淺析武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展

趙龍

摘 要：武術(shù)散打教學(xué)對(duì)于我們學(xué)生自身在身體素質(zhì)提高過程中起到了非常重要的作用，但在開展的過程中往往受不到重視，針對(duì)這一問題，筆者在本文中通過對(duì)武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查分析，在此過程中發(fā)現(xiàn)些許問題，最終找到相應(yīng)的解決策略并預(yù)測(cè)了武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：散打；教學(xué)；策略；發(fā)展

一、高校散打教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)方式方法陳舊、教學(xué)手段單一

本人在進(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程的觀察過程中可以充分的看到這樣的一個(gè)問題，那就是很多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中自身的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)手段并不能夠得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法困擾著我們高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。對(duì)此，我對(duì)我校100名學(xué)生進(jìn)行了一組調(diào)查，調(diào)查結(jié)果中有52%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)手段以及方法比較單一，束縛了武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校的教學(xué)開展，使很多學(xué)生不能夠真正的認(rèn)識(shí)到武術(shù)散打自身發(fā)展的重要性，對(duì)于教學(xué)效果而言沒有起到一定的積極作用，同時(shí)對(duì)于高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展起到了一定的阻礙作用；26%的學(xué)生認(rèn)為自身學(xué)校在進(jìn)行武術(shù)散打教學(xué)過程中教師自身的教學(xué)手段以及教學(xué)方法并不能夠達(dá)到靈活多樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上對(duì)于高校武術(shù)散打課程的發(fā)展還是起到了一定的不良影響；12%的學(xué)生認(rèn)為教師在教學(xué)過程中自身的教學(xué)手段以及方法還算比較豐富，但是實(shí)用性并不強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及促使教學(xué)活動(dòng)很好的開展還存在著一些弊端應(yīng)該加以相應(yīng)的重視。

2、忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，練習(xí)者對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解直觀性較差

我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)高校武術(shù)散打教學(xué)過程的觀察與走訪調(diào)查過程中不難會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題，那就是很多教師在進(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生自身的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用并沒有得到充分的重視，也就是對(duì)于學(xué)生自身所掌握的技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量沒有充分的注意，在進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的理解程度還是比較差的。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的理解程度還存在著一定的問題；28%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的理解程度還存在一定的問題，對(duì)于所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作不能很好地理解消化，導(dǎo)致問題越積越多，使自身對(duì)于武術(shù)散打的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降，最終影響了我們的教學(xué)效果以及課程的發(fā)展；18%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打的技術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠做到相應(yīng)的理解，但是還存在很多的疑問，但是技術(shù)動(dòng)作基本可以掌握并且能夠加以充分的練習(xí)，技術(shù)動(dòng)作觀賞性上還是能夠得到一定保障的；14%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中能夠做到充分理解，為其課程教學(xué)發(fā)展起到了積極的作用。

3、重理論，輕實(shí)踐

我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的走訪與調(diào)查研究過程中可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題，這一問題也是比較普遍存在的，那就是教師在進(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)于理論教學(xué)比較重視，而實(shí)踐過程恰恰是比較忽視的。對(duì)于這一點(diǎn)我們并沒有得到充分的重視，這也是影響我們高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素之一。在進(jìn)行調(diào)查過程中有58%的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐過程的重視程度并不能夠得到滿意；32%的學(xué)生認(rèn)為自己在進(jìn)行武術(shù)散打技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中教師對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的安排還算可以，在一定的時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行組織，但是組織的力度還并不能夠得到保證，在進(jìn)行組織的過程中只是匆匆了事，并不能夠起到很大的作用；10%的學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)于實(shí)踐過程的重視程度還算比較重視。

4、散打師資力量不足

我們通過對(duì)高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的調(diào)查過程中可以充分的看出這樣的一個(gè)問題，那就是各高校自身的師資配備程度問題還很嚴(yán)重，很多學(xué)校對(duì)于武術(shù)散打師資的配備不能夠滿足學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要，對(duì)于這一點(diǎn)正是影響我們高校武術(shù)散打發(fā)展的主要因素之一，對(duì)于這一點(diǎn)我們還是應(yīng)該加以充分的認(rèn)識(shí)，通過相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)就能夠?qū)⑦@一問題進(jìn)行充分的反應(yīng)。

二、解決高校散打教學(xué)問題的策略

1、鉆研教材，找準(zhǔn)教學(xué)方法改革的突破口

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)過程中對(duì)于教材的理解與研究的力度應(yīng)該做到進(jìn)一步的加強(qiáng)，教材并不是萬能的，但是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念脫離教材是萬萬不行的，對(duì)于這一點(diǎn)我們還是應(yīng)該加以充分的重視。在進(jìn)行課后的研究過程中我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研究過程，針對(duì)教材內(nèi)的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)展開相應(yīng)的研究分析，通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的優(yōu)化，這是我們轉(zhuǎn)變自身教學(xué)思想的關(guān)鍵因素所在，在進(jìn)行教學(xué)過程中我們對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)該加以正視。

2、最大限度的發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)

