做一個(gè)有胸懷的校長，辦一所自由的名校
——專訪清華附中西安學(xué)校執(zhí)行校長徐海鷹

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雄居關(guān)中，依水傍塬。陜西省西咸新區(qū)秦漢新城是一塊人杰地靈的生態(tài)寶地。素有“民生之都、文化之城、田園之城、健康之城”的秦漢新城，以超前的戰(zhàn)略對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行謀劃，取得累累碩果。

清華附中西安學(xué)校（秦漢中學(xué)）就是在新區(qū)的規(guī)劃下，在西安教育界冉冉升起的新星。作為清華附中在北京市外管理的唯一一所公辦全日制寄宿制完全中學(xué)，學(xué)校從成立之日起，就以國際視野，傳承清華附中的教育理念。經(jīng)過短短4年的發(fā)展，學(xué)校不僅在教育教學(xué)上取得了驚喜的成果，更讓在這里求學(xué)的孩子，健康快樂地成長。

精神傳承比直升通道更重要

學(xué)校位于西咸新區(qū)秦漢新城，占地350畝，建筑面積17萬平方米，總投資6.2億元，建筑恢宏，設(shè)施齊備，讓人感覺這里不像是中學(xué)校園，更像是大學(xué)校園?！拔覀儗W(xué)校在建設(shè)之初，就邀請(qǐng)清華大學(xué)建筑系的老師幫忙設(shè)計(jì)。無論是基礎(chǔ)設(shè)施還是教學(xué)方式，我們的目標(biāo)都是建設(shè)大學(xué)式中學(xué)?！眻?zhí)行校長徐海鷹微笑著說。

清華附中為什么會(huì)在陜西西咸辦一所分校？徐海鷹耐心地對(duì)記者介紹了建校的緣起。幾年前，陜西省委省政府與清華大學(xué)簽署了一個(gè)省校合作協(xié)議，陜西省委省政府提出，希望清華大學(xué)能支持陜西省的教育發(fā)展，同時(shí)清華附中也希望在陜西發(fā)揮其優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，所以當(dāng)時(shí)清華附中決定支持陜西的教育發(fā)展，在這里辦了一所分校。這是清華附中在北京市外的唯一一所分校。

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圖1：徐校長帶外賓參觀地理專用教室

圖2：徐校長與學(xué)生互動(dòng)

圖3：對(duì)外交流

圖4：心理活動(dòng)

從校長到副校長到部分骨干教師，清華附中選派了一支非常精干的隊(duì)伍，而徐海鷹就是這支隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁?！斑@所學(xué)校得到清華大學(xué)和陜西省的高度重視，2015年（建校第二年），陜西省教育廳成立了‘陜西省支持清華附中在陜辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組’，在領(lǐng)導(dǎo)小組的支持和幫助下，學(xué)校‘緊密依靠西安市和咸陽市教育局，建章立制；緊密依靠清華大學(xué)和清華附中進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新管理’就成為學(xué)校的大政方針。”徐海鷹介紹。

問及跟其他名校辦分校的實(shí)踐有何不同時(shí)，徐海鷹坦言，陜西有不少名校辦的分校，既有本地名校辦的分校，也有外地名校辦的分校，有不少成功的例子，但都是民辦性質(zhì)，學(xué)費(fèi)高，門檻也高，而且“貼牌”現(xiàn)象普遍。清華附中在陜辦學(xué)堅(jiān)持“公辦性質(zhì)、自行管理和特色辦學(xué)”三點(diǎn)，目標(biāo)就是為陜西老百姓辦出全國知名、學(xué)費(fèi)低廉和“終身奠基”的學(xué)校。學(xué)校建立獎(jiǎng)學(xué)金制度、貧困生減免學(xué)雜費(fèi)制度，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可酌情減免學(xué)費(fèi)和發(fā)放助學(xué)金。

在教學(xué)上，學(xué)校充分利用清華附中的優(yōu)勢(shì)，打破地域限制，和北京市海淀區(qū)教育平臺(tái)共享，把學(xué)校的教育科研平臺(tái)和清華大學(xué)教育科學(xué)研究院聯(lián)合起來，努力形成自己的教學(xué)特色?！疤貏e是通過教育信息化平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)兩邊的課堂對(duì)接，學(xué)生不僅能看到清華附中老師上課，還可以互動(dòng)。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)，選擇清華附中、北大附中、人大附中以及北京市其他名師的課堂參與學(xué)習(xí)。”

