校外補(bǔ)課，“培優(yōu)”還是“拔苗助長(zhǎng)”？

舒險(xiǎn)峰

在當(dāng)今以考試成績(jī)決定中高考甚至未來(lái)就業(yè)的應(yīng)試教育背景下，為了提升成績(jī)，望子成龍的家長(zhǎng)們?cè)谥?、小學(xué)階段就要給孩子補(bǔ)課、擇校，高額的資金和精力投入讓家長(zhǎng)們苦不堪言，又不得不身陷其中。教學(xué)資源的供求矛盾、輿論宣傳導(dǎo)向以及競(jìng)爭(zhēng)攀比等影響交錯(cuò)互動(dòng)，更是推高、炒熱了補(bǔ)課班和私立校，教育投資已經(jīng)成為家庭主要支出。補(bǔ)課不僅是為后進(jìn)學(xué)生“補(bǔ)差”，更是為了“培優(yōu)”，為了擇校升學(xué)，最終幾乎無(wú)人不補(bǔ)，從而演變成涉及全民的社會(huì)現(xiàn)象。

在今年召開(kāi)的哈爾濱市十五屆人大二次會(huì)議上，有代表提供了一組數(shù)據(jù)：哈爾濱市每所小學(xué)一至五年級(jí)平均有6個(gè)班，每個(gè)班有學(xué)生40人到50人，其中一年級(jí)補(bǔ)課率約5%，二年級(jí)補(bǔ)課率20%～30%，三年級(jí)以上補(bǔ)課率高達(dá)80%～90%，很多家庭收入的一半甚至是一多半都投入其中。政府對(duì)補(bǔ)課的政策限制，阻擋不了市場(chǎng)熱捧和暗流潛規(guī)，為了補(bǔ)課，學(xué)生和家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有節(jié)假日和休息時(shí)間，疲于奔命，甚至有很多家長(zhǎng)辭去工作，全力伴學(xué)。不僅如此，為了在中高考中“金榜題名”，很多家庭在小升初階段就放棄了免費(fèi)對(duì)口公辦校，轉(zhuǎn)而擇校到師資好、收費(fèi)高的民辦中學(xué)就讀。作為全民福利的國(guó)家義務(wù)教育被舍棄，私立學(xué)校水漲船高，以哈爾濱幾所私立中學(xué)為例，每年學(xué)費(fèi)從2015年以來(lái)的1.1萬(wàn)元至1.5萬(wàn)元，漲到2018年的2萬(wàn)元以上。

各種校外補(bǔ)課和私立校大量作業(yè)，不僅分割了孩子的空暇時(shí)間，而且大家都只顧比學(xué)習(xí)成績(jī)，難以顧及身心發(fā)育以及個(gè)體興趣特長(zhǎng)。搞好素質(zhì)教育，重視家庭教育，塑造人格和綜合能力的呼聲在疲憊的學(xué)習(xí)中被淹沒(méi)和忽視。不僅經(jīng)常睡眠不足，沒(méi)有鍛煉時(shí)間和業(yè)余愛(ài)好，而且?guī)缀跻话氲闹袑W(xué)生是近視眼，對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)，在長(zhǎng)身體的年齡如此重壓簡(jiǎn)直就是摧殘。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們每一個(gè)人終身要做的事情，但不應(yīng)在中小學(xué)就“拔苗助長(zhǎng)”，而熬到了大學(xué)卻反而“馬放南山”，在真正能學(xué)、會(huì)學(xué)和應(yīng)學(xué)的成人階段放松管理，這完全就是本末倒置。即便是曾為新中國(guó)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)的老一代科技工作者，也不是靠在中小學(xué)就補(bǔ)課成才的，而往往是到大學(xué)以后，特別是在幾十年如一日的科研工作中，通過(guò)持續(xù)鉆研取得了成就。

不得不說(shuō)，很多人之所以不敢要“二孩”，就是擔(dān)心“養(yǎng)不起”“教不起”，這種恐懼造成的出生率下降和人口紅利消失令人深思。還應(yīng)防范的是，在收入分配存在差異的同時(shí)，教育機(jī)會(huì)不公平現(xiàn)象也已經(jīng)在凸顯，資源配置造成教育體系中部分公立校低質(zhì)量和私立校高質(zhì)量的差距擴(kuò)大，容易使學(xué)生“窮二代”現(xiàn)象成為慣性延續(xù)。教育問(wèn)題正通過(guò)家庭傳導(dǎo)擴(kuò)散到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域和層面，成為了關(guān)系到人們追求美好生活和社會(huì)健康發(fā)展甚至國(guó)家戰(zhàn)略的突出問(wèn)題之一，應(yīng)盡快從政策、制度、機(jī)制和體制上加以系統(tǒng)整治和健全完善。