構(gòu)建親子課堂 培養(yǎng)健全人格

吳存紅

摘 要：青少年的精神生活正在變得越來越貧瘠，我們的教育應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格方面多做一些努力和嘗試。教育孩子不可能光靠學(xué)校的力量，我們要發(fā)動家長甚至社會的力量形成合力，作為家校聯(lián)系的重要紐帶，班主任可以通過組建班級的家長隊(duì)伍來構(gòu)建親子課堂，進(jìn)而更好地發(fā)展孩子的健全人格。

關(guān)鍵詞：親子課堂；健全人格；家校合作

中圖分類號：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）21-083-1

為了家校合力達(dá)到共同教育好孩子的目的，為了更好地發(fā)揮家校的聯(lián)合的育人功能，充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性和主動性，我校構(gòu)建了“親子課堂”，開設(shè)了“親自課程”，邁出了家校育人的第一步。

一、家長隊(duì)伍的組建

2016年9月8日，初一新生第一次家長會，作為班主任的我給所有家長介紹了我對班級建設(shè)和發(fā)展的一些設(shè)想，同時強(qiáng)調(diào)了家校合作對孩子教育的巨大影響力，提出了構(gòu)建三支家長隊(duì)伍的構(gòu)想，分別是：家長講師團(tuán)、家長志愿團(tuán)、家長督查團(tuán)。我的提議很快得到了所有家長的支持和響應(yīng)，經(jīng)過一個星期的報名和協(xié)調(diào)，初步建立了三支隊(duì)伍。第一期家長講師團(tuán)共6名成員，一位是工程師、一位是醫(yī)生、一位是小學(xué)語文老師、一位是電腦專營店店主、一位私企老板；第一期家長志愿團(tuán)有25位家長報名；第一期家長督查團(tuán)由10名家長組成。隨著時間的推移和班級發(fā)展的需要，三支家長隊(duì)伍的成員后來都有所調(diào)整。

二、家長隊(duì)伍的職能

家長講師團(tuán)，班級將有計(jì)劃的邀請他們來給孩子分享自己行業(yè)的知識和感悟，開設(shè)親子課程；家長志愿團(tuán)的工作有兩方面：一是定期參加學(xué)校的“安全護(hù)崗”志愿活動，在學(xué)校門口的馬路上護(hù)衛(wèi)我校學(xué)生上學(xué)放學(xué)的安全，二是在學(xué)校和班級的集體活動中來校參加親子公益勞動、親子公益活動；家長督查團(tuán)不定期的走進(jìn)校園，巡視、督查我們的課堂、用餐、體育活動乃至學(xué)生在校園的每一項(xiàng)活動，跟老師、學(xué)生一起參與班級的管理。

三、家長隊(duì)伍的運(yùn)行

（一）親子課程

1.優(yōu)秀，是這樣養(yǎng)成的

初一上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班級的同學(xué)們大多比較浮躁，無法靜下心來學(xué)習(xí)，而小劉同學(xué)是一個“另類”：在課間閑暇之余，她總是從課桌里翻出一本書來自己靜靜的閱讀，作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)也都井井有條。于是我請來了小劉同學(xué)的媽媽（家長講師團(tuán)里的那位小學(xué)語文老師）來校給學(xué)生們講授了一節(jié)題為《優(yōu)秀，是這樣養(yǎng)成的》的親子講座，劉媽媽給同學(xué)們介紹了小劉同學(xué)成長的經(jīng)歷、分析了閱讀對每個人人生發(fā)展的影響、分享了她對學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的認(rèn)知和理解。由于同學(xué)們對小劉的優(yōu)秀充滿了崇拜和好奇，劉媽媽親切的語言和質(zhì)樸的人生道理一下子就打動了所有的同學(xué)，在劉媽媽整個講座的過程中，教室里除了掌聲就是絕對的安靜。這之后，慢慢的我觀察到班級的同學(xué)們變得喜歡學(xué)習(xí)、也更會學(xué)習(xí)了，而且從他們的言行中我感覺到孩子們變得自信了！他們想“我的優(yōu)秀，也可以這樣養(yǎng)成！”。我想如果這些道理換成我這個班主任來直接告訴他們，效果肯定會大打折扣吧。這就是身邊榜樣的力量，這就是家長身份的力量，劉媽媽的話給他們的感覺就像是他們自己的媽媽在鼓勵他們一樣，那么溫柔、那么親切、又那么鼓舞人心……

