初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

桑珠次仁

摘 要：合作學(xué)習(xí)方法是國內(nèi)外教育工作者廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，被譽(yù)為最成功的的教學(xué)改革?；诖耍疚膹暮献鲗W(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的作用入手，闡述了初中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略，初中物理教師需要科學(xué)合理地進(jìn)行分組，注重合作學(xué)習(xí)的互動性與有效性，這樣才能夠充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的重要作用，提升初中物理教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中物理 合作學(xué)習(xí) 師生互動

引言

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，教師教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，應(yīng)用填鴨式教學(xué)方法開展教學(xué)，在很大程度上降低了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生缺少自主探究意識，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，取得的教學(xué)效果也不是很理想。因此，初中物理教師需要改變教學(xué)方法，通過合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，尊重學(xué)生的課堂主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，提升物理教學(xué)的效果。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)主要是指通過學(xué)生與學(xué)生的合作，提升學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方法，包括學(xué)生互助學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)與師生合作學(xué)習(xí)等多種方式，本文分析的合作學(xué)習(xí)主要是指小組合作學(xué)習(xí)方式。在初中物理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)主要具有如下作用：

（1）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生通過小組討論與分析，進(jìn)行自主探究，不僅可以加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)；（2）提高物理課堂教學(xué)的有效性，合作學(xué)習(xí)方法可以加強(qiáng)生生與師生的交流和溝通，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而且合作學(xué)習(xí)的評價方式更為多樣化，可以使學(xué)生認(rèn)識到自身的不足之處，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提升，從而取得理想的教學(xué)效果；（3）為社會培養(yǎng)更多的人才，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念下，學(xué)生的成績是教師關(guān)注的重點(diǎn)，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會對人才的需求。

二、初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方法

1.科學(xué)合理地進(jìn)行分組

在初中物理的合作學(xué)習(xí)中，合作小組的分配是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，可以對合作學(xué)習(xí)的效果造成直接的影響。一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力有很大的差異，教師需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)，互幫互助，避免同質(zhì)學(xué)生處于同一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)。比如，在一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)，需要協(xié)調(diào)安排學(xué)習(xí)能力強(qiáng)與弱的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高與差的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)與弱的學(xué)生，這樣才能夠發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，從整體上提升物理教學(xué)的效果。需要注意的是，每個學(xué)習(xí)小組的人員不宜過多，也不宜過少，四到六人最佳。

2.注重合作學(xué)習(xí)的互動性

在科學(xué)分組之后，初中物理教師需要注重合作學(xué)習(xí)的互動性，加強(qiáng)生生與師生之間的交流與溝通，將合作小組作為學(xué)習(xí)單位，為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生的課堂主體地位，營造良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。比如，在進(jìn)行“串聯(lián)與并聯(lián)電路”這一課程的教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教材的內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的制定，繪制相應(yīng)的電路圖，根據(jù)電路圖連接電路，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)觀察的現(xiàn)象與記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行組內(nèi)討論，然后再通過小組發(fā)言展示實(shí)驗(yàn)成果。這種教學(xué)方法不僅可以加深學(xué)生對串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還可以通過小組間的競爭調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的自主探究能力。需要注意的是，在學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)與討論的過程中，初中物理教師需要進(jìn)行巡視，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與討論方向的正確性。

3.注重合作學(xué)習(xí)的有效性

在實(shí)際的初中物理合作學(xué)習(xí)中，初中物理教師需要注重合作學(xué)習(xí)的有效性，通過科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置與合理評價方式的應(yīng)用，提高合作學(xué)習(xí)的效果，提升學(xué)生的物理成績。首先，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，初中物理教師需要根據(jù)教材的重難點(diǎn)與大綱要求進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供幫助。比如，在進(jìn)行“串聯(lián)與并聯(lián)”這一知識點(diǎn)的教學(xué)時，教師可以組織合作小組的學(xué)生觀察教室與家里電路的分布狀況，并通過小組討論繪制出相應(yīng)的電路圖；可以組織學(xué)生使用彩燈布置教室，使彩燈依次點(diǎn)亮，通過小組討論繪制出彩燈的設(shè)計電路圖，這種教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)物理知識的靈活應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，有助于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

然后，教學(xué)評價方式的應(yīng)用，基于合作學(xué)習(xí)模式，初中物理教學(xué)的評價方式也更為多樣化，將傳統(tǒng)的教師評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u價、小組互評、組內(nèi)互評等多種方式，大大提高了教學(xué)評價的有效性，使學(xué)生能夠直觀地了解到自己的不足之處，進(jìn)一步完善自己，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是，教師在對學(xué)生評價時想，盡量采用正面的詞句，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)[2]。

結(jié)論：綜上所述，合作學(xué)習(xí)可以提升初中物理教學(xué)的水平與效果，需要受到初中物理教師的重視。通過本文的分析可知，初中物理教師需要認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與性格特點(diǎn)進(jìn)行小組劃分，并加強(qiáng)小組成員和師生之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力與合作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。希望本文的分析可以為初中物理教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]殷志剛.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：235-236.

[2]林惠堅.合作探究，快樂學(xué)習(xí)——淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015（36）：132.