以玩激趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

李曉楠

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物、獲得某種事物或接受菜種事物的心理傾向，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的巨大動(dòng)力。有人說，你對(duì)要做的事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，便是成功的開始。綜合實(shí)踐課是一門包羅涵蓋所有課程的學(xué)科，它既聯(lián)系生活實(shí)際又給學(xué)生生活實(shí)踐的指導(dǎo)，它關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我認(rèn)為在綜合實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施“興趣教學(xué)”的前提是自然即課程，生活即課程，社會(huì)即課程。既能讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，又能全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、找準(zhǔn)“聚焦”，引發(fā)興趣

聚焦就是學(xué)生都對(duì)這一個(gè)問題感興趣，只要一提出都能引起學(xué)生的共鳴，他們就有了探究的興趣。例如，春回大地，萬物復(fù)蘇，在這個(gè)季節(jié)，人們播種希望，期待秋天的碩果累累。但由于氣候緣故，濟(jì)南的春天往往特別的短暫，在一陣陣春風(fēng)中，人們往往忽略了欣賞短暫的春天，而對(duì)于小學(xué)生而言，他們具有探索新鮮事物的沖動(dòng)和需要，為了讓學(xué)生對(duì)春天有更明確的概念，我們結(jié)合當(dāng)前的時(shí)間特性和三年級(jí)孩子的年齡特征提出課題——尋找春天。課前我們通過收集資料、從ppt導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞美麗的春天，引出探究的課題——走進(jìn)春天，而這一春天的美景來自哪里呢？對(duì)，走進(jìn)春天，從學(xué)校周邊入手——大明湖！結(jié)合這一地理優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生分組提出小課題，聚焦明湖、探索春天、走進(jìn)春天。探究過程中每個(gè)小組不同的研究方向，經(jīng)歷了對(duì)氣候、植被、歷史故事、歷史名人、以及大明湖不同的建筑風(fēng)格的欣賞和表達(dá)，參與到大自然中去繪畫、攝影、收集標(biāo)本、回到學(xué)校后展示作品等親身實(shí)踐，養(yǎng)成學(xué)生積極向上的審美觀和熱愛中國文學(xué)藝術(shù)的意識(shí)，匯報(bào)展示環(huán)節(jié)每個(gè)小組帶著鮮明的圖片、影像、詩詞歌賦，雖然聚焦的是一個(gè)主題，但從不同的主題入手、通過探索研究、查閱資料、采訪編輯、中可以看出他們的表達(dá)能力、對(duì)知識(shí)的整合能力都得到了提升。而這次活動(dòng)的成功之處就是以學(xué)生的興趣切入、并對(duì)學(xué)習(xí)方法有所收益。

二、提供“動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，體會(huì)書本外的知識(shí)

綜合實(shí)踐課的課名中就有“實(shí)踐”二字，而實(shí)踐重在“動(dòng)手做”，

只有讓學(xué)生從親身經(jīng)歷、親手實(shí)踐，讓學(xué)生親自去種、親自去養(yǎng)，親自去觀察、測(cè)量、記錄、整理數(shù)據(jù)、做總結(jié)報(bào)告、討論交流，自我評(píng)價(jià)…只有讓他們“親自”做了，才能發(fā)展他們的能力，學(xué)生只有學(xué)會(huì)科學(xué)的方法，體驗(yàn)成功的樂趣，才能真的做到“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”。例如：在《美麗盆栽》這一活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)低中高學(xué)生年齡不同的特征，低年級(jí)設(shè)計(jì)主題——影像記錄，學(xué)生們通過種植花草的種子，一步步觀察其成長(zhǎng)的過程，在爸爸媽媽的幫助下用相機(jī)記錄下植物的每個(gè)生長(zhǎng)瞬間，在整個(gè)過程中爸爸媽媽也記錄了孩子的變化，例如有的家長(zhǎng)說：“你從一個(gè)大大咧咧的小男孩變成了細(xì)心觀察生活，認(rèn)真思考的孩子?！庇械膵寢屨f：“看到你細(xì)心呵護(hù)小盆栽，認(rèn)真觀察、記錄的樣子，媽媽看到你會(huì)關(guān)心、關(guān)愛實(shí)物以及家人啦，你長(zhǎng)大啦，變得懂事啦”！而中高年級(jí)的同學(xué)們，在活動(dòng)中體驗(yàn)了從種子到植物的生長(zhǎng)過程，也學(xué)會(huì)了一些植物的種植方法，很多學(xué)生學(xué)到了不少關(guān)于植物種植的學(xué)問，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中感受快樂，通過對(duì)植物的栽培、管理和養(yǎng)護(hù)，使很多學(xué)生感受到了生命的神奇，也培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，記得剛有小苗長(zhǎng)出時(shí)，有些女生看到后都會(huì)驚嘆“真可愛”“像小寶寶”，當(dāng)小苗長(zhǎng)的不好時(shí)他們會(huì)傷心難過，而這個(gè)過程中的每一點(diǎn)變化，學(xué)生都會(huì)很興奮地及時(shí)地告訴我，那種喜悅之情溢于言表。學(xué)生參與本次種植實(shí)踐活動(dòng)非常積極，活動(dòng)后很多學(xué)生提出了他們的感受，如有學(xué)生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時(shí)吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動(dòng)的艱辛和樂趣，也懂得了尊重別人的勞動(dòng)成果；也有學(xué)生談到通過這次栽培活動(dòng)增加了我的責(zé)任心，也意識(shí)到了生命的寶貴。