清華附中以體育、藝術(shù)和創(chuàng)新教育為辦學(xué)特色，西安學(xué)校也將延續(xù)這一特點(diǎn)。作為清華大學(xué)體育特長生培養(yǎng)基地、清華美院生源基地，在競爭激烈的高考中，為具有某一方面特長的孩子提供通過競賽上清華大學(xué)和其他國內(nèi)頂級(jí)名校的道路。

有了名校辦分校的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)社會(huì)上很多人理所當(dāng)然地把這所學(xué)校當(dāng)成進(jìn)清華的直通車時(shí)，徐海鷹卻不以為然。作為一個(gè)深諳清華精神和陜西教育環(huán)境的教育工作者，他不無憂慮道：“清華的‘自強(qiáng)不息、厚德載物’的信念、‘行勝于言’的行為準(zhǔn)則以及‘學(xué)貫中西，思通古今’的學(xué)養(yǎng)，在陜西基礎(chǔ)教育中是看不見的，因此，來陜西辦學(xué)，不單單是為學(xué)生能進(jìn)一所名校，而要把這些精髓，作為學(xué)校的文化，浸潤秦漢師生。學(xué)問可大可小，精神不分老少。精神傳承比直升通道更重要！”

只設(shè)底線，不設(shè)規(guī)章

面對(duì)社會(huì)上對(duì)學(xué)校不同的聲音，徐海鷹堅(jiān)持認(rèn)為，社會(huì)對(duì)一所學(xué)校的認(rèn)可度是要培養(yǎng)的。社會(huì)是不斷向前發(fā)展的，一所優(yōu)秀的學(xué)校必然也會(huì)有一個(gè)成長過程。成長期內(nèi)，學(xué)校只有多元發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，最終達(dá)到引領(lǐng)的目的。這一過程中，關(guān)鍵就是學(xué)校管理、教育理念和教師工作的不斷創(chuàng)新，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)校發(fā)展就會(huì)停滯不前。

西安學(xué)校為師生創(chuàng)建了一個(gè)非常好的環(huán)境。徐海鷹進(jìn)一步介紹：“學(xué)校目前是公辦與民辦并存的學(xué)校，教師可以自由選擇編制還是非編制。當(dāng)然民辦教師的工資比公辦教師高，但是若民辦教師教學(xué)成績不好，或者不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展學(xué)校有權(quán)解雇，我們現(xiàn)在是真正意義上的雙向選擇。我們學(xué)校是自主招聘，學(xué)校享有高度自治權(quán)。政府給我們創(chuàng)建一個(gè)好的環(huán)境，把招聘權(quán)管理權(quán)完全下放給學(xué)校?！?/p>

學(xué)校對(duì)老師和學(xué)生的管理也傳承了清華附中的管理方式和理念。學(xué)生可以自己選課、選老師，如果學(xué)生不愿意上某位老師的課，學(xué)校會(huì)認(rèn)為是老師教學(xué)水平和人格魅力的問題，不會(huì)歸咎到學(xué)生身上。西安學(xué)校有獨(dú)具特色的學(xué)生自主課程，基于學(xué)生的特長，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行培養(yǎng)和提升。比如，有個(gè)學(xué)生家學(xué)淵博，父親是考古學(xué)家，小孩從小對(duì)考古非常感興趣并且有比較高的水平，于是學(xué)校為他請(qǐng)來這個(gè)領(lǐng)域的專家，就為他一個(gè)人上課。讓孩子把興趣上升到課程，這也是從清華附中傳承過來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

這種支持式管理體現(xiàn)在具體的事情上，就是“只設(shè)底線，不設(shè)規(guī)章”?！拔覀円髮W(xué)生不能抽煙喝酒打群架，不能吸毒，不能觸碰底線，至于學(xué)生燙頭發(fā)、戴帽子、涂指甲等個(gè)人生活習(xí)慣上的小節(jié)我們不會(huì)做硬性管理?！毙旌ｚ椥χf，“要學(xué)會(huì)自我管理，新高考就是要提高學(xué)生的自我管理能力，從真正意義上把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來?！?/p>