我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)過程中，豐富自身教學(xué)的教學(xué)手段有很多，而對(duì)于我們當(dāng)今教育手段不斷發(fā)展的過程中，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)逐漸的走到了我們教學(xué)過程中，對(duì)于我們學(xué)生自身的吸引力也是越來越大的，對(duì)于這一問題我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該得到我們高度的注意，在教學(xué)過程中學(xué)生自身的注意力可以得到充分的提高，與此同時(shí)學(xué)生所掌握知識(shí)的實(shí)踐性也可以得到充分的了解，這要比我們開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)更加具有意義，同時(shí)也能夠?qū)⒔虒W(xué)時(shí)間得到充分的保證，這對(duì)于我們高校武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也能夠起到非常重要的作用，對(duì)于這一點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為我們還應(yīng)該加以充分的重視，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該將這一教學(xué)手段與方法進(jìn)行充分的利用，使我們教學(xué)手段能夠真正的為教學(xué)發(fā)展而服務(wù)，達(dá)到我們的教學(xué)目的和教學(xué)要求。

3、理論與實(shí)踐并重

在教學(xué)過程中一切理論都離不開實(shí)踐作為支持，一切實(shí)踐活動(dòng)都要一輪輪作為基礎(chǔ)，兩者之間的關(guān)系很微妙，是相輔相成的關(guān)系。這種關(guān)系的存在才使我們教學(xué)活動(dòng)變得更加有意義，同時(shí)也是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵所在。對(duì)于這一點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該得到充分的重視。理論脫離實(shí)踐活動(dòng)那么就沒有一定的說服力，只能夠是一種空談，而實(shí)踐脫離了理論作指導(dǎo)那么實(shí)踐過程就失去了方向，這一點(diǎn)我們應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到。

4、加強(qiáng)散打師資培訓(xùn)

我們?cè)谶M(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程中應(yīng)該注意到的一個(gè)問題就是對(duì)于教師自身能力培養(yǎng)，提高專業(yè)質(zhì)量這一問題。在進(jìn)行平時(shí)的教學(xué)工作中對(duì)于教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)力度應(yīng)該做到進(jìn)一步的增強(qiáng)，這樣教師才能夠真正的認(rèn)識(shí)到高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展重要性所在，在平時(shí)對(duì)于教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中才能夠得到進(jìn)一步的優(yōu)化，同時(shí)也可以將教學(xué)手段進(jìn)行充分的開發(fā)并且加以充分的利用，使教學(xué)效果能夠得到充分的保證，促使高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

三、高校散打教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

1、重視武術(shù)精神文化的挖掘

在高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展過程中，對(duì)于武術(shù)精神可以讓學(xué)生們更加的了解，使學(xué)生自身的意志品質(zhì)得到不斷的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)的過程中能夠敢于面對(duì)，這是我們武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。高校學(xué)生自身處于即將走入社會(huì)的狀態(tài)，對(duì)于人生的挫折和挑戰(zhàn)還應(yīng)該進(jìn)行充分的培養(yǎng)。武術(shù)精神的挖掘正是彌補(bǔ)這一不足的最好方法，所以我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展過程中對(duì)于這一點(diǎn)也應(yīng)該做到嚴(yán)加重視。武術(shù)精神就是讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到面對(duì)挑戰(zhàn)與壓力敢于付出，敢于迎難而上達(dá)到自己想要的目的。對(duì)于這一點(diǎn)的重視程度我們還應(yīng)該繼續(xù)增加，這也是我們開展高校武術(shù)散打教學(xué)的主要目的所在。

2、更加注重以人為本理念

在進(jìn)行高校武術(shù)散打教學(xué)過程中我們還應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)只是我們一種傳播手段，對(duì)于教學(xué)過程而言我們還應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行教學(xué)過程的開展，這樣是我們達(dá)到教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到武術(shù)散打教學(xué)的真正意義，對(duì)于是更廣泛的人群能夠認(rèn)識(shí)到武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)的重要性所在，這是我們?cè)谶M(jìn)行擴(kuò)大武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)影響提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)的有效方法，所以以人為本這一基本理念就要加以足夠的重視，在今后的教學(xué)過程中對(duì)于這一點(diǎn)我們還要進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展也會(huì)起到一定的積極作用。

3、課程考核更加多元化

散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速散打規(guī)則的變化也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)教材的使用制約了學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新信息的掌握不利于理論指導(dǎo)實(shí)踐。針對(duì)沒有武術(shù)基礎(chǔ)、沒有經(jīng)過系統(tǒng)身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的普通大學(xué)生來說了解與領(lǐng)會(huì)散打的規(guī)則是非常困難的一件事。高校體育散打教學(xué)的評(píng)價(jià)體系還不是很完善而且教學(xué)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制不科學(xué)對(duì)老師、學(xué)生都會(huì)有消極作用，不利于調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生的教與學(xué)的積極性。散打運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展對(duì)策建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)校的教學(xué)管理尤其對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核不能僅僅停留在一次考試上或僅僅單方面的看幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作。應(yīng)該對(duì)學(xué)生的散打綜合能力進(jìn)行全面的考核給學(xué)生留有一些自由發(fā)揮的空間。

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（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）