關(guān)于茶館的問(wèn)話。他說(shuō)‘茶館不去，不去。正在這時(shí)，鄰居一個(gè)幾歲的小孩來(lái)這兒玩來(lái)了。走到地壩，不小心一下子摔倒了，小手觸在碎瓦片上，出血了。這時(shí)劉光全馬上進(jìn)屋去拿出白藥和幫貼，給小孩的手上散上白藥，再用幫貼貼上，叫他回家去，別再摔著，可見(jiàn)他這個(gè)人挺心細(xì)的，平時(shí)還準(zhǔn)備了白藥，幫貼之類(lèi)。向?qū)?duì)我說(shuō)，可不，他象研究學(xué)問(wèn)一樣研究小病的治療方法。別說(shuō)一點(diǎn)小出血就是肚痛、頭疼、腿疼，他也能簡(jiǎn)單地治療。曾經(jīng)附近有位老婆婆，摔到腰部了，疼得起不來(lái)床。劉光全扯了些草藥泡上酒登門(mén)給治。連擦帶吃，幾天就治好了。老婆婆給他錢(qián)，他不要，也不說(shuō)為什么？就是推辭不要，也拿他沒(méi)辦法，看來(lái)他還是個(gè)助人為樂(lè)的人呢？”

從這則性格描寫(xiě)中，我們看到他不茍言笑的習(xí)慣，對(duì)人接物的禮節(jié)很不在行，但他聰明，心細(xì)，樂(lè)于助人。這些都是從親自所見(jiàn)和間接聽(tīng)來(lái)的。如果沒(méi)有他給小孩包扎傷口的行動(dòng)，如果沒(méi)有對(duì)凳上雕花的推想，如果沒(méi)有向?qū)чg接提供他給老婆婆治病的事，只憑簡(jiǎn)單的見(jiàn)面和簡(jiǎn)單的幾句話是不能使人較完整地了解到他的性格的。所以，性格描寫(xiě)應(yīng)從多方面進(jìn)行描寫(xiě)。

例二，《軍人風(fēng)度》。這是一篇記人的記敘文。文中通過(guò)一個(gè)復(fù)員回家的軍人的幾件事，表現(xiàn)了他軍人風(fēng)度的高尚情操。他是個(gè)從山區(qū)去當(dāng)了三年兵的軍人。今年他復(fù)員回家了。送兵的人員送到縣里，就告別回部隊(duì)了。回家的路就各自走了。在從縣城到他家的長(zhǎng)途公交車(chē)上，他正襟危坐，到了一個(gè)小站口，車(chē)子停下來(lái)，前面一位姑娘突然站起來(lái)，不料她的長(zhǎng)頭發(fā)被誰(shuí)拖著，他轉(zhuǎn)過(guò)身見(jiàn)坐在后面一位穿軍色裝的人，順手就是一耳光。剛打過(guò)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是有誰(shuí)拖住頭發(fā)，是頭發(fā)卡在坐椅縫里了，她很不好意思。等著被誤打的怎么還手吧，只見(jiàn)這位年青男士一下子站了起來(lái)，筆挺的站著，右手平舉額邊，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，“請(qǐng)接受大兵的敬禮”。這個(gè)舉動(dòng)弄得姑娘好不尷尬。全車(chē)的人向他投以贊賞的目光。姑娘道歉了“對(duì)不起”還有一次，他從家里去縣城辦事。他騎著摩托車(chē)行到個(gè)公路的叉口，見(jiàn)一位老太婆摔倒在地動(dòng)彈不得。眾人圍觀，有人打了“120”，但沒(méi)一人上前扶她，他看見(jiàn)了，停下摩托車(chē)，分開(kāi)眾人，叫一人與他連手把老太婆扶到草坪上去，有人說(shuō)，你不怕被人賴著。他爽快地說(shuō)“大兵不怕，管不了那么多，出手吧，在稀泥里躲著不是辦法”。說(shuō)完，有人走來(lái)與他連手把老太婆抬到草坪上，等著120救護(hù)車(chē)的到來(lái)。

這則性格描寫(xiě)，也是通過(guò)具體的事件記敘表現(xiàn)人物的，記敘中，大兵與眾不同的處事風(fēng)格，表現(xiàn)了他的包容之心，樂(lè)于助人的豪爽的軍人風(fēng)度，令人贊賞有加。性格描寫(xiě)，有時(shí)還須借著一些表現(xiàn)手法，比如《軍人風(fēng)度》就成功地運(yùn)用了襯托法。首例事件中，以那姑娘的魯莽行為，襯托了大兵的寬宏大量。我們可以推想，在他的心里，一個(gè)從部隊(duì)里經(jīng)受過(guò)鍛煉的男子漢，姑娘的一個(gè)象征性的耳光算什么，她是誤會(huì)引起的，包容一下就過(guò)去了。第二件事，以眾人怕惹火燒身，只打120救護(hù)車(chē)，不敢去扶老太婆，而他“不怕，顧不了那么多”前者的語(yǔ)言行為襯托了他為人正直、心靈淳樸的風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)

[1] 中學(xué)生作文方法大全[M].海洋出版社，1993.