在談戀愛這件事情上，學(xué)校也是秉持這種理念。他認(rèn)為，談戀愛這件小事，學(xué)校、家長、學(xué)生要形成三方合力，不用見談戀愛而色變，把這個(gè)當(dāng)成一件了不得的大事。“越這樣壓迫他們，他們就越來勁，本來男女雙方只是互有好感，屬于簡單的異性相吸，你大肆反對(duì)，反而激發(fā)了他們的逆反意識(shí)，真的談戀愛。所以我們對(duì)于談戀愛的學(xué)生提倡冷處理，把他們涼一涼，他們反而覺得沒趣，自己也沒什么勁了?！?/p>

教育能量的正傳遞

作為一個(gè)具有30多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師、中學(xué)語文高級(jí)教師、北京市骨干教師、海淀區(qū)學(xué)科帶頭人，徐海鷹的身份首先是一個(gè)老師。他所教的學(xué)生有近400人考入清華、北大，其中含2013年北京市高考理科狀元和文科加分狀元。4年前組織上的調(diào)任，在有些人看來是榮升，但他從內(nèi)心上說更愿意做一名教師，與學(xué)生打成一片。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，他沒有猶豫，幾年來認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新地把京陜兩地教育特點(diǎn)融合到了一起，形成了一套自己的教學(xué)觀。

他剛到陜西時(shí)，面對(duì)與北京完全不同的教育環(huán)境，也遇到了很多困難。他笑稱，用四個(gè)字來總結(jié)陜西人的性格特點(diǎn)就是“生”“冷”“硬”“倔”?！吧本褪菍?duì)外面的事情不關(guān)心，“冷”就是不愛跟人打交道，“硬”就是不懂變通，“倔”就是認(rèn)死理，認(rèn)定的事九頭牛都拉不回來。因此，他總是跟老師說，教師的學(xué)識(shí)要高，涵養(yǎng)要高，否則hold（駕馭）不住學(xué)生，也hold不住身邊優(yōu)秀的同事；人什么都不重要，最重要的是不要怕。類似這樣的的經(jīng)驗(yàn)之談，徐海鷹張口就來。

以前有老師穿短褲穿拖鞋上班，徐海鷹沒有直接批評(píng)，而是把他們叫到辦公室，來了一場教師行為規(guī)范大討論。每個(gè)人都可以擺事實(shí)，講道理，通過討論而不是批評(píng)來達(dá)成共識(shí)?！拔拿鬟M(jìn)步是教育的一項(xiàng)內(nèi)容，教育者必先文明進(jìn)步?！彼恢北小皢栴}都是課題”的態(tài)度，“面對(duì)問題，我們要研究他，克服它，而不是簡單逃避或消滅。當(dāng)你以這種解決問題的態(tài)度對(duì)待老師，老師也就用這種態(tài)度傳遞給學(xué)生。這就是教育的正傳遞，否則就是教育的負(fù)傳遞?！?/p>

徐海鷹說，理想中的中學(xué)應(yīng)是“師生幸福成長的平臺(tái)”，“如果在一所學(xué)校里，學(xué)生不樂學(xué)、老師不樂教，那么學(xué)校終究會(huì)‘行而不遠(yuǎn)’！新高考來了，教師社會(huì)地位堪憂，新型家校關(guān)系的矛盾，這些都會(huì)產(chǎn)生不少‘痛苦’，這是不可避免的，但‘苦中找樂’是百年清華附中的一種品德，不能丟?！?/p>

今年的教師節(jié)上，在熱烈的掌聲中，校長徐海鷹走到臺(tái)上，向教師們表示誠摯的祝福和感謝。他肯定了一年來全校教職工的辛勤工作和輝煌成績，希望全體教師踐行清華附中為領(lǐng)袖人才奠基的教育使命，在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)自身發(fā)展，勇于承擔(dān)傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的教育使命，不負(fù)重托、開拓創(chuàng)新，譜寫學(xué)校發(fā)展的新篇章。

面對(duì)清華附中西安學(xué)校的未來，這位性情耿直、躊躇滿志的執(zhí)行校長信心滿懷：“我們學(xué)校現(xiàn)在已成為西咸新區(qū)最優(yōu)質(zhì)的特色品牌學(xué)校，將來也肯定會(huì)成為一所辦學(xué)質(zhì)量和教育水平國際知名、國內(nèi)一流的示范性名校?！?/p>