中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)初探

張騫

摘 要：在我國當(dāng)前的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中，電工實(shí)習(xí)是一門必修課程。而教師在進(jìn)行電工教學(xué)的過程中，應(yīng)該圍繞著實(shí)習(xí)理論教學(xué)、實(shí)習(xí)管理、實(shí)踐操作以及評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)謀劃。本文主要針對中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠切實(shí)的提升中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 電工實(shí)習(xí) 教學(xué)

對于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)而言，電工實(shí)習(xí)是一個非常重要的科目，其對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)都是有著較大的影響和作用，所以中職教師必須得加強(qiáng)重視電工實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，中職教師應(yīng)該注重實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動手能力方面的培養(yǎng)，逐步的提升中職學(xué)生學(xué)以致用的能力。

一、強(qiáng)化理論知識，打好教學(xué)基礎(chǔ)

電工實(shí)習(xí)教學(xué)對于機(jī)電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的操作技能培養(yǎng)有著十分重要的作用，并且這也是一個縮短中職學(xué)生和工程技術(shù)人員差距的重要渠道[1]。電工實(shí)習(xí)是對機(jī)電技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，是教授學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的知識解決現(xiàn)實(shí)問題的一個過程。通過電工實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，中職學(xué)生能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，然后通過反復(fù)的實(shí)習(xí)就會熟練的掌握這一項(xiàng)技能，這樣在今后步入崗位中也就能夠更快的適應(yīng)。

隨著社會飛速的發(fā)展，對于學(xué)生綜合技能方面的要求也是更加的高，而為了使得學(xué)生在未來的激烈競爭市場中不斷的進(jìn)步，先進(jìn)理論知識的具備就顯的十分的重要了。現(xiàn)如今，很多中職技術(shù)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)過程中僅僅重視技能上的學(xué)習(xí)，而對于理論知識方面的學(xué)習(xí)則是比較忽視，這一點(diǎn)極大的限制了學(xué)生未來的發(fā)展。所有中職教師在實(shí)際的教學(xué)過程中必須得加強(qiáng)重視理論知識的教學(xué)，以實(shí)用為目的，讓學(xué)生更好的掌握自己學(xué)到的知識。通過有效的電工實(shí)習(xí)，學(xué)生也就能夠更加熟練的掌握元件的運(yùn)用和電路基本原理，這樣也就能夠?yàn)榻窈蟮膶?shí)踐打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)的效果

隨著科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，其在教學(xué)領(lǐng)域中也得到了廣泛的應(yīng)用，多樣化的數(shù)字化教學(xué)給學(xué)生的機(jī)電技術(shù)學(xué)習(xí)提供了極大的幫助。在這之中，多媒體教學(xué)最具代表性，其具備著多樣性、趣味性以及直觀性等特點(diǎn)，能夠很好的滿足機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師生的學(xué)習(xí)。所以在電工實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，教師可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源或者是親自制作課件來進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，這樣不僅僅極大的豐富了教學(xué)的形式，并且還在很大程度上滿足了課堂教學(xué)中的需求。

例如在進(jìn)行單相全波整流電路的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行單相全波整流電路工作流程的模擬，這樣學(xué)生就能夠清楚的看到在電壓輸入的時(shí)候，對于不同時(shí)期的正負(fù)半周會出現(xiàn)藍(lán)色和紅色這兩個箭頭，而這兩個箭頭分別代表著電流的方向，沿著電路導(dǎo)向在移動[2]。這樣能夠?qū)蜗嗳ㄕ麟娐返倪\(yùn)行過程形象并且直觀的展示出來，將枯燥無趣的理論知識轉(zhuǎn)變成為有趣、生動的畫面，這樣也就能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主動積極性，提升教學(xué)的效率。

三、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中會受到很多方面的影響，并且學(xué)生之間還存在著一定的差異性。而中職教師在面對學(xué)生的差異性時(shí)，應(yīng)該科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃，因材施教。首先，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃，由淺入深的進(jìn)行教學(xué)。然后還得進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容的明確，使得學(xué)生在電工實(shí)習(xí)的過程中有著明確的目標(biāo)。而對于學(xué)習(xí)技術(shù)的重點(diǎn)則是應(yīng)該詳細(xì)的進(jìn)行劃分，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之前做好充足的準(zhǔn)備，以此來有效的提升學(xué)生電工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的效率。

此外，教師還得加強(qiáng)重視實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見問題或者是難以理解的知識內(nèi)容，教師則是應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式來進(jìn)行指導(dǎo)。例如在遇見一些難以用語言講明白的知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過演練或者是視頻等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣還利于學(xué)生的思考和理解[3]。中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師在電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，不僅僅需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，并且還得讓學(xué)生明白知識的本質(zhì)，只有這樣才能夠靈活的將其利用起來，更好的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

四、完善評價(jià)機(jī)制，提升訓(xùn)練的效果

在電工實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、各方面能力等進(jìn)行綜合性的評價(jià)，并且還需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)和自我評價(jià)。而為了更好的提升學(xué)生相互評價(jià)的積極性和學(xué)習(xí)的動力，教師可以組織趣味性的課堂活動。例如小組競賽，這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好勝心理，進(jìn)而充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膬?yōu)缺點(diǎn)和同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)有所了解，提升評價(jià)的質(zhì)量。除此之外，在實(shí)際評價(jià)的過程中，教師還得加強(qiáng)重視學(xué)生安全操作方面的評價(jià)，這主要就是因?yàn)橐话愕碾姽?shí)習(xí)會接觸到高電壓，如果操作不當(dāng)危險(xiǎn)性極大。所以加強(qiáng)重視學(xué)生的安全意識培養(yǎng)十分的有必要，在學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，教師也是應(yīng)該反復(fù)的強(qiáng)調(diào)安全性的問題，并且嚴(yán)格的進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作的情況，則是應(yīng)該嚴(yán)厲的進(jìn)行批評，以免學(xué)生再次出現(xiàn)類似的錯誤。完善的評價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生操作過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的反饋，進(jìn)而也就能夠及時(shí)的加以改正，促進(jìn)學(xué)生成為一個操作能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)以及態(tài)度認(rèn)真的高素質(zhì)人才。

結(jié)語

總而言之，電工實(shí)習(xí)是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，合理的進(jìn)行教學(xué)能夠在很大程度上提升中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力。所以中職教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷的總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，重視理論和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還得嚴(yán)格的規(guī)范實(shí)際操作過程中、對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題及時(shí)的進(jìn)行反饋，只有這樣才能夠有效的提升電工實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生能夠一畢業(yè)就能夠馬上適應(yīng)工作崗位的需求，進(jìn)而得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邵洪星.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)探析[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2016，（10）.

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