微觀點

實施教育懲戒的三個要點

張勇斌（鄭州鐵路技師學(xué)院） 實施教育懲戒要掌握三個要點。其一，懲戒要講差異。在實施教育懲戒時，應(yīng)根據(jù)受教育者的成長經(jīng)歷、個性特質(zhì)、所犯錯誤性質(zhì)及程度的不同，采取相應(yīng)的懲戒方式。其二，懲戒要重引領(lǐng)。教育懲戒要注重激發(fā)受教育者內(nèi)心的羞恥感，觸發(fā)其積極性和上進(jìn)心，最終實現(xiàn)受教育者從他律到自律再到無律的目標(biāo)。其三，懲戒要留余地。教育懲戒要想真正達(dá)到效果，必須要使學(xué)生自發(fā)地對自己的言行或思想進(jìn)行改正，所以選擇懲戒方法時要給學(xué)生留出想象和思考的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷反思頓悟的過程。

童書閱讀應(yīng)成為校長的必修課

李竹勇（江蘇省高郵市臨澤實驗小學(xué)） 校長尤其是小學(xué)校長應(yīng)把童書閱讀當(dāng)作工作中的一門必修課，自覺閱讀一些高質(zhì)量的童書。通過童書閱讀，校長可以了解孩子喜歡哪些童書，有針對性地給他們推薦童書，在此過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。通過童書閱讀，校長可以更深入地讀懂孩子，理解童年的價值，以孩子的視角觀察和思考當(dāng)下的教育，樹立正確的學(xué)生觀。通過童書閱讀，校長能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的教育元素，獲得專業(yè)成長所需的知識和修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)自身教育管理觀念的改變。

新時代如何定義“好老師”

常成玉（山東省淄博第七中學(xué)） 新時代的好老師應(yīng)至少包括三個特質(zhì)：專業(yè)、熱情和以身作則。首先，好老師要做到扎實敬業(yè)、精益求精。教育是一門科學(xué)，這決定了教師工作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度以及科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)是一名教師具備的基本素質(zhì)。其次，好老師要做到關(guān)愛學(xué)生、充滿激情。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教師只有對學(xué)生充滿關(guān)愛才會用心去感受學(xué)生的感受，才會認(rèn)真仔細(xì)鉆研教育教學(xué)問題，才會循循善誘、誨人不倦。再次，好老師要做到學(xué)為人師、行為世范。真正讓學(xué)生從內(nèi)心信服的老師，靠的并不是對于學(xué)生的壓制和訓(xùn)斥，而是以身作則、率先垂范的為人處世方法。

教師教研方式亟須轉(zhuǎn)型升級

王銳鵬（浙江省寧波中學(xué)） 基礎(chǔ)教育課程改革全面進(jìn)入核心素養(yǎng)時代，教師教研方式必須直面新的教學(xué)任務(wù)和時代特點，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。首先，注重“微小研究”，通過即時研究、課例研究、小課題研究，解決教育教學(xué)的實際問題。其次，注重網(wǎng)絡(luò)教研，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)研修和探討交流，突破傳統(tǒng)教研的時空局限。再次，注重跨界教研，包括跨角色、跨年段、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地域、跨領(lǐng)域，以實現(xiàn)擴(kuò)展視野，啟迪智慧。最后，注重讀、議、寫、行、思的有機(jī)結(jié)合，在五者的有機(jī)統(tǒng)一中實現(xiàn)專業(yè)成長。

鋪設(shè)新教師成長的多維路徑

孟大軍（江蘇省濱?？h教師發(fā)展中心） 學(xué)校應(yīng)為新教師的成長鋪設(shè)多維路徑，以助力其實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。首先，要給新教師“定方向”。新教師進(jìn)入教育崗位后，需要明確的發(fā)展目標(biāo)和清晰的發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)針對新教師實際情況，為其提供“一對一”“點對點”的個性化發(fā)展路徑設(shè)計。其次，要給新教師“壓擔(dān)子”。給新教師目標(biāo)明確的崗位，如讓他們擔(dān)任班主任；給新教師基于興趣的任務(wù)，讓他們在實際工作中能夠發(fā)揮自身特長。再次，要給新教師“搭臺子”。包括在校內(nèi)開設(shè)教研課、競賽選拔課等活動，給新教師展示的平臺；推薦新教師參加縣級、市級甚至更高級別的競賽，豐富其教育教學(xué)經(jīng)驗。

謹(jǐn)防研學(xué)旅行在實踐中的目標(biāo)偏離

周美云（首都師范大學(xué)教育學(xué)院） 研學(xué)旅行不是單純的旅行，而是一種集研究性與體驗性于一體的學(xué)習(xí)方式，是中小學(xué)校課程體系的重要組成部分。近年來，研學(xué)旅行在學(xué)校的具體實施過程中產(chǎn)生了目標(biāo)偏離現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為研學(xué)旅行群體單一，偏重城市地區(qū)；部分學(xué)校顧慮重重，對研學(xué)旅行不積極；只旅不學(xué)，實效性差；偏離公益性，亂收費趨勢明顯。為此，在推行研學(xué)旅行中，國家層面應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，強(qiáng)化各部門合作，出臺行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高研學(xué)旅行專業(yè)水平，解決部分學(xué)校經(jīng)費短缺問題；學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)家校合作，爭取家長的理解和支持，建設(shè)高水平的研學(xué)導(dǎo)師隊伍，保障研學(xué)旅行教育質(zhì)量。