2.一首歌，激勵了多少人

在中學(xué)生社會實(shí)踐基地的文藝匯演現(xiàn)場，我們學(xué)校請來了一些家長志愿團(tuán)的成員，他們提前過來幫忙布置演出現(xiàn)場、幫忙準(zhǔn)備伴奏和臺詞。讓人印象最深刻的一件事是，我們班小周同學(xué)的爸爸作為家長代表助唱一首《時間都去哪兒了》，周爸爸在臺上講了一番話震撼到了在場的所有人，他說“其實(shí)我在生活中就比較含蓄，在KTV更是沒有開口唱過一首歌，今天鼓起勇氣站到這里是想用行動告訴小周同學(xué)：勇敢一些，你一樣可以做的更好！”在全場的掌聲中，平時連在課堂上回答問題都不敢的小周同學(xué)居然勇敢地自己上臺給父親獻(xiàn)花，父子倆緊緊擁抱在一起！父親的一首歌，幫助膽小的孩子走出了人生勇敢的第一步，也同樣激勵了在座的所有人。這對父子給我們完美地詮釋了親子課程非同尋常的魅力和感染力。

（二）親子公益

我校的陽光義賣活動已經(jīng)開展了兩期。上學(xué)期的義賣活動讓同學(xué)們理解了公益是可以從我做起的，也懂得了“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”的道理；這學(xué)期我們在上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)積累下，邀請了家長義賣志愿團(tuán)跟孩子一起動手做，取得了很好的效果。有的家長頭天晚上在家里跟孩子一起動手做南瓜餅、茶葉蛋、手工糖；有的家長跟孩子一起做一些小工藝品、有的家長在義賣現(xiàn)場帶領(lǐng)班級同學(xué)一起做起了水果拼盤……從孩子花樣百出的叫賣聲中，從一張張燦爛笑臉上我讀出了他們對自己能力的自信、對同學(xué)表現(xiàn)的贊嘆以及參加公益活動滿滿的收獲；更重要的是，親子公益活動加深了孩子們對父母的辛勞和智慧的認(rèn)可，讓我們的孩子和家長都對生活充滿了熱愛。

（三）親子管理

初一上學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)小組試行之初，小唐同學(xué)的爸爸聽孩子在家里說“她的某某組員上課不專心聽講、某某組員不顧組員自己一個人做自己的”后，走進(jìn)了我們班級的課堂，果然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在小組合作中出現(xiàn)了一些問題。問題反饋到我這里后，我組織班級同學(xué)反思我們在小組合作中出現(xiàn)的問題，討論解決問題的方案。很快，我們班的第一份“小組公約”出爐，接著第二份、第三份……督查團(tuán)的家長提議在“小組公約”的基礎(chǔ)上討論出我們的“班級公約”。之后不久，我們班里小組合作學(xué)習(xí)的效率大大提高。類似的情況很多，我們班級管理中的很多成績都有家長督查團(tuán)的功勞。

家長無可替代的身份決定了他們在班級的三支家長隊(duì)伍中，發(fā)揮出了無可替代的作用。他們和學(xué)生為主體的親子課堂已經(jīng)超越了家庭的時空界限，在班級和學(xué)校這個平臺上，精心地呵護(hù)班級每一位同學(xué)的成長，讓孩子們的笑容更加燦爛、生命更加豐富、人格更加健全。