高職院校創(chuàng)業(yè)教育管理問題研究

摘要：就業(yè)問題成為了人們關注的話題，由于高職院校的特殊性，其學生的就業(yè)是整個社會所關注的問題。創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)方式的一種，相關高職院校應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，應該對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，不再讓高職院校的就業(yè)成為難題。學生們在選擇就業(yè)的時候越來越重視自己的興趣愛好，因此創(chuàng)業(yè)教育就給予了他們追求理想職業(yè)的路徑。但我國的高職院校創(chuàng)業(yè)教育還很薄弱，相關院校的創(chuàng)業(yè)教育的管理問題層出不窮。本文就高職院校創(chuàng)業(yè)教育管理中出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題提出建議與思考兩個方面進行探討。

關鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)；教育；管理問題

創(chuàng)業(yè)就是使學生對自己的工作能夠有自我選擇的權利，依照自我興趣進行自主創(chuàng)業(yè)，從而進一步挖掘?qū)W生自我潛在的能力。而創(chuàng)業(yè)教育則是把創(chuàng)業(yè)放入教育中，教會學生如何提高自我能力，以開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力為目的。高職院校在進行創(chuàng)業(yè)教育時，要想出現(xiàn)其發(fā)展，就要從創(chuàng)業(yè)教育管理入手。對創(chuàng)業(yè)教育管理相關問題進行剖析，并加以改進和完善。

一.現(xiàn)階段我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育管理出現(xiàn)的問題

1.創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

創(chuàng)業(yè)教育體系包括教學，服務，實踐三大體系。其中教學體系需要的是合適的教學方式，現(xiàn)在大部分高職院校的教學模式是教師講授制，其中有時也會參雜學生的討論。這種傳統(tǒng)的教學方式會使學生缺乏實踐能力，而且由于高職院校的教師大部分缺乏完整的理論體系，實踐經(jīng)驗也不足，所以未能指導學生真正的開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，更多的是靠學生自發(fā)的參加，而大部分學生沒有創(chuàng)業(yè)方向，所以未選擇自主創(chuàng)業(yè)，選擇應聘或是待業(yè)，這就使得高職院校的創(chuàng)業(yè)教育開展困難，而且還會讓學生覺得是自我能力不足。

就服務體系來看，我國大部分高職院校對創(chuàng)業(yè)教育的相關項目支持力度較低，并沒有營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定相關創(chuàng)業(yè)制度等。而且政府對于高職院校學生的創(chuàng)業(yè)資金支持嚴重不足，相關政策也未落實。還有就是社會上的相關機構與高職院校的合作力度較低，并沒有給予高職院校學生相關的創(chuàng)業(yè)需求。大部分學生是由于資金籌備不足和經(jīng)驗不夠而放棄創(chuàng)業(yè)。

就實踐體系來看，現(xiàn)階段我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育是以課堂講授為主，以教師系統(tǒng)的講授和學生淺顯的討論為主，并沒有進行相關創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)能力未得到提高。高職院校提供的實踐崗位較少，創(chuàng)業(yè)孵化園的學生寥寥無幾。部分高職院校曾舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，在一定程度上可以讓學生體會到創(chuàng)業(yè)過程的艱辛，也可以掌握某些創(chuàng)業(yè)技能。但是，由于各方面的因素，創(chuàng)業(yè)大賽很多項目未能真正開始，學生們的調(diào)查情況也只是小范圍的自我研究，缺乏對市場整體的把握，并沒有付諸于實踐開始相關創(chuàng)業(yè)項目。

2.管理角度沒有實效性

許多高職院校并沒有針對性的對創(chuàng)業(yè)教育進行針對性的管理，對于創(chuàng)業(yè)教育的管理要具體問題具體分析，理論與實踐相結合。許多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育都是有什么資源就加強相關體系的建設，從而忽略了其他體系建設，使短板依舊是短板，長板依舊是長板，并不能實際的解決創(chuàng)業(yè)教育管理問題，而且在一定程度上，還浪費了許多資源。比如，如果教師只是把自我經(jīng)驗講授給學生，較為注重課程教學，對于創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)與指導進行的較少，那么學生就只能接收課上理論知識，而缺少實踐操作。這樣是既浪費了時間，又沒有得到該有的效果。

二.怎樣改善高職院校創(chuàng)業(yè)教育管理出現(xiàn)的問題

1.構建相關創(chuàng)業(yè)教育教學體系

改變傳統(tǒng)的教學體制，采用學分制。加強相關創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設，對教師進行相關培訓，或者外聘專業(yè)人員進行相關課程設計。把創(chuàng)業(yè)教育同樣納入高職院校教育的重點，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。同時，學校應該供相關機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式以學生和教師互動為主，提高學生的思維邏輯。學校要營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，把擬建創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)營納入日常教學中，讓學生在創(chuàng)業(yè)實踐中得到鍛煉。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育服務體系建設

不管是學校還是相關企業(yè)都要為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，政府要制定相關政策，為高職院校的學生創(chuàng)業(yè)降低門檻，提供資金支持。學校要鼓勵學生進行自我創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育納入教學中，讓學生意識到創(chuàng)業(yè)也是可以在自己身上出現(xiàn)的。相關企業(yè)和相關機構要提供相關需求，為學生提供實習場地，為有效的創(chuàng)業(yè)計劃提供資金與技術支持。同時相關機構要將企業(yè)和學校的創(chuàng)業(yè)聯(lián)系緊密結合，為學校的創(chuàng)業(yè)項目提供設施，并對創(chuàng)業(yè)學生進行一對一輔導，讓他們更加了解創(chuàng)業(yè)，敢創(chuàng)業(yè)。學校，企業(yè)，政府是學生創(chuàng)業(yè)的三個途徑，這三方的結合與服務支持會讓高職院校的學生更加有信心，有力量去進行自主創(chuàng)業(yè)。

3.構建創(chuàng)業(yè)教育實踐體系

構建創(chuàng)業(yè)教育實踐體系就要擁有實踐平臺，不能紙上談兵。學校應創(chuàng)辦相關公司，集體對創(chuàng)業(yè)學生進行培訓教育，同時建立創(chuàng)業(yè)中心，讓學生的創(chuàng)業(yè)成果通過創(chuàng)業(yè)中心的平臺展現(xiàn)出來，如果成果突出或者成效顯著，還可以鼓勵相關創(chuàng)業(yè)學生成立相關公司，讓他們自我經(jīng)營公司，同時，與其他同類型企業(yè)合作，利用企業(yè)資源完善學生創(chuàng)業(yè)公司，并達成長期合作伙伴，以共同滿足市場需求。讓學生的創(chuàng)業(yè)帶動經(jīng)濟的發(fā)展，自動吸引政府的支持。學校還行對學生的創(chuàng)業(yè)實踐成果進行評估，指出其中不足，提出相關意見建議。

三.結語

我國現(xiàn)階段的高職院校創(chuàng)業(yè)教育問題影響著高職院校學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，其管理體系的建設要靠學校，企業(yè)，政府的共同努力，從教育，服務，實踐三方面進行，讓學生擁有創(chuàng)業(yè)的信心。

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作者簡介：楊莉莉 1981年11月，女，漢，山東日照人。本科。山東水利職業(yè)技術學院商務管理系團委書記