摘 要:隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)行業(yè)的更新速度已經(jīng)達(dá)到飛速的地步?,F(xiàn)代社會(huì)對計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)用性人才的需要也在大大增加。計(jì)算機(jī)行業(yè)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在其中所處的位置是非常重要的?,F(xiàn)代高職院校的不斷深入改革,也確定了其主要目標(biāo),以培養(yǎng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)實(shí)用專業(yè)人才為主,推動(dòng)社會(huì)和計(jì)算機(jī)行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。但是如今高職院校通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式存在一些問題,學(xué)生在課堂上難以完成學(xué)習(xí)目標(biāo),最終畢業(yè)的學(xué)生較難達(dá)到企業(yè)的要求。針對這一問題,高職院校應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真反思和考慮,如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升到最高,在學(xué)習(xí)的過程中能夠到達(dá)最好的狀態(tài),為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:高職院校;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);現(xiàn)狀
隨著全球社會(huì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展,計(jì)算機(jī)行業(yè)在社會(huì)中所起到的作用也是日益增加,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職院校通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的基礎(chǔ)課,在大多數(shù)高職院校的課程安排中占很大的比重。當(dāng)前我國對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也很重視,因此,對高校通信、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的教育問題也很關(guān)注。但是,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,有些學(xué)校以及學(xué)生還沒有適應(yīng)當(dāng)前的整個(gè)社會(huì)環(huán)境,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,教師在教學(xué)過程中都存在很大的問題,課堂教學(xué)沒有達(dá)到最終的目的,學(xué)生在課堂上積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不高,這一顯著問題普遍存在當(dāng)今高職院校的學(xué)生中,教師應(yīng)該就這一問題進(jìn)行深入探討,找出解決方案。
一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)本就是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中需要很多實(shí)踐來輔助學(xué)生對知識(shí)的理解,但是當(dāng)前很多高職院校仍處在初級(jí)起步階段,教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念都不明確,這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處在很被動(dòng)的狀態(tài),教師沒有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)很復(fù)雜的科目,所涉及的內(nèi)容十分廣泛而且難以理解,在課堂上學(xué)生沒有辦法將知識(shí)全部理解,在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)有很大的困難。這是教師在教學(xué)方法上存在的問題。在學(xué)校反面,很多高職院校的硬件設(shè)備或軟件難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,計(jì)算機(jī)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過程中,實(shí)踐是必要的,但是有的院校硬件設(shè)備或軟件較難達(dá)到每個(gè)學(xué)生在課堂上單獨(dú)進(jìn)行實(shí)踐操作的目標(biāo)。這就讓學(xué)生在掌握了理論知識(shí)之后沒有進(jìn)行實(shí)踐操作加深對知識(shí)的理解。計(jì)算機(jī)最后的用途一定是用于具體的工作中,部分學(xué)生無法完成實(shí)際操作,動(dòng)手能力沒有得到鍛煉,學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒有達(dá)到,這些客觀因素讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中造成很大的心理負(fù)擔(dān),不僅學(xué)習(xí)壓力大,心理壓力也大,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,很難提起興趣,學(xué)習(xí)積極性也不能提高,因此學(xué)習(xí)也就得不到進(jìn)步。這些問題都是現(xiàn)在困擾計(jì)算機(jī)行業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn),針對這些問題,有以下幾種措施進(jìn)行改進(jìn)。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索研究
(一)高校盡力加強(qiáng)設(shè)備的完善,讓學(xué)生實(shí)踐深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中
由于現(xiàn)在許多高??赡苓€不能在硬件設(shè)備的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)上達(dá)到所需,學(xué)生的實(shí)踐能力得不到鍛煉,就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很多問題。如果一些外在問題無法解決,就需要教師合理額調(diào)配硬件資源,確保將資源合理的充分使用,讓每一位學(xué)生都能得到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。
例如,在聯(lián)系搭建服務(wù)器的時(shí)候,教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況,對那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要多安排上機(jī)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)行服務(wù)器的理解,進(jìn)行實(shí)地操作搭建服務(wù)器。在實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的深入理解,讓學(xué)生一起進(jìn)步。對那些基礎(chǔ)好的同學(xué),教師可以給他們布置題進(jìn)行做,鞏固了知識(shí),也復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。教師可以借助很多仿真軟件進(jìn)行實(shí)際的操作,讓學(xué)生分小組進(jìn)行上機(jī)器進(jìn)行操作,這樣,計(jì)算機(jī)的利用率也得到提高,學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也有所增長。
(二)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定有針對性、有趣味性的教學(xué)計(jì)劃
在教師的教學(xué)過程中,不管是哪一科目,學(xué)生始終是處在學(xué)習(xí)的主體地位上的,學(xué)生的積極主動(dòng)性是學(xué)習(xí)的必要條件。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)性,很多知識(shí)都是很枯燥乏味的,教師在課堂教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)母淖儠旧系慕虒W(xué)任務(wù),用那些學(xué)生容易理解,容易掌握的表達(dá)方式將這些知識(shí)更輕松的表達(dá)出來。
例如,在寬帶連接、代理服務(wù)器設(shè)置等比較實(shí)用知識(shí)的講解過程中,教師就可以直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,在實(shí)驗(yàn)過程中將知識(shí)給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行滲透。實(shí)驗(yàn)完成之后,學(xué)生的理論知識(shí)也掌握,動(dòng)手能力也得到鍛煉,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。由此可見,教師在課程講解的時(shí)候,可以將理論知識(shí)內(nèi)容穿插到實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中,在實(shí)際應(yīng)用中掌握知識(shí)的,學(xué)生會(huì)對知識(shí)的理解更加深入,記憶更加深刻。
(三)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中端正態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自主積極性
學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)校和教師都是輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要始終保持積極主動(dòng)地態(tài)度,對課程的學(xué)習(xí)也要有自己的思考自己的理解,在學(xué)習(xí)過程中要有自己的實(shí)際計(jì)劃,要對自己的能力有很清楚的認(rèn)識(shí),對自己哪方面知識(shí)掌握的好,哪方面知識(shí)掌握的差都要有很明確的了解,以便自己在學(xué)習(xí)過程中有計(jì)劃,有目的的進(jìn)行,在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候要記得隨時(shí)和老師進(jìn)行溝通,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,不是說找老師解決問題,而是和老師一起討論問題的解決方法,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程教學(xué)中,教師必須時(shí)刻掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力,耐心指導(dǎo)學(xué)生找到問題的所在和解決方法,在學(xué)生遇到問題的時(shí)候要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考,培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力和意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
結(jié)語:
簡而言之,現(xiàn)如今高職高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)不應(yīng)該在沿用以前的舊事教學(xué)方法,應(yīng)該隨著時(shí)代的變化采用相應(yīng)的教學(xué)理念,教師應(yīng)該始終以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,只有這樣,才能真正的提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效率,讓學(xué)生得到提高。
參考文獻(xiàn)
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作者簡介
唐慧萍:1968年10月,女,江西南豐,漢族,碩士研究生,講師,通信、計(jì)算機(jī),510000,廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院。
(作者單位:廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院)