在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行植物栽培時(shí)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合作，積極創(chuàng)造條件，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的時(shí)間。適當(dāng)進(jìn)行方法指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇疑時(shí)，幫助他們想對(duì)策，細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，動(dòng)手實(shí)踐。不知不覺中他們的合作能力、解決問題的能力得到了提升，更多的孩子愿意擼起袖子自己干，培養(yǎng)了學(xué)生健康的生活態(tài)度。

三、結(jié)合節(jié)日活動(dòng)、傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

對(duì)于中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生只知其名，對(duì)其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵了解較少，這一點(diǎn)也是我們綜合實(shí)踐課程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳、并以此為切入點(diǎn)增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國熱忱。例如，在剛剛度過的端午節(jié)中，四年級(jí)的同學(xué)們，各小組成員，分工明確，對(duì)端午節(jié)來歷、詩句、習(xí)俗、進(jìn)行搜集、分類，課上通過“憶”端午——說一說，同學(xué)們對(duì)搜集的有關(guān)端午節(jié)來歷、不同的端午民間傳說進(jìn)行介紹，一幅幅生動(dòng)精美的幻燈、小短片，生動(dòng)的再現(xiàn)了這一傳統(tǒng)文化。巧手繪端午——畫一畫環(huán)節(jié)中，繪畫小組的同學(xué)將一幅幅賽龍舟、詩詞歌賦將端午習(xí)俗盡情展現(xiàn)。粽香情濃——巧手制作環(huán)節(jié)中，同學(xué)們帶來江米、紅棗、粽葉等材料在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手包粽子，看似小小的一片粽葉在同學(xué)們手中翻轉(zhuǎn)、扎系、入鍋、在一片片期待的目光中一個(gè)個(gè)甜蜜的小粽子聚力融情，同學(xué)們不僅感受到節(jié)日的喜悅而且深切的體驗(yàn)了中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。再如走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，不僅對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行搜集、展示，同學(xué)們還介紹少數(shù)民族的節(jié)日。蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)、彝族的火把節(jié)、白族的三月街等等同學(xué)們都從各具特點(diǎn)的民風(fēng)民俗談起、以不同的形式進(jìn)行展示，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化熱愛之情，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

一次次不同的活動(dòng)使學(xué)生不斷展現(xiàn)自我、發(fā)展自我個(gè)性，同時(shí)體現(xiàn)了主題教育活動(dòng)與學(xué)科知識(shí)相融合，多角度讓學(xué)生感受了傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。

綜合實(shí)踐的教學(xué)過程中可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣我還引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)中發(fā)展興趣，如到大自然中采集標(biāo)本，制作科技作品等，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又極大地提高了他們探究的興趣。這門課程本身是十分生動(dòng)十分有趣的，它包羅萬象，從天上的星星到地上的寶藏，從周圍生氣勃勃的植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象。我們要善于組織這些內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來，就會(huì)逐漸產(chǎn)生吸取知識(shí)的欲望，就會(huì)開動(dòng)腦筋，思考問題，尋求結(jié)論，促進(jìn)智力的發(fā)展，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。