分析工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題

李子園

摘要：本文就工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題分為兩點進(jìn)行分析：工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題分析，理論知識強于實踐能力，學(xué)生的專業(yè)技能不足；提升工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的策略，明確目標(biāo)、突出重點，發(fā)揮自身優(yōu)勢、發(fā)展自身特色，積累實習(xí)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè) 學(xué)生 就業(yè)問題

引言

我國經(jīng)濟發(fā)展與工商管理專業(yè)的發(fā)展有非常緊密的關(guān)系，工商管理專業(yè)是我國企業(yè)單位人才培養(yǎng)的重要方式。在日益激烈的就業(yè)競爭中，學(xué)生應(yīng)該增強自身的就業(yè)意識，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中掌握好基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能，提升自身的職業(yè)能力，進(jìn)而提升自身在社會就業(yè)中的競爭力。

一、工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題分析

（一）理論知識強于實踐能力

目前，在我國很多大學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育影響，學(xué)生將考試作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，教師在在課堂上講課，學(xué)生在臺下記錄、聽講，在考試時背誦、記憶筆記內(nèi)容來應(yīng)付考試。在工商管理專業(yè)中也是同樣的狀況。教師利用互動式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也并不理想，主要是以教師的提問為主，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動。在學(xué)生實踐的過程中，教師過分的重視教學(xué)形式，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。結(jié)合實際狀況來講，學(xué)校實踐教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計非常的理想，課程內(nèi)容也較為豐富，但是在實際開展的過程中，卻存在很多問題，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。在實際教學(xué)中，學(xué)生對實踐教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識強而實踐能力若的現(xiàn)象出現(xiàn)。最后使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與社會對該專業(yè)人才的需求不一致，從而產(chǎn)生就業(yè)問題。

（二）學(xué)生的專業(yè)技能不足

根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國企業(yè)對工商管理專業(yè)的人才有很高的需求量，主要包括兩個方面：市場營銷運營、人力資源管理。雖然各大企業(yè)對此有較大的需求量，但是我國工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題并沒有得到解決。根本原因就是工商管理專業(yè)的學(xué)生并沒有良好的專業(yè)技能與素質(zhì)，不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。如，缺乏合作精神，專業(yè)能力不強，過于自信等等，久而久之，學(xué)生就會被孤立、冷落。因此，若想提升工商管理學(xué)生的就業(yè)率，需要提升學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

二、提升工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的策略

（一）明確目標(biāo)、突出重點

在工商管理專業(yè)中，我們可以學(xué)到很多專業(yè)知識，還有一些知識的拓展知識。在實際學(xué)習(xí)過程中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生明確未來的職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)此開展課程的學(xué)習(xí)，掌握其中的重點知識。在教學(xué)中，學(xué)生必須具備完善的知識體系，這也是企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生的基本要求。在工商管理專業(yè)中。涵蓋了很多內(nèi)容：經(jīng)濟學(xué)、市場營銷等課程。這種課程設(shè)置方式能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生意識到，缺乏工作經(jīng)驗的學(xué)生，在就業(yè)時很難找到與專業(yè)一致的工作職位。結(jié)合目前的就業(yè)狀況。工商管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該通過課程的學(xué)習(xí)。挖掘自身的興趣，結(jié)合實際學(xué)習(xí)狀況、社會需求，學(xué)習(xí)專業(yè)課程，鞏固自身基礎(chǔ)知識。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該提升自身的專業(yè)能力，通過在企業(yè)中的實踐，提升工作能力，積累工作經(jīng)驗，這對學(xué)生自身日后的就業(yè)也是十分有利的。

（二）發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)展自身特色

在學(xué)生對自身專業(yè)有一個具體明確了解之后，要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。首先，提升自身的外語語言能力，由于學(xué)生的英語口語能力是和未來工作中的薪酬相聯(lián)系的。因此學(xué)生要提升自身的語言能力。其次，提升自身專業(yè)能力，在工商管理工作中金融、財務(wù)、計算機等這些課程內(nèi)容都會經(jīng)常用到，因此學(xué)生要提升自身的相關(guān)專業(yè)能力。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的途徑有很多，如自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)等。當(dāng)學(xué)生明確自身的職業(yè)目標(biāo)之后，一定要加強自身的語言能力和交際能力，為日后的工作奠定良好基礎(chǔ)。再次，在學(xué)校期間，工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該積極參與學(xué)校的課外活動、社團活動，通過參與大量的課外活動，從中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，展現(xiàn)自身特色。在社會活動中，學(xué)生要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會負(fù)責(zé)，通過大量的實踐活動，提升自身的專業(yè)能力。最后，學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自信、勤奮的態(tài)度，便于在日后工作中養(yǎng)成良好的工作態(tài)度。

（三）積累實習(xí)經(jīng)驗

對于工商管理專業(yè)的學(xué)生來講，空有理論知識是不夠的，還需要有扎實的技能技巧。管理工作就是通過積累工作經(jīng)驗。從中總結(jié)理論知識，然而，在高校中，學(xué)校過于重視對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，忽略對學(xué)生的技能的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)之后，應(yīng)該為自己爭取實習(xí)機會，學(xué)生通過實際工作積累經(jīng)驗，鍛煉自己，為日后的工作打下基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以選擇在市場中做導(dǎo)購、超市中做促銷，不管是什么方面的工作，學(xué)生都能從中積累經(jīng)驗，豐富自身的經(jīng)歷。通過實習(xí)經(jīng)驗豐富自身的閱歷，提升自身的自信心，為日后的工作打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，提升工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率是一項非常重大的工程，學(xué)校、社會、學(xué)生需要共同努力改變工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。通過改變工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，提升高校學(xué)生的就業(yè)率，為國家的發(fā)展、社會